Користувач:Пельо Іван
Матеріал з ТерноВікі
| Помилка створення мініатюри: Очевидно, відсутній файл /srv/wiki.ippo.edu.te.ua/images/c/c4/Пельо_Іван.jpg |
5m7yO8 Sent the first post, but it wasn`t published. I am writing the second. It's me, the African tourist..
Зміст |
Мої інтереси
Проекти в яких беру участь
- Районна цільова програма "Школа майбутнього" на 2009-2011 роки*
Проект "Школа майбутнього"
ПРОГРАМА "ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО"
АВТОР:ПЕЛЬО І.В. директор Теребовлянська ЗОШ І-ІІІ ст. №3
Програма «Школа майбутнього» визначає перспективи розвитку освітньої галузі Теребовлянського району. В основу проекту покладені державні стратегії та основні напрями розвитку освіти у XXI столітті, викладені в Національній доктрині. Проект складається з комплексу науково-методичних, управлінських, матеріально-технічних розробок, у ньому окреслені шляхи їх реалізації та джерела фінансування. Проект базується на сучасних теоретичних положеннях і концепціях новітньої вітчизняної та зарубіжної педагогіки. В його основі — визнання пріоритетної ролі особистості в забезпеченні своїх індивідуальних освітніх потреб.
ПРИНЦИПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ
Ураховуючи особливості перехідного періоду в Україні, а також політику Тернопільської області в освітній галузі, провідними принципами реалізації проекту є:
1. Єдність загальнодержавного та регіонального компонентів у освіті (передбачає розвиток освіти Теребовлянщини за рахунок використання культуротворчого, наукового, промислового потенціалу регіону). 2. Гуманістичний характер освіти (визначає пріоритети духовних цінностей людини, її самоцінність). 3. Варіативність освіти (розвиток мережі закладів середньої освіти, що відповідають різним рівням, вимогам підготовки учнів), визнання права на соціальні запити (індивідуальне навчання, навчання обдарованих учнів, дітей з особливими потребами). 4. Соціальна доступність освіти та її неперервність упродовж усього життя людини. 5. Взаємозв’язок національного та полікультурного в освіті. 6. Демократизація освіти. 7. Відкритість системи освіти до педагогічних новацій (за рахунок розширення інформаційного простору та підготовки освітян-практиків до експериментально-пошукової діяльності). 8. Державно-громадський характер управління. 9. Міжнародне та міжрегіональне партнерство.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВА БАЗА
Основні положення законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти України у XXI столітті, Концепції 12-річної середньої загальноосвітньої школи, Державних освітніх стандартів, Регіональної програми впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу в навчально-виховному процесі, Конвенції ООН «Про права дитини», програми «Інформатизація та дистанційна освіта», програми «Обдаровані діти», , Положення про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 20.02.2002 N 114, і Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності, наказ N 522 від 07.11.2000
СТРУКТУРА ТА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОГРАМИ
Проект складається з п’яти модулів, кожний з яких охоплює стратегічні напрями розвитку освіти на шкільному рівні. Його особливістю є проектна форма організації управління процесами впровадження пріоритетних напрямів діяльності в освітянському полі.
Термін реалізації проекту — 3 роки. Очікувані результати 1. Позитивна динаміка якості освіти в районі. 2. Інтеграція учнів у соціокультурний простір. 3. Позитивна динаміка в рівнях компетентносте й учнів. 4. Запровадження системи громадсько-професійного партнерства, державно-громадського управління.
ЕКОНОМІЧНИЙ МЕХАНІЗМ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ Крім бюджетного фінансування (не менше 75 %) слід широко залучати позабюджетні засоби, можливе створення спеціалізованих фондів для забезпечення цілісного розвитку життєспроможної особистості; цільових відрахувань підприємств та організацій, благодійних акцій спонсорів, доходів від діяльності учнів. За умов належного фінансування державою реалізація проекту не потребує додаткових фондів.
