Користувач:Тішин Марія

Матеріал з ТерноВікі

(відмінності між версіями)
Перейти до: навігація, пошук
(Мої інтереси)
(Про себе)
 
(1 проміжна версія не показана.)
Рядок 7: Рядок 7:
Спеціальність: <font color="blue"> вчитель української мови та літератури </font>  <br>
Спеціальність: <font color="blue"> вчитель української мови та літератури </font>  <br>
Кваліфікація: <font color="blue"> - </font>  <br>
Кваліфікація: <font color="blue"> - </font>  <br>
-
Педагогічний стаж роботи: <font color="blue">16 років.</font> <br>
+
Педагогічний стаж роботи: <font color="blue">20 років.</font> <br>
==Мої інтереси==
==Мої інтереси==
Рядок 18: Рядок 18:
==Мої роботи==
==Мої роботи==
-
В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.
+
Творчість – природна потреба людини. Як же навчити так, щоб зберегти в дитини творче начало і розвинути його?  Зрозуміло, що значною мірою це залежить від вчителя. Він сам повинен бути творчим, мати інтелект, уміти добрати методи, прийоми й форми роботи, які  б розвивали творче мислення і зв’язне мовлення школярів.<br>
 +
На уроках літератури та мови розвиваю пізнавальну активність, допитливість, вміння самостійно працювати. Значну увагу приділяю розвитку зв’язного мовлення. Найчастіше практикую твори-мініатюри. Досить ефективним видом роботи у формуванні в учнів творчих здібностей вважаю переказ. Він найбільше відповідає сучасним вимогам, оскільки дає можливість організувати навчання зв’язного мовлення за типом діяльності. Школярі вчаться уважно слухати і приймати текст, активно розвивати пам'ять, учні намагаються свідомо відбирати істотне. Уміння сприймати мовлення формується з умінням відтворювати сприйняте, тобто створювати усні й писемні висловлювання. Це, на мою думку, є перехідна форма роботи від переказу до власних творчих пошуків? Коли ж формуються творчі уміння?<br>
 +
У процесі постійного навчання, у ході опрацювання конкретних мовних одиниць, спостереження над їх формою, семантикою. Для розвитку мовлення учнів такій формі роботи відповідає переказ-мініатюра. Тексти різних стилів, вивчений на уроці твір, з якого пропонується відтворити певний фрагмент, усна розповідь про певні події.<br>
 +
Удосконаливши цей вид роботи я переходжу до більш складних форм розвитку творчих здібностей.
 +
Творчу діяльність учнів організовую на таких уроках:
 +
* уроки консультації, - вміння зробити повідомлення, написати реферат, доповідь тощо;
 +
* уроки розвитку  образності й виразності мови й мовлення, написання творів-описів, роздумів, розповідей;
 +
*  уроки-калажі – художнє малювання вітру, дощу, мрії, образу осені тощо;
 +
*  уроки-спогади – вивчення епістолярної та мемуарної спадщини письменника. Можливості уроків зв’язного мовлення безмежні.<br>
 +
Проводячи такі уроки використовую краєзнавчо-народознавчий матеріал, бо саме він допомагає формувати національну свідомість дітей.<br>
 +
Отже, головне завдання у своєму проекті вбачаю у вихованні творчої особливості. Якщо кожний усвідомить себе як людину неповторну й унікальну істоту, котрій Бог дав безліч талантів і якщо буде розвивати в собі людські й творчі якості, то третє тисячоліття стане кращим за минуле.  
   [[Категорія: Вчитель]]
   [[Категорія: Вчитель]]
   [[Категорія: ЗборівВікі]]
   [[Категорія: ЗборівВікі]]

Поточна версія на 09:15, 22 травня 2015

Зміст

Про себе

Рік нарождення: 1970р.
Місце проживання: с.Залізці
Освіта Вища
Навчання: Тернопільський державний педагогічний інститут
Спеціальність: вчитель української мови та літератури
Кваліфікація: -
Педагогічний стаж роботи: 20 років.

Мої інтереси

Люблю в'язати, вишивати.

Проекти в яких беру участь

  • Microsoft. Партнерство в навчанні
  • Застосування Веб 2.0. в освіті
  • Розвиток зв'язного мовлення шляхом вдосконалення традиційних та впровадження іноваційних форм і методів роботи

Мої роботи

Творчість – природна потреба людини. Як же навчити так, щоб зберегти в дитини творче начало і розвинути його? Зрозуміло, що значною мірою це залежить від вчителя. Він сам повинен бути творчим, мати інтелект, уміти добрати методи, прийоми й форми роботи, які б розвивали творче мислення і зв’язне мовлення школярів.
На уроках літератури та мови розвиваю пізнавальну активність, допитливість, вміння самостійно працювати. Значну увагу приділяю розвитку зв’язного мовлення. Найчастіше практикую твори-мініатюри. Досить ефективним видом роботи у формуванні в учнів творчих здібностей вважаю переказ. Він найбільше відповідає сучасним вимогам, оскільки дає можливість організувати навчання зв’язного мовлення за типом діяльності. Школярі вчаться уважно слухати і приймати текст, активно розвивати пам'ять, учні намагаються свідомо відбирати істотне. Уміння сприймати мовлення формується з умінням відтворювати сприйняте, тобто створювати усні й писемні висловлювання. Це, на мою думку, є перехідна форма роботи від переказу до власних творчих пошуків? Коли ж формуються творчі уміння?
У процесі постійного навчання, у ході опрацювання конкретних мовних одиниць, спостереження над їх формою, семантикою. Для розвитку мовлення учнів такій формі роботи відповідає переказ-мініатюра. Тексти різних стилів, вивчений на уроці твір, з якого пропонується відтворити певний фрагмент, усна розповідь про певні події.
Удосконаливши цей вид роботи я переходжу до більш складних форм розвитку творчих здібностей. Творчу діяльність учнів організовую на таких уроках:

  • уроки консультації, - вміння зробити повідомлення, написати реферат, доповідь тощо;
  • уроки розвитку образності й виразності мови й мовлення, написання творів-описів, роздумів, розповідей;
  • уроки-калажі – художнє малювання вітру, дощу, мрії, образу осені тощо;
  • уроки-спогади – вивчення епістолярної та мемуарної спадщини письменника. Можливості уроків зв’язного мовлення безмежні.

Проводячи такі уроки використовую краєзнавчо-народознавчий матеріал, бо саме він допомагає формувати національну свідомість дітей.
Отже, головне завдання у своєму проекті вбачаю у вихованні творчої особливості. Якщо кожний усвідомить себе як людину неповторну й унікальну істоту, котрій Бог дав безліч талантів і якщо буде розвивати в собі людські й творчі якості, то третє тисячоліття стане кращим за минуле.

Особисті інструменти