Користувач:Мазіковська Ірина
Матеріал з ТерноВікі
Зміст |
Про себе
1. Прізвище, ім’я та по батькові: Мазіковська Ірина Іванівна. 2. Дата і місце народження: 17.01.1976р., с.Двірці Бережанського району Тернопільської області. 3. Повна домашня адреса з поштовим індексом, телефон, e-mail:47512,вул.Шевченка 62,с.Біще, Бережанський район, Тернопільська область. 4. Паспортні дані (серія, №, ким, коли виданий, адреса реєстрації):МС726427, Бережанським РВУМВС України в Тернопільській області,8 лютого 2001р. 5. Ідентифікаційний код:2777504966. 6. Який навчальний заклад (заклади) закінчили, у якому році, спеціальність згідно з дипломом:Чортківське педагогічне училище (1995р.) – «Початкове навчання»; Тернопільський НПУ ім.В.Гнатюка(2008р.) «Початкове навчання». 7. Місце роботи (повна назва, адреса, телефон закладу):Рекшинський НВК «ЗНЗ І-ІІІ ст. – ДНЗ»,47511,с.Рекшин Бережанського району Тернопільської області. 8. Стаж роботи: загальний – 22 роки; у тому числі педагогічний – 18 років. 9. Кваліфікаційна категорія: перша. 10. Звання - 11. Державні нагороди, відзнаки (обов’язково рік нагородження): Грамота відділу освіти Бережанської райдержадміністрації та профспілки за досягнуті високі результати у навчально-виховному процесі (2009р.), Диплом ІІІ ступеня за ІІІ місце у конкурсі «Український танець-увиванець» (2011р.), грамоти та подяки відділу культури та туризму (2006-2012рр.). 12. Класи, в яких викладаєте: початкові класи (2 клас). 13. Мова викладання: українська. 14. Проблема (тема), над якою працюєте:Розвиток творчих здібностей учнів початкових класів шляхом впровадження інноваційних технологій. 15. Інноваційні форми роботи та технології, що використовуються:інтерактивні технології, ігрові, нестандартні уроки, диференційований підхід, використання ІКТ. 16. Навчальна література, якою користуєтесь у процесі підготовки до уроку:Навчальна програма Київ «Освіта» 2012, освітні інтернет-сайти, науково-методичний журнал «Початкова школа», орієнтовні розробки уроків, дидактичний додатковий матеріал. 17. Ваше педагогічне кредо: Сіяти добро, творити красу, пожинати радість.
Мої інтереси
ДИТИНСТВА СВІТ ДИТИНСТВА СВІТ
Появилось на світ нове життя. Народилася маленька дівчинка зимового перед йорданського вечора 17 січня 1976р. у маленькому с. Двірці, що на Бережанщині, яке розташоване між Вербівською та Поточанською горою.
Її батьки, мама – вчитель іноземної мови, а батько – інженер, із перших днів життя прививали їй, разом із старшою сестричкою, почуття добра, любові, людяності, справедливості, чесності, розуміння, поваги…
Вчили доньку бути справжньою людиною.
Їй хотілося вміти і знати все. Вона організовувала домашніх і сусідських глядачів на свої вечірні концерти, вчила ляльок писати і читати, заплітала сестрину довгу косу, перейняла від матері уміння шити сукні і в’язати гачком, у маленькій голівці швидко римувалися вірші.
Ми часто повертаємось у світ
Туди, де тепло пахне хліб,
Туди, де прикрощів немає,
Де соловейко заспіває
Веселу піснь дитячих літ.
ОКРИЛЕНА МРІЯ
Доля її квітла буйним калиновим цвітом в час перебування у зразковому дитячому садочку «Сонечко», В шкільні роки.