АНАЛІЗ СТАНУ Й ТЕНДЕНЦІЙ ЗМІН ПЕДАГОГІЧНИХ СИСТЕМ Загальновизнаним є той факт, що цілі освіти прямо пропорційні цілям суспільства. Динамізм у різних сферах сучасного життя потребує визнати мінливість як суттєву рису буття людини. Різка зміна принципів соціального буття й пов’язана з нею зміна умов життя ставлять перед конкретною особистістю нові складні завдання самовизначення й конструювання свого життєвого шляху, продуктивного існування в нестійкому нелінійному світі. Щоб гідно прийняти історичний виклик XXI століття, освіта й педагогіка повинні мати випереджальний характер. Адекватні викликам часу перетворення в освіті та відповідність освіти життю в майбутньому є стратегічним завданням розбудови новітньої освітньої системи України — освіти поступу та перспективи, освіти, спрямованої в майбутнє.
Розвиток освітнього співтовариства в останні роки ставить у центр системи освіти незаперечний пріоритет формування нової по суті людської особистості. Вирішальним чинником розвитку особистості є якісне освітнє середовище, а рівний доступ до якісної освіти вважається домінуючим принципом розбудови освітньої системи. Цільовою основою для конструювання змісту освіти слушно вважати модель випускника середнього навчального закладу — головного адресата освіти. Допомогти становленню особистості дитини може тільки особистість. ШЛЯХИ І СПОСОБИ РОЗВ'ЯЗАННЯ ПРОБЛЕМИ Виконання Програми передбачає співучасть органів місцевого самоврядування і суб'єктів господарювання (за їх згодою) у розробленні та реалізації інноваційної моделі новітнього навчального закладу. У ході реалізації Програми планується утворити в місті навчально- виховний осередок новітнього навчального закладу, який формується на базі загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів № 3 м. Теребовля , що дасть змогу задовольняти різнобічні освітні потреби і запити обдарованих учнів з усього міста і найближчих сіл району.
Виконання Програми проводитиметься у два етапи через виконання окремих, але взаємопов’язаних п’яти модулів
НА ПЕРШОМУ ЕТАПІ (2009 2010 РОКИ) ПЕРЕДБАЧАЄТЬСЯ: - розроблення та реалізація інноваційної моделі новітнього навчального закладу з високим рівнем якості освіти, новітнім навчально-методичним та інформаційним забезпеченням, потужним кадровим потенціалом; - удосконалення змісту та поліпшення якості освіти; розроблення, апробація та виконання інноваційних навчальних планів, програм, запровадження сучасних курсів за вибором, факультативів тощо; - виховання різнобічної та гармонійно розвинутої, національно свідомої, високоосвіченої, життєво компетентної, творчої особистості, здатної до саморозвитку та самовдосконалення, готової до життя і праці в інформаційному суспільстві; - - впровадження інновацій, спрямованих на вдосконалення процесу навчання, виховання та управлінської діяльності;
- створення належних умов для забезпечення рівного доступу до якісної освіти для дітей, які потребують корекції фізичного розвитку; - розроблення та впровадження нових сучасних моделей освітнього менеджменту; - створення ефективної системи профорієнтаційної роботи з учнями відповідно до вимог сучасних світових економічних відносин; - розроблення проектно-технічної документації для реконструкції шкільних
приміщень або їх капітального ремонту, будівництво стадіону, тенісного корту , реконструкція шкільної їдальні у сучасний кафетерій; - забезпечення новітнього навчального закладу сучасним матеріально- технічним обладнанням, електронними підручниками, посібниками тощо; інформатизація та комп'ютеризація навчально-виховного та управлінського процесу із забезпеченням ліцензійних освітніх й управлінських програм; утворення інформаційно-бібліотечного центру підвищення освітнього рівня учнів та педагогів; НА ДРУГОМУ ЕТАПІ (2011 Р.) ПЛАНУЄТЬСЯ: - проведення відповідних моніторингових досліджень якості освіти та особистісного розвитку учнів, запровадження рейтингової системи оцінювання їх навчальних досягнень; - проведення аналізу роботи новітнього навчального закладу та поширення набутого досвіду; - удосконалення освітніх стандартів відповідно до засад демократичного суспільства, нових економічних умов і технологій навчання з метою формування ключових компетентностей учнів та приведення національних підходів до змісту загальної середньої освіти у відповідність із загальноєвропейськими; - приведення системи оцінювання навчальних досягнень учнів у відповідність із сучасними вимогами; проведення моніторингу якості освіти та особистісного розвитку учнів; - створення умов для оптимального вибору учнями новітнього навчального закладу майбутньої професії відповідно до їх індивідуальних особливостей, здібностей з урахуванням потреб ринку праці, формування в них прагнення до трудової діяльності, професійної самореалізації; - започаткування та щорічне проведення відповідних наукових конференцій, засідань за круглим столом із проблем становлення новітнього навчального закладу; - висвітлення у засобах масової інформації досягнень новітнього навчального закладу, поширення досвіду педагогічних і науково-педагогічних працівників; - підготовка і видання науково-методичних праць з питань розвитку новітнього навчального закладу.
