Конспект уроку з теми "Фонетика" №1
Матеріал з ТерноВікі
Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.
Мета:домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.
ХІД УРОКУ
І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.
1. Віртуальна подорож у світ звуків.
(На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)
Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані. Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).
Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання.
Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.
• Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.
ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.
Якщо з українською мовою
В тебе, друже, не все гаразд,
Не вважай її примусовою,
полюби, як весною ряст,
Примусова тим, хто цурається,
А хто любить , той легко вчить,
Все, як пишеться ,вимовляється,
Вс, як пісні , у ній звучить.
Математика, природа, історія
Допоможуть пізнати світ,
Звуки мови вивчатии будемо,
у майбутнє сміливо йдіть.
Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.
1. Актуалізація опорних знань.
Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику.
Мозковий штурм.
• Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).
• При вивченні яких ще дисциплін ви зустрічали слово «звук»? ( природознавство).
• Скільки звуків навколо? (безліч)
• Що таке звук у природі? (коливання повітря).
Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.
ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.
1. Робота з підручником .
• Скільки звуків в українській мові?(с. 85)
• Що таке звук у мові? (найменша неподільна одиниця , яку ми вимовляємо і чуємо)
• Як творяться звуки нашої мови?( Його творять мовні органи:язик зуби, голосові зв’язки, губи)
2. Робота з таблицею «Органи мовлення»
Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці.
Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.
• Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).
Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики
Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі (у квадратних дужках)
Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)
ІV. Закріплення здобутих знань.
1. Виконання вправи 173.
2. Робота з підручником.
• Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? (на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)
І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).
3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.
4. Виконання вправ 182, 190.
5. Словниково-малюнкова розминка ( вчитель показує малюнки, діти записують слова у зошити) Аґрус, гуси, ґринджоли, годинник, ґудзик.
Прочитайте слова, у кожному є звуки, які дуже схожі між собою, - це г та ґ .
• Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?
Виконання вправи 202 ( усно).
V. Підсумки уроку.
Метод мікрофону:
• Чи можна почути світ? ( звичайно) • Що таке звук? (найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо). • Як ще називають звук мовлення? ( фонема) • Яка наука вивчає звуки мови? ( фонетика). • Як називається звуковий запис слів? (фонетична транскрипція) • На які групи поділяються звуки ( голосні та приголосні, а приголосні на тверді та м’які, дзвінкі та глухі) • Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)
VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.
Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201.
Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.
Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,
група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,
група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних?
Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),
група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).
Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!
