Мотяшок Марія Ігорівна
Матеріал з ТерноВікі
(→Мої роботи) |
(→Мої роботи) |
||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
==Мої роботи== | ==Мої роботи== | ||
| - | На мою думку , під час роботи з дітьми, а особливо з малими дітьми, потрібно якимсь чином заохочувати дітей до навчання, стимулювати навчання. Засобів стимулювання існує багато, стимулювання ефективності навчання молодших школярів – це підбір різних заходів, за допомогою, яких у дітей був би присутній інтерес до навчання, щоб з радістю йшли до школи. Засоби є різні, наприклад: | + | На мою думку , під час роботи з дітьми, а особливо з малими дітьми, потрібно якимсь чином заохочувати дітей до навчання, стимулювати навчання. Засобів стимулювання існує багато, стимулювання ефективності навчання молодших школярів – це підбір різних заходів, за допомогою, яких у дітей був би присутній інтерес до навчання, щоб з радістю йшли до школи. Засоби є різні, наприклад:<br> |
| - | + | * Переходити з дітьми на «контакти»; | |
| - | + | * Критикувати співпереживаючи; | |
| - | + | * Звертатися до самолюбства; | |
| - | + | * Схвалювати успіхи дитини; | |
| - | + | * Опиратися на бажання учнів; | |
| - | + | * Враховувати їх інтереси та наміри.<br> | |
Важливим етапом є підготовка до уроку. Вона повинна бути цікавою. Потрібно більше давати дитині висловлюватися на уроці. Обов'язково повинна бути присутність наочність.<br> | Важливим етапом є підготовка до уроку. Вона повинна бути цікавою. Потрібно більше давати дитині висловлюватися на уроці. Обов'язково повинна бути присутність наочність.<br> | ||
Під час підготовки до уроку потрібно враховувати також психолого-педагогічні аспекти. Отже, вибір стимулу, за якими потрібно навчитись – це дуже важкий процес, з яким не завжди впорюється і доросла людина, а тим більше учень. | Під час підготовки до уроку потрібно враховувати також психолого-педагогічні аспекти. Отже, вибір стимулу, за якими потрібно навчитись – це дуже важкий процес, з яким не завжди впорюється і доросла людина, а тим більше учень. | ||
Поточна версія на 19:15, 27 січня 2011
Зміст |
Про себе
Вчитель початкових класів. З 2001 -2011 рр. - вчитель зхагальноосвітньої школи І-ІІ ст. с.Серетця.
У 1999-2001 – навчалася у Бродівському педагогічному училищі за спеціальністю «Початкове навання» і здобула кваліфікацію вчителя початкових класів, працівника дитячого хореографічного колективу.
2001-2003 – навчалася заочно у Тернопільському університеті ім.. В.Гнатюка за спеціальністю «Початкове навчання» та здобула кваліфікацію вчителя початкових класів.
Моя трудова діяльність: 2001 – 2011рр. – вчитель загальноосвітньої школи І-ІІ ст. с.Серетця.
Мої інтереси
Проекти в яких беру участь
"Засоби стимулювання навчальної активності молодших школярів".
Мої роботи
На мою думку , під час роботи з дітьми, а особливо з малими дітьми, потрібно якимсь чином заохочувати дітей до навчання, стимулювати навчання. Засобів стимулювання існує багато, стимулювання ефективності навчання молодших школярів – це підбір різних заходів, за допомогою, яких у дітей був би присутній інтерес до навчання, щоб з радістю йшли до школи. Засоби є різні, наприклад:
- Переходити з дітьми на «контакти»;
- Критикувати співпереживаючи;
- Звертатися до самолюбства;
- Схвалювати успіхи дитини;
- Опиратися на бажання учнів;
- Враховувати їх інтереси та наміри.
Важливим етапом є підготовка до уроку. Вона повинна бути цікавою. Потрібно більше давати дитині висловлюватися на уроці. Обов'язково повинна бути присутність наочність.
Під час підготовки до уроку потрібно враховувати також психолого-педагогічні аспекти. Отже, вибір стимулу, за якими потрібно навчитись – це дуже важкий процес, з яким не завжди впорюється і доросла людина, а тим більше учень.