Дівчинка марила, уявляла, мріяла стати, як мама, бути, як перша наставниця, як всіми шановані і поважні люди – УЧИТЕЛЕМ. Учитель – це те сонце, яке зігріває кожну дитячу душу. Учитель – це та криниця, що напоїть спраглого, дасть початок новому. Учитель – це той компас, який вкаже єдину правильну дорогу. До мрії ішла стежинами добра; пливла глибинами знань; підкоряла вершини самоудосконалення. А окрилилась мрія юної Ірини під час навчання в Чортківському педучилищі та Тернопільському університеті ім.В.Гнатюка.
ПИШАЮСЯ ГОРДИМ ЗВАННЯМ – УЧИТЕЛЬ
І ось – 1995р. – мрія здійснилася!
Достигає у саду калинонька знову. Я така щаслива йду в свою рідну школу! Тут пройшли найкращі в світі юнацькії роки, Тут дітей я буду вчити! Поведу уроки!
Я стала учителем Рекшинського НВК «ЗНЗ І-ІІІст. – ДНЗ». Школа для мене, немов Храм. А у Храмі – горять маленькі свічечки – допитливі дитячі очі , які чекають від мене розумних розповідей, незвичайних історій, щоденної уваги та турботи… Вони з довірою ждуть нового, мудрого і вічного.
Діти вселяють у мене віру, надихають на пошук, співпрацю, взаємодію,новаторство. А я , в свою чергу, впроваджую у навчально-виховний процес такі інновації, які дозволяють дитині сяяти, творити, розвиватися, шукати, вирішувати, узгоджувати, довіряти. Працюю над проблемою «Розвиток творчих здібностей учнів ПК шляхом впровадження інноваційних технологій». Активно використовую інтерактивні, ігрові, інформаційно-комунікаційні технології. Проводжу нестандартні уроки, уроки-подорожі, ігри, екскурсії, казки. Невід ємною частиною є робота з батьками, які стали активістами навч. І вих.. процесу.
РІЗНОБАРВ Я ДУШІ
Доля людини стелиться терном і хрещатим барвінком, калиною і вербовим гіллям, а моя простелилася вишиванкою – червоними і чорними нитками.
Є на шляху і чорні нитки: біль, тривога, розпач. Та в свою сорочку цього кольору я вклала мало. А червоний колір хай прибавляє любові, добра, краси, тепла та надії. Кредо мого життя «Сіяти…»
Радість пожинаю - коли бачу хороший результат своєї роботи. Сію добро - навчаючи дітей, співаючи молитву до Бога у сільській церкві, відвідуючи бібліотеки, музеї, старовинні замки. Творю красу – коли вишиваю вічні обереги, малюю рідні краєвиди, пишу вірші, співаю, танцюю.
Танець є для мене особливою часточкою життя, бо захоплююсь ним змалечку. І на сьогодні навчаю дитячі танцювальні колективи у школі та у двох сільських Народних домах. Хочу і вам подарувати частинку краси – фрагмент українського танцю.
МОЯ ЖИТТЄВА ОПОРА
Невід ємною частинкою мене, як людини, педагога, вихователя – є сім я. В сім ї закладається коріння, з якого виростають і гілки, і цвіт, і плоди. Сім я – це те джерело, водами якого живиться повновода річка нашої держави.
Моєю життєвою опорою є мої сини. Вони приносять часом смуток, переживання, недоспані ночі, тривогу. Але, разом з тим, я отримую від них любов, надію, віру в майбутнє.
Віра, надія і любов – це три вічні символи, як і калина з вербою та коровай на вишитому рушнику.
Появилось на світ нове життя. Народилася маленька дівчинка зимового перед йорданського вечора 17 січня 1976р. у маленькому с. Двірці, що на Бережанщині, яке розташоване між Вербівською та Поточанською горою.
Її батьки, мама – вчитель іноземної мови, а батько – інженер, із перших днів життя прививали їй, разом із старшою сестричкою, почуття добра, любові, людяності, справедливості, чесності, розуміння, поваги…
Вчили доньку бути справжньою людиною.
Їй хотілося вміти і знати все. Вона організовувала домашніх і сусідських глядачів на свої вечірні концерти, вчила ляльок писати і читати, заплітала сестрину довгу косу, перейняла від матері уміння шити сукні і в’язати гачком, у маленькій голівці швидко римувалися вірші.
Ми часто повертаємось у світ
Туди, де тепло пахне хліб,
Туди, де прикрощів немає,
Де соловейко заспіває
Веселу піснь дитячих літ.
ОКРИЛЕНА МРІЯ
Доля її квітла буйним калиновим цвітом в час перебування у зразковому дитячому садочку «Сонечко», В шкільні роки.
Дівчинка марила, уявляла, мріяла стати, як мама, бути, як перша наставниця, як всіми шановані і поважні люди – УЧИТЕЛЕМ. Учитель – це те сонце, яке зігріває кожну дитячу душу. Учитель – це та криниця, що напоїть спраглого, дасть початок новому. Учитель – це той компас, який вкаже єдину правильну дорогу. До мрії ішла стежинами добра; пливла глибинами знань; підкоряла вершини самоудосконалення. А окрилилась мрія юної Ірини під час навчання в Чортківському педучилищі та Тернопільському університеті ім.В.Гнатюка.
ПИШАЮСЯ ГОРДИМ ЗВАННЯМ – УЧИТЕЛЬ
І ось – 1995р. – мрія здійснилася!
Достигає у саду калинонька знову. Я така щаслива йду в свою рідну школу! Тут пройшли найкращі в світі юнацькії роки, Тут дітей я буду вчити! Поведу уроки!
Я стала учителем Рекшинського НВК «ЗНЗ І-ІІІст. – ДНЗ». Школа для мене, немов Храм. А у Храмі – горять маленькі свічечки – допитливі дитячі очі , які чекають від мене розумних розповідей, незвичайних історій, щоденної уваги та турботи… Вони з довірою ждуть нового, мудрого і вічного.
Діти вселяють у мене віру, надихають на пошук, співпрацю, взаємодію,новаторство. А я , в свою чергу, впроваджую у навчально-виховний процес такі інновації, які дозволяють дитині сяяти, творити, розвиватися, шукати, вирішувати, узгоджувати, довіряти. Працюю над проблемою «Розвиток творчих здібностей учнів ПК шляхом впровадження інноваційних технологій». Активно використовую інтерактивні, ігрові, інформаційно-комунікаційні технології. Проводжу нестандартні уроки, уроки-подорожі, ігри, екскурсії, казки. Невід ємною частиною є робота з батьками, які стали активістами навч. І вих.. процесу.
РІЗНОБАРВ Я ДУШІ
Доля людини стелиться терном і хрещатим барвінком, калиною і вербовим гіллям, а моя простелилася вишиванкою – червоними і чорними нитками.
Є на шляху і чорні нитки: біль, тривога, розпач. Та в свою сорочку цього кольору я вклала мало. А червоний колір хай прибавляє любові, добра, краси, тепла та надії. Кредо мого життя «Сіяти…»
Радість пожинаю - коли бачу хороший результат своєї роботи. Сію добро - навчаючи дітей, співаючи молитву до Бога у сільській церкві, відвідуючи бібліотеки, музеї, старовинні замки. Творю красу – коли вишиваю вічні обереги, малюю рідні краєвиди, пишу вірші, співаю, танцюю.
Танець є для мене особливою часточкою життя, бо захоплююсь ним змалечку. І на сьогодні навчаю дитячі танцювальні колективи у школі та у двох сільських Народних домах. Хочу і вам подарувати частинку краси – фрагмент українського танцю.
МОЯ ЖИТТЄВА ОПОРА
Невід ємною частинкою мене, як людини, педагога, вихователя – є сім я. В сім ї закладається коріння, з якого виростають і гілки, і цвіт, і плоди. Сім я – це те джерело, водами якого живиться повновода річка нашої держави.