МОДУЛІ ПРОГРАМИ «ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО»
1.МОДУЛЬ "ЖИТТЯ І ЗДОРОВ’Я"
Мета Шляхи реалізації Практичний план реалізації Відповідальні за виконання Джерело фінансування 1.Формування в учня розуміння самоцінності життя, компетентного ставлення до власного здоров’я (психологічного, розумового, фізичного, морального); стимулювання позитивної соціальної орієнтації; створення освітньо - реабілітаційного простору; забезпечення сприятливого валеологічного режиму. 2. Розвиток творчих можливостей через збереження здоров'я, розвиток інтелекту і емоційно-почуттєвої сфери, соціально-особистісна адаптація кожного учня.
1.Забезпечення превентивної взаємодії між сім’єю, державними органами, громадськими організаціями, службами у справах неповнолітніх і закладами освіти.
2. Здійснення соціально-правового захисту неповнолітніх (бездоглядних, безпритульних, дітей-сиріт).
3. Профілактика девіантної поведінки, комплексна реабілітація та супровід (соціальний, медичний, психологічний) проблемної дитини. 1.Перенесення ФАП "Сади" із пристосованого і віддаленого від мікрорайону приміщення у будівлю школи з окремим входом, або введення у штат школи 0,5 ст. медичного працівника. 1 На першому ступені навчання (1- 4 класи) вчителі застосовують:
- систему розвиваючого навчання- 2 вчителі
- здоров’язберігаючі технології- 3 вчителів
- технологію використання в навчанні ігрових методів - вчителів – 3 вчителів;
2. На другому ступені навчання (5- 9 класи) вчителі застосовують: -здоров’язберігаючі технології- 5 вчителів - технологію використання в навчанні ігрових методів - вчителів – 5 вчителів; - навчання в співпраці 5 вчителів 3. На третьому ступені навчання (10-12 класи) вчителі застосовують: - навчання в співпраці - 2 вчителі - технологія модульного і блоковий-модульного навчання -4 вчителі 4. Тренінгові програми «Пізнай себе». 5. Проекти «Так — життю!», «Ні — безпритульності!», «Ми є те, що ми їмо», «Рух — це життя!». 6. Школа безпеки, самозахисту, планування сім’ї. 7. Психологічна служба, соціально-педагогічний патронат і служба довіри. 8. Система безпечного перевезення дітей до/зі школи на "шкільному автобусі" і організація чергування на місцях зупинки автобуса. Рішення Теребовлянської РДА і міськради
Педрада школи
МО вчителів
Творчі групи Місцевий бюджет
2.МОДУЛЬ «ТВОРЧА ОСОБИСТІСТЬ» Мета Шляхи реалізації Практичний план реалізації
Відпові - дальні за виконання Джерело фінансування Створення умов для самовизначення та самоздійснення учнів; оволодіння учнями та вчителями прийомами життєтворчості.
Переглянути зміст шкільної освіти на відповідність її актуальним потребам учнів, передусім щодо забезпечення випускникам шкіл конкурентоспроможності на сучасних ринках праці. Упровадити у школі курси психології для навчання дітей мистецтву спілкування, розв’язання конфліктів.
Забезпечення психолого-педагогічного супроводу особистісного самовизначення (виявлення та затвердження особистої позиції в різних ситуаціях), життєвого самовизначення (вибором особистого життєвого шляху, який дає можливість повною мірою реалізувати себе) та професійного самовизначення (самоздійснення у професії); залучення учнів і вчителів до культури рефлексії, оволодіння технологіями самопроектування професійного розвитку. Практичний план реалізації
1. Тренінги» «Визначення моєї професійної траєкторії», «Бар’єри самоздійснення». 2. Проекти «Мій освітній проект», «Мій професійний шлях». 3. Використання професійних технологій (музейних, театральних тощо), ігрових технологій. 4. Виставки «Освіта та кар’єра», екскурсії на сучасне виробництво та у сферу послуг. 5. Заснування посади т’ютора. Педколектив, методоб’єнання школи РМК.
