Теребовлянська школа-інтернат для глухих дітей

Матеріал з ТерноВікі

Версія 18:08, 29 січня 2011

Назва навчального закладу

Теребовлянська обласна комунальна спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для глухих дітей

Адреса, телефони

Тернопільська область Теребовлянський район м.Теребовля вул. Залізнична,8

Адміністрація

Кацан Марія Богданівна - директор школи,
Капелюх Дарія Рудольфівна - заступник директора з виховної роботи,
Щуцька Ольга Іванівна - заступник директора з навчальної роботи,
Ганчин Іван Володимирович - заступник директора з адміністративно-господарської роботи.

Про школу

:Важко жити, не чуючи шелесту вітру, розмаїття звуків.
:Але ж не тільки в цьому цінність життя.
:Щастя в самому житті, в тому, що ми робимо.
:І немає меж людському умінню..

У самому центрі княжого міста Теребовлі, що на Тернопільщині, знаходиться Теребовлянська обласна комунальна спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для глухих дітей.

Помилка створення мініатюри: Очевидно, відсутній файл /srv/wiki.ippo.edu.te.ua/images/1/1c/Теребовлянська_ОКСЗШІ_для_глухих_дітей.jpg

Теребовлянська ОКСЗШІ для глухих дітей

Сьогодні вже мало хто із старожилів древньої Теребовлі пам’ятає історію цього незвичайного закладу. Тоді, в 1945-1946р., із східних областей України було привезено в Теребовлю шестеро глухих дітей-сиріт, які залишилися без даху над головою. Дітей розмістили в приміщенні колишньої захоронки, з ними працювали двоє вчителів-вихователів.

На  даний  час  школа-інтернат - це сучасний  навчально-виховний  комплекс  для  глухих  дітей.  Упродовж  шести  десятиліть  у цей  навчальний  заклад  з’їжджаються   діти  зі  всіх  районів  Тернопільщини,  а  також  із  сусідніх областей.  Чим  приваблює  наша  школа?

Вона являє  собою    велику  родину,  що  об’єднує  дітей  віком  від  3  до  19  років.

Заклад має таку структуру:

• дошкільне відділення;
• початкова школа;
• базова школа;
• старша школа.
  

Процес навчання в школі-інтернаті відбувається за допомогою звукопідсилюючої апаратури, дактильної азбуки, жестової мови. Для глухих учнів розроблені спеціальні навчальні плани та методики, завдяки чому вдається здійснювати корекцію – подолання недоліків у розвитку дитини. Сутністю всієї корекційної роботи і одним із основних завдань всього навчально-виховного процесу в школі є застосування сучасних технологій та індивідуальних методів корекційно- компенсаційного навчання, котре активізує процес розвитку словесно-логічної пам’яті, сприяє формуванню осмисленого повноцінного сприймання світу. Вчителі занять зі слухо-зоро-вібраційного сприймання усного мовлення та формування вимови використовують комп’ютерну освітню програму «Живий звук», «Видима мова», розроблені на основі новітніх педагогічних технологій.
Учні старшої школи, крім загальної середньої освіти, отримують професійну освіту. В школі з 1992 р. успішно діє нова система професійної освіти.

          Дошкільне  відділення  має  навчальний  кабінет,  дві  спальні,  ігрову  кімнату,  спортивний  куточок,  кімнату  особистої  гігієни.  Малюки  почувають  себе  тут  дуже  затишно,  бо  всі  приміщення  обладнані  відповідними  меблями,  наочними  посібниками,  навчальним  обладнанням  та  технічними  засобами  навчання.

       В  початковій  ланці  школи   навчаються  діти  від  підготовчого до  четвертого  класу.

Навчальні кабінети початкової школи повністю обладнані сучасними сурдотехнічними приладами. Учні основної ланки школи здобувають базову освіту. Вони поряд з навчальними предметами, вчаться говорити і спілкуватися, жити і працювати, відчувати себе повноцінними членами суспільства.

      У  старшій  ланці  школи  учні  паралельно  із загальною середньою  освітою  опановують  професії  „Кравець”  та  „Плодоовочівник”. В  школі  створена  належна  матеріально-технічна  база  з  цих  робітничих  професій.
Професійну  майстерність  учні  набувають  на  практичних  заняттях,  що  проводяться  у  реабілітаційному  центрі.  Швейна  майстерня  обладнана  промисловими  швейними  машинами,   оверлогом,  електронними  ножицями  та  іншими  приладами,  які  використовуються  на  швейних  підприємствах.

З вихованцями працюють 57 педагогів. З них: 24 вчителів-дефектологів, 18 педагогів мають вищу кваліфікаційну категорію, два педагоги - звання «Відмінник освіти», вісім – звання «Старший вчитель», один - звання «Викладач-методист».

           За  всі  роки  функціонування  школи  сурдопедагоги  здобували  освіту  в  Київському  національному  педагогічному  університеті  ім. М. Драгоманова  та  в  Кам’янець-Подільському  національному  університеті  ім. І Огієнка.

В школі вихованці мають всі умови для навчання та відпочинку: • кабінет психологічної реабілітації; • комп’ютерний клас; • кабінет соціально-побутової орієнтації; • дослідну лабораторію; • куток живої природи; • дві ігрових кімнати; • навчальні кабінети; • шкільну теплицю. Власна модульна котельня, яка введена в експлуатацію в 2007 році, забезпечує теплом школу, спальні корпуси, а шкільну їдальню і санвузли – теплою водою. Час не стоїть на місці, ХХІ ст. вимагає щоб освіта була випереджальною, тобто спрямованою на розв’язання проблем сучасності, розвиток творчих здібностей вихованців, формування у них культури, нових способів мислення та дій.

 Адміністрацією  школи  вживаються заходи щодо поліпшення соціального захисту учнів, покращення побутових умов, розвитку здібностей та обдарувань вихованців. Покращується навчально-матеріальна і соціально-побутова база закладу,  у спальних корпусах  створено  домашній затишок.
          Школа - це  простір  життя дитини, тут вона не просто здобуває знання, а живе,  і тому важливо  вибудувати  навчально-виховний  простір так, щоб він сприяв становленню її особистості. Саме для реалізації  цих завдань,  основного  принципу  освіти  педагоги  школи  навчають,  виховують,  розвивають  вміння  та  навички  в  рамках  проблеми  «Реалізація  компетентнісно-орієнтованого  підходу  в  організації  навчально-виховного  процесу  в  умовах  загальноосвітньої  школи.  Виховання  особистості  свідомого  громадянина  України  на  пріоритетах  і  принципах  Національної  доктрини  розвитку  освіти  України  у  ХХІ столітті».
             Останні  роки  педагоги  школи активно  працюють  над  пошуком  нових  розробок,  впровадженням  в  навчання  і  виховання  глухих  школярів  нових  прогресивних ідей.  Впровадження  в  навчальний  процес  інформаційно-комунікаційних  та мультимедійних  технологій  дало  змогу  якісