Базан Ольга Ярославівна

Матеріал з ТерноВікі

(відмінності між версіями)
Перейти до: навігація, пошук
(Мої роботи)
 
(1 проміжна версія не показана.)
Рядок 1: Рядок 1:
-
 
==Про себе==
==Про себе==
В 1992 році пішла працювати в ЗОШ І-ІІст. с.Серетця вчителем географії і біології. В цій школі працюю і на даний час.
В 1992 році пішла працювати в ЗОШ І-ІІст. с.Серетця вчителем географії і біології. В цій школі працюю і на даний час.
Рядок 10: Рядок 9:
==Мої роботи==
==Мої роботи==
-
    Основне завдання:  потрібно не давати суму знань, а навчити учнів орієнтуватися в цілому світі, щоб вони могли застосувати свої знання на практиці.<br>
+
Основне завдання:  потрібно не давати суму знань, а навчити учнів орієнтуватися в цілому світі, щоб вони могли застосувати свої знання на практиці.<br>
Методи активного навчання використовую на різних етапах навчання. При вивченні тем використовую дидактичні ігри, такі як вікторини, кросворди, ігри-мандрівки, біологічне лото і ін…<br>
Методи активного навчання використовую на різних етапах навчання. При вивченні тем використовую дидактичні ігри, такі як вікторини, кросворди, ігри-мандрівки, біологічне лото і ін…<br>
Щоб підвищити зацікавленість учнів на уроці створюється проблемна ситуація. До прийомів створення проблемної ситуації належать: прийом на основі висловлювання вченого, прийом на основі вірша, пояснення легенд.<br>  
Щоб підвищити зацікавленість учнів на уроці створюється проблемна ситуація. До прийомів створення проблемної ситуації належать: прийом на основі висловлювання вченого, прийом на основі вірша, пояснення легенд.<br>  
Рядок 17: Рядок 16:
-
 
+
  [[Категорія: ЗборівВікі]]
   [[Категорія: Вчитель]]
   [[Категорія: Вчитель]]

Поточна версія на 08:16, 31 січня 2011

Зміст

Про себе

В 1992 році пішла працювати в ЗОШ І-ІІст. с.Серетця вчителем географії і біології. В цій школі працюю і на даний час.

Мої інтереси

У вільний час люблю вишивати, вирощувати квіти.

Проекти в яких беру участасть

"Використання інноваційних технологій на уроках географії і біології".

Мої роботи

Основне завдання: потрібно не давати суму знань, а навчити учнів орієнтуватися в цілому світі, щоб вони могли застосувати свої знання на практиці.
Методи активного навчання використовую на різних етапах навчання. При вивченні тем використовую дидактичні ігри, такі як вікторини, кросворди, ігри-мандрівки, біологічне лото і ін…
Щоб підвищити зацікавленість учнів на уроці створюється проблемна ситуація. До прийомів створення проблемної ситуації належать: прийом на основі висловлювання вченого, прийом на основі вірша, пояснення легенд.
Засвоєнню та застосуванню нових знань і вмінь сприяють опорні конспекти, схеми; групи співробітництва, дискусії-суперечки, коментоване читання, діалог.
Завдання, яке потребує реалізації на уроці біології – це розвиток глибокого інтересу й поваги до біологічної науки, до самої людини з її здатністю творчо мислити, творити. Це непросте завдання розв’язується різними способами. А вибрати той чи інший - право вчителя.

Особисті інструменти