Передбачене кошторисом
3.МОДУЛЬ "ЯКІСНА ОСВІТА" Мета Шляхи реалізації Практичний план реалізації
Відпові - дальні за виконання Джерело фінансування 1. Створення психолого- дидактичної системи безперервної освіти для досягнення високих освітніх і творчих рівнів.
1. Рання діагностика та виявлення дітей з високим рівнем інтелекту та творчих здібностей.
2. Забезпечення наукової насиченості змісту освіти.
3. Психолого-педагогічний супровід розвитку творчого потенціалу учня та його самореалізації в різноманітних видах діяльності — науково-дослідницькій діяльності, конкурсах, олімпіадах різних рівнів.
4. Інтеграція зусиль сім’ї, школи, закладів додаткової освіти, ВНЗ, підприємств для побудови оптимального режиму життєдіяльності та розвитку обдарованої дитини. 1. Участь у творчих інтелектуальних конкурсах, олімпіадах різних рівнів.
2. Розробка індивідуальних освітніх програм для обдарованих дітей та програм випереджального характеру на базі вищих навчальних закладів (цільові проекти «Супровід», «Сходинки») 3. Заснування Асоціації підтримки обдарованості.
4. Залучення педагогів до участі в авторських курсах, літніх школах, конкурсах і стажуваннях, створення авторських програм і посібників. 5. Створення банку ефективних практик і форматів навчання обдарованих дітей. Дирекція школи, педколективу, РМК Передбачені бюджетом та Фонду сприяння освіті 2. Забезпечення позитивної динаміки якості освіти.
1. Підвищення дидактико-технологічної кваліфікації вчителів.
2. Широке застосування в освітньому процесі інформаційних технологій.
2.Застосування альтернативного робочого навчального плану, модульного навчання, експериментального режиму роботи школи і розкладу навчальних занять. 3. Використання альтернативних засобів оцінювання.
4. Залучення різноманітних (моральних і матеріальних) засобів стимулювання учнів і вчителів.
5. Визначити таку наповнюваність класів: початкова школа- 15 учнів, середня в старша школа - 20 учнів. Встановити у навчальному плані школи баланс для середньої і старшої школи 50Х50 інваріантної і варіативної складових.
6. Визначити тривалість уроку 35 хвилин, решту часу виділяти на індивідуальні і групові заняття учителя з учнями. 7.Переглянути програми з фізкультури, яка б націлювала на виховання любові до здорового способу життя, до рузу , а не до нормативівю 1. Залучення вчителів до проведення майстер-класів, семінарів, конференцій, організації літніх таборів і літніх шкіл. 2. Фінансування експериментів і впровадження інновацій. 3. Стимулювання різноманітних форм самоосвіти вчителів та учнів. 4. У робочому навчальному плані школи передбачити: а) вивчення предметів з тижневим навантаженням від 0,5 до 1,5 год. тижневого навантаження на протязі одного семестру із підсумковими заліками. б) застосування модульного навчання із більшості дисциплін у 8-12 класах в) зміна режиму роботи і розкладу дзвінків із врахуванням перерви 45 хвилин для приймання їжі. г) з метою зменшення домашніх завдань і вивчення дисциплін у класі , у розклад занять передбачити чергування природничо-математичних і суспільно-гуманітарних тижнів, один тиждень складається із одного природничо-математичного модуля і двох гуманітарних модулів., і навпаки. Тривалість модуля 70-80 хвилин. Курси за вибором із розрахунку один обов’язковий курс чи студія художньо-мистецького циклу і спортивна секція. 5. Залучення різноманітних форм контролю та обліку досягнень учнів (самооцінка, метод «портфоліо», незалежне тестування).
4.МОДУЛЬ "ПАРТНЕРИ В ОСВІТІ" Мета Шляхи реалізації Практичний план реалізації
Відповідальні за виконання Джерело фінансування 1. Перехід школи з режиму функціонування на режим саморозвитку, демократизація механізму управління освітою.
1. Включення в управлінську діяльність освітянським процесом усіх учасників навчального процесу. 2. Узгодження зовнішнього управління із самоуправлінням і самоорганізацією. 3. Підтримка ініціатив громад, державних органів і педагогічної спільноти різних рівнів. 1.Заснування Опікунської ради школи,. 2. Створення батьківсько-вчительської асоціації "Ренесанс", мета якої заснування заохочень та премій для вчителів та учнів, що найбільше проявили себе на протязі шести тижнів. Розробити і затвердити необхідні Положення.