Моєю життєвою опорою є мої сини. Вони приносять часом смуток, переживання, недоспані ночі, тривогу. Але, разом з тим, я отримую від них любов, надію, віру в майбутнє.
Проекти в яких беру участь
В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.
Тернопільський обласний комунальний інститут
післядипломної педагогічної освіти
ПРОЕКТ
Мій шлях професійного розвитку
на 2013-2018 роки
з проблеми
«Розвиток творчих здібностей учнів початкових класів шляхом впровадження інноваційних технологій»
Слухача групи курсів підвищення кваліфікації
Мазіковської І. І.
вчителя початкових класів Рекшинського НВК
«ЗНЗ І-ІІІ ст. – ДНЗ», Бережанського району
Науковий керівник Жизномірська О. Я
кандидат психологічних наук, викладач
кафедри педагогіки і психології ТОКІППО
ТЕРНОПІЛЬ 2013
1. НАЗВА ПРОЕКТУ: «Мій шлях професійного розвитку з проблеми: розвиток
творчих здібностей учнів початкових класів шляхом
впровадження інноваційних технологій» .
2. ОБГРУНТУВАННЯ ПРОБЛЕМИ.
Процес модернізації суспільства, духовне оновлення нашої держави передбачають створення сприятливих умов для утвердження атмосфери творчості, багатогранного розвитку особистості, її обдарованості.
Завдання щодо виховання людей із високим творчим потенціалом постає не лише як актуальна проблема сучасної педагогічної науки та практики, але і як соціальна необхідність.
Життя доводить, що в складних умовах, які постійно змінюються, найкраще орієнтується, приймає рішення, працює творча людина, гнучка , перспективна, здатна до використання нового. Це людина рішуча, цілеспрямована, оптимістична.
Сьогодні набули актуальності дидактичні заповіді В.О.Сухомлинського.
У книзі «Сто порад учителю» він пише: «Немає абстрактного учня. Мистецтво й майстерність навчання і виховання полягає в тому, щоб розкривати сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці…». Свій проект можна оперти також на досвід роботи передових педагогів тернопільщини О.Р Кнобель, Н. Д.Будій, С.А.Цибульської, а також О.Савченко, Р.Грановського, Я.Пономарьова та ін. .
Я думаю, що завдання сучасного вчителя – допомогти учневі знайти себе в житті; пробудити чи розвинути в дитині те творче зернятко, яке є в кожному, бо закладене там природою.
3. МЕТА ПРОЕКТУ:
-підвищити професійну компетентність з проблеми «Розвиток творчих здібностей учнів початкових класів шляхом впровадження інноваційних технологій»;
-створювати атмосферу співробітництва, взаємодії вчителя та учня;
-розкрити шляхи створення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей дитини.
4.ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ:
-систематизувати знання щодо сутності та змісту проблеми;
-обгрунтувати актуальність і перспективність використання теми проекту;
-опрацювати навчальну, науково-методичну літературу з проблеми;
-вивчити зміст та ефективність впровадження передового досвіду по темі;
-формувати вміння щодо використання інноваційних форм і методів роботи;
-розвинути практичні навички у застосуванні інноваційних технологій;
-формувати установки щодо забезпечення умов для розвитку творчої особистості дитини;
-забезпечити умови, що сприяють ціннісному ставленню до особистості дитини.
5.ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЕКТУ:
-за кінцевим результатом:практико-зорієнтований;
-за змістом: міжпредметний:
- за кількістю учасників: індивідуальний;
-за тривалістю: довготривалий;
-за ступенем самостійності: частково-пошуковий;
-за характером контактів:зовнішній.
6.ВИЗНАЧЕННЯ УЧАСНИКІВ.
Кафедра педагогіки і психлології ТОКІППО, лабораторія початкової та дошкільної освіти, районний методкабінет, адміністрація Рекшинського НВК,
Методоб’єднання вчителів ПК, учні НВК, батьки.
7. ВИЗНАЧЕННЯ БАЗИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ.