3. Фонд сприяння освіті. Дирекція школи, педколективу, РМК
Передбачені бюджетом та Фонду сприяння освіті
2. Реалізація програми громадсько-професійного партнерства, сприяння ефективній співпраці навчальних закладів у розбудові та модернізації освіти, утвердження єдності освітнього простору України, її інтеграції в міжнародний освітній простір.
Забезпечення дієвої організаційної методичної підтримки локального, регіонального та міжнародного партнерства.
1. Організація науково-теоретичних і методико-практичних семінарів, конференцій та інших форм освіти та самоосвіти вчителів. 2. Створення інформаційного банку даних про новітні технології навчального закладу. 3. Проведення соціальних акцій за участю мешканців мікрорайонів. 4. Участь у регіональних і міжнародних таборах для учнів.. 5. Участь у міжнародних освітянських програмах для вчителів та учнів у Проекті асоційованих шкіл ЮНЕСКО. Відділ освіти, обласне управління освіти і науки
3. Забезпечення професійного зросту педагогів
1.Замість традиційних 2-3 тижневих курсів (раз на 5 років) перейти на короткотермінові тематичні курси за потребою освітян та закладів освіти. 2.Зміна системи викладання 1. 15-тигодинне тижневе навантаження; 2. штат асистентів (лаборантів, помічників, вихователів тощо.) 3 можливість спілкуватися з фахівцями-науковцями, методистами, психологами; 4 можливість займатися експериментальною та науково-дослідницькою роботою; 5. можливість пізнання світу, в тому числі поїздки за кордон;
5.МОДУЛЬ "ГРОМАДЯНИН УКРАЇНИ"
Мета
Шляхи реалізації
Практичний план реалізації
Відповідальні за виконання Джерело фінансування 1. Інтеграція учнів у соціокультурний простір. 2. Створення умов для цілісного розвитку особистості учня.
Урізноманітнення арсеналу виховних впливів на особистість школяра шляхом залучення школярів до предметно-практичної та особистісно-рольової діяльності в:
• освітянському просторі закладу;
• правовому освітянському просторі закладу;
• ігровому освітянському просторі закладу;
• художньо-творчому освітянському просторі закладу;
• трудовому освітянському просторі закладу;
• міжособистісному демократичному вільному спілкуванні.
2. Створення матеріальних центрів освітнього простору для навчання; продуктивної праці; фізичного розвитку; спілкування; соціальної, ігрової, естетичної, екологічної та побутової діяльності
Створення умов для творчого розвитку кожної особистості в атмосфері спільної творчості і співпраці, сприяння самореалізації і самоутвердженню особистості у відповідних видах діяльності, розвиток творчих здібностей.
1.Художньо-естетичний центр "Митець"
- драматичний гурток
- театральна студія актора та ляльки «КАЗКА» для 1-4 класів;
- вокальний ансамбль
- студія сучасного і бального танцю
- гурток живопису;
- школа гри на гітарі
2. Центр фізкультури і спорту "Олімпієць"
Сприяє розвитку цілеспрямованості, умінні долати труднощі.
- секція футболу;
- секція баскетболу;
- секція волейболу;
- школа тенісу;
- фітнес-клуб;
- школи гри в більярд;
- секція гри в шахи і шашки;
- туристичний клуб
3. Інформаційний центр "Погляд"
забезпечує включення учня в систему суспільних відносин, збагачення його соціального досвіду, розвиток комунікативних здібностей
- шкільний радіоцентр;
- шкільний веб-сайт і портал;
- видання шкільної газети;
- шкільний творчий альманах.
4. Центр інтелектуального розвитку "Ерудит"
передбачає створення умов для повного розвитку здібностей учнів, розширення кругозору, набуття дослідницьких навиків і конструктивного мислення.
- виконання програм інтелектуального розвитку;
- факультативні заняття та курси за вибором з базових дисциплін та елективних предметі;
- участь у роботі Малої Академії;
- клуб інтелектуальних комп’ютерних ігор;
- - інтелектуальне казино;
- захист проектів;
- - проведення ток-шоу "Є проблема…"
- проведення зустрічей за "круглим столом".