Рекшинський НВК «ЗНЗ І-ІІІ ст.- ДНЗ» Бережанського району , Тернопільської області.
8. ТЕРМІН РЕАЛІЗАЦІЇ ПРЕКТУ:
Березень 2013 року – березень 2018 року.
9. ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ.
Робота над проектом:
-сприятиме власному професійному вдосконаленню, зростанню педагогічної майстерності та компетентності;
-підвищить мою готовність до використання в роботі інноваційних технологій;
-розширить банк загальнопедагогічних технологій;
-підвисить інтерес до вивчення проблеми;
-дозволить самій творчо інтерпретувати різні підходи до організації навчально-виховного процесу, а не заглиблюватись в суть тільки однієї техніки.
10. РЕСУРСИ.
Під час пошуку проблеми, створення та роботи над проектом були задіяні такі ресурси:
-інтелектуальні (науковці, методисти ТОКІППО , методисти РМК , колеги по методоб’єднанню, завуч НВК );
-матеріально-технологічні (фотоматеріали, відеоматеріали, ПК , сканер, принтер, телевізор);
-фінансові ( кошти батьків, власні кошти) ;
-інформаційні ( науково-методична література, науково-популярна література, фахова періодика, інтернетресурси ).
11.ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ЗАВДАНЬ ПРОЕКТУ.
№п/п
Етапи роботи над проектом та його реалізації
Зміст діяльності
Термін
1.
2.
3.
4.
Діагностико- прогностичний етап
Організаційний етап
Діяльнісний етап
Узагальнюючо-підсумковий етап 1.Вивчення власних потреб, можливостей.
2.Діагностика прогалин у фаховій підготовці.
3.Оцінка дидактичних можливостей предмета.
4.Вивчення мети і завдань.
5.Опис проекту.
6.Експертиза проекту.
7.Захист проекту.
1.Конкретизація завдань.
2.Формування програми діяльності щодо реалізації проекту; узгодження з методистом РМК, адміністрацією НВК.
3.Вибір способів збору інформації, форм і методів.
4.Формування уявлень про результати (форма звіту).
5.Розробка критеріїв оцінки результату і процесу.
1.Збір інформації.
2.Аналіз, вибір стратегії і тактики.
3.Робота з літературою.
4.Проведення експерименту.
1.Оцінка як самої діяльності так і кінцевого продукту формулювання висновків.
2.Показ результатів у формі звіту з демонстрацією матеріалів, письмового звіту.
3. Самооцінка результатів за встановленими критеріями.
Під час курсів
підвищення
кваліфікації
2013-2014 рр.
2014-2015рр.
2015-2016рр.
2016-2017рр.
2016-2018рр.
Наступні курси підвищення кваліфікації
12. ТЕХНОЛОГІЯ ОПИСУ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ
КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ.
№
п/п
Зміст діяльності
термін Форма
узагаль-нення Науково-
метод.
супровід Відміт. про виконан.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Вибір теми, визначення мети та завдань проекту.
Обгрунтування перспектив-
ності та актуальності даної проблеми.
Погодження теми з науковим керівником, ознайомлення з обраною темою адміністрації школи, методиста РМК.
Підбір літератури по темі. Створення картотеки.
Аналіз наявних матеріалів в інтернетмережі.Створення тематичних файлів.
Ознайомлення з передовим педагогічним досвідом із про-
блеми.
Опрацювання науково- мето-
дичної літератури щодо вико-
ристання інноваційних техн.
у начально-виховному процесі.
Опрацювання статей у фахо-
вих журналах з питання роз-
витку творчих здібностей учнів.
Аналіз інноваційних техноло-
гій щодо використання їх для розвитку творчих здібностей учнів.
Вибір форм та методів інтер-
активного навчання для реалі-
зації діяльнісного етапу робо-
ти над проектом.
Втілення у практику техноло-
гії групових творчих справ
(автор-розробник К.Баханов).
Втілення у практику техноло-
гії «Створення ситуації успіху» (автор-розробник
А.Бєлкін).