5. Центр толерантності "Волонтер" навчає готовності сприймати різні точки зору, з повагою ставитися до людей різних соціальних груп, до традицій інших культур
- волонтерська група "Невгамовні";
- встановлення дружніх стосунків із школами різних регіонів України та зарубіжних країн;
- заснування "Євроклубу";
- розвиток туристичного руху;
- створення шкільного музею;
- клуб для батьків "Виховання без проблем".
6. Центр побутового обслуговування та сервісу "Сучасник" сприяє набуттю умінь і навиків у житті , допомагає визначитися у виборі професії
- гурток комп’ютерного дизайну;
- гурток "Мій дім"
- гурток "Сад, город";
- гурток кулінарії ;
- гурток моди "Фешн"
7. Центр святкувань і конкурсів "Дозвілля" сприяє збереженню і розвитку шкільних традицій, зміцненню почуття дружби і єднання.
- Свято Першого дзвоника;
- День учителя;
- святкування Дня народження школи;
- конкурси загонів ЮІР, юних туристів;
- конкурс "Учень року" і "Учитель року".
- шкільний фестиваль мистецтв;
- Свято Останнього дзвінка;
_ Випускний вечір
- шкільний дискоклуб ;
Дирекція школи, педколективу, РМК Передбачені бюджетом та Фонду сприяння освіті
ЗАСТОСУВАННЯ НОВИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ.
НА ПЕРШОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ ВЧИТЕЛІ ЗАСТОСОВУЮТЬ:
- систему розвиваючого навчання- ___ вчителі
-здоров’язберігаючі технології- ___ вчителів
- технологію використання в навчанні ігрових методів - вчителів
- проблемне навчання - ___ вчителів
- навчання в співпраці - __ вчителі
- систему інноваційної оцінки «портфоліо»- ___ вчителів
- проектні методи навчання - __ вчителі
НА ДРУГОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ ВЧИТЕЛІ ЗАСТОСОВУЮТЬ:
- систему інноваційної оцінки «портфоліо» - вчителів
- різнорівневе навчання - вчителів
- колективна система навчання - вчителі
- технологію використання в навчанні ігрових методів - вчителі
- інформаційно-комунікаційні технології - вчителів
- навчання у співпраці - вчителів
- здоров’язберігаючі технології - ___вчителів
- технологію модульного і блочно- модульного навчання - вчителів
НА ТРЕТЬОМУ СТУПЕНІ НАВЧАННЯ ВЧИТЕЛІ ЗАСТОСОВУЮТЬ:
- проблемне навчання - вчителів
- лекційно-семінарсько-залікова система навчання - вчителів
- технологію рішення дослідницьких завдань - вчителів
- система інноваційної оцінки «портфоліо» - вчителів
- навчання у співпраці - вчителі
- технологія модульного і блоковий-модульного навчання - вчителі
- технологія рішення дослідницьких завдань - вчителі
- інформаційно-комунікаційні технології - вчителів
- диференційоване навчання - вчителів проблемне навчання - вчителів
- технологію « дебати» - вчителів
- технологію модульного і блочно- модульного навчання - вчителів
ЗАВДАННЯ І ШЛЯХИ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗМІНИ СТРУКТУРИ І ЗМІСТУ ОСВІТИ ШКОЛИ
Рівень сприяння здоров’ю і безпеки життєдіяльності Освітній рівень Інформаційно-комунікаційний рівень Програмно-апаратні і традиційні засоби навчання Програмно-педагогічні засоби Управління навчальним процесом Електронна бібліотека Комп’ютерна інформаційна система Реконструкція шкільної їдальні в кафетерій і забезпечення одно-дворазового харчування школярів. Облаштування медичного пункту і введення необхідних штатних одиниць Інтерактивні апаратно-програмні комплекси Колекції і бібліотеки навчальних елементів Підсистема складання розкладу уроків Необмежений доступ в Інтернет Система аналогової і цифрової відеоінформації Психологічна служба та логопедичний пункт Мобільні мультимедійні комплекси Колекції віртуальних лабораторних робіт Підсистема обліку навантаження викладачів Конференц-системи Комунікаційні вузли Соціально-педагогічний патронат і служба довіри Аналогові і цифрові лінгафонні системи Електронні підручники й енциклопедії Підсистема контролю навально-виховного процесу (електронний журнал) Інформаційне табло і панелі Веб-сайт школи і шкільний дослідницький портал. Система безпечного перевезення дітей до/зі школи на "шкільному автобусі" і організація чергування на місцях зупинки автобуса. Інтегровані програмно-технічні лабораторні комплекси Програмно-технологічні засоби Автоматизоване робоче місце директора школи Шкільна телестудія Поетапна реконструкція системи освітлення школи. Програмно-технічні засоби дистанційного навчання Дослідницькі програми і програми опрацювання даних Автоматизоване робоче місце завуча Шкільний видавничий центр Облаштування санвузлів відповідно з санітарно-гігієнічними правилами. Традиційні технічні засоби навчання Автоматизовані робочі місця вчителя у кожному класі і кабінеті. Система відео спостереження і охоронної сигналізації. Система пожежної сигналізації Система озвучення Система контролю доступу Система зміцнення здоров’я і фізичного загартування: - реконструкція наявної спортивної бази і створення нової бази для розвитку нетрадиційних для регіону видів спорту: гольф, великий теніс, бейсбол, більярд Забезпечення превентивної взаємодії між сім’єю, державними органами, громадськими організаціями, службами у справах неповнолітніх і закладами освіти.