Обмін досвідом із членами МО
щодо використання апробова-
них інноваційних технологій.
Дослідження творчого росту дітей завдяки використанню новітніх форм та методів роботи.
Створення банку даних твор-чих дітей.
Впровадження у повсякденну роботу для активації та творчого пошуку таких форм
роботи:
«Мозковий штурм»
«Асоціативний кущ»
«Робота в групах»
«Робота в парах»
«Пошук інформації».
Створення банку інновацій-
них технологій, котрих торкає проблема розвитку творчих здібностей дітей.
Використання на уроках методу «Рольові ігри».Дослі-
дження впливу цього методу на розвиток творчих здібно-
тей учнів.
Вивчення проблем, які можуть виникнути під час використа-
ння інноваційних технологій.
Створення каталогу новітніх форм і методів роботи, які найефективніше впливають на творчий розвиток учня.
Ознайомлення із суттю та структурою ігрових техноло-гій (автор-розробник В.Коваленко) .
Дослідити фактори впливу ігових технологій на творчість дитини.
Підготовка виступу на МО по темі «Розвиток творчих здіб-
ностей учнів початкових класів шляхом впровадження інноваційних технологій».
Розробка пам’яток для батьків щодо використання інноваційних форм і методів у навчально-виховному процесі.
Проведення тижня відкритих дверей по темі «Розвиток творчих здібностей учнів початкових класів шляхом впровадження інноваційних технологій».
Упорядкування зібраних матеріалів щодо інноваційних «творчих» технологій.
Формування педагогічного портфоліо.
Розробка пропозицій щодо ви-
користання інноваційних технологій для розвитку творчих здібностей учнів.
Дати самооцінку роботи у між- курсовий і міжатестаційний період. Визначити шлях подальшої діяльності. берез.
2013р
берез.
2013р.
берез.
2013р.
квіт.-
травень
2013р.
берез.-
травень
2013р.
квіт.-
травень
2013р.
серп.-
верес.
2013р.
верес.
2013р.
жовт.
2013р.
груд.-
січень
2014р.
берез.-
квітень
2014р.
травень
2014р.
верес.
2014р.
лист.-
грудень
2014р.
лютий
2015р.
весь період роботи
квітень
2015р.
2015-
2016н.р.
жовт.
2016-
жовт.
2017рр.
січень
2017р.
лютий
2017р.
берез.-
травень
2017р.
травень
2017р.
верес.
2017р.
жовт.
2017р.
лист.-
грудень
2017р.
весь період роботи
лютий
2018р.
берез.
аналіз вибору теми
аналіз проекту
погодження
практич-
на робота
система- тизація файлів
практик-на робота
самоосв.
робота
реферат
диспут
розробка таматич-них вих.
годин
обмін досвідом
виховн. захід
реферат
батьків-ські збори
практич-на
робота
розробка пакету поуроч-
ного планування
банк даних
консп.
уроків
дослідже-ння
каталог
практич-на робота
дослід
доповідь
пам’ятка
конспек-
ти
уроків,
виховні
години
тези
портфо-
ліо
пропози-
ції
самоосві-та
науковий керівник
науковий
керівник
науковий керівник
зав. НВК
методист
РМК
бібліот.
районна
та НВК
інтернет-
ресурси
самоосві-та
інтернет-
ресурси
члени МО
колеги по роботі
педагоги школи
члени РМО
заст. дир.
з виховної
роботи
члени МО
адміністр.
НВК
самостійно
методист
РМК
колеги по роботі
члени МО
адміністр.
НВК
методист
РМК
інтернет-
ресурси
самостійно
члени МО
зав. НВК
колеги по роботі
колеги по МО
самостійно
члени МО,
методист
РМК
колеги по МО
[[Файл:Example.jpg[[Вставляйте сюди невідформатований текст.]][[[[Назва посилання]][[Назва посилання]]]]]]
Мої роботи
В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.