Здійснення соціально-правового захисту неповнолітніх (бездоглядних, безпритульних, дітей-сиріт).
Профілактика девіантної поведінки, комплексна реабілітація та супровід (соціальний, медичний, психологічний) проблемної дитини.
ОБСЯГИ ТА ДЖЕРЕЛА ФІНАНСУВАННЯ ПРОГРАМИ
щодо зміцнення матеріально-технічної бази Теребовлянської ЗОШ І-ІІІ ступенів №3,
спрямовані на виконання Державної цільової соціальної програми
«ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО» НА 2009-2011РОКИ»
Найменування заходу Відпові-дальні за виконання Джерело фінансування (держав-ний, місцевий бюджет тощо) Прогнозований обсяг фінансових ресурсів для виконання завдань, (тис.. гривень) У тому числі за роками ( у тис. грн..) 2009 2010 2011
1 Визнати в порядку експерименту в рамках Державної цільової програми «Школа майбутнього» на 2007-2010 роки» Теребовлянську загальноосвітню школу I-ПІ ступенів №3. Відділ освіти РДА
- 2 Педагогічному колективу разом з учнями та батьками взяти участь в розробці герба, гімну, символіки навчального закладу та на основі конкурсного відбору визнати найбільш вдалий проект, який затвердити на загальношкільній конференції. Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 2,0 2,0 - - 3 За побажанням учнів і їх батьків, запровадити профілізацію та спеціалізацію навчальної діяльності школярів, починаючи з 8 класу. Для цього ввести не менше трьох профілів навчання. Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 25,0 15,0 10,0 4 Забезпечити класи новими учнівськими меблями, класними дошками, навчальні кабінети сучасним науковим обладнанням для організації практичних робіт кожним школярем самостійно Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 400,0 150,0 100, 150, 5 Придбати додатково для школи один комп'ютерний клас. Для кожного навчального кабінету та початкових класів по одному комп'ютеру разом з множильною технікою. Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 350,0 180.0 150,0 20,0 6 З метою залучення кожного школяра до здорового способу життя дообладнати спортивний зал гімнастичними снарядами, м'ячами для різних ігрових видів з розрахунку по одному м'ячу на учня Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 130,0 50,0 50,0 30,0 Побудувати: 1 футбольне поле, по два волейбольних та баскетбольних майданчики, тенісний корт, відкритий літній басейн. Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 150,0 60,0 30,0 60,0 Переобладнати шкільну їдальню під учнівське кафе. Забезпечити кухонний зал необхідним технологічним та холодильним обладнанням, посудом. Обідній зал - столами та стільцями. Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 125,0 50,0 75,0 Придбати шкільний автобус для організованого підвезення дітей з інших населенних пунктів і міста Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 100,0 100,0 Замінити освітлення та відремрнтувати опалоювальну систему школи Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 400,0 50,0 150,0 200 Переведення ФАП «Сади» у приміщення школи, переобладнання і ремонт 3 кабінетів для медпункту. Відділ освіти РДА
ЗОШ №3 20,0 10, 10,0 - ВСЬОГО КОШТІВ 1702.0 567.0
Мої роботи
В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.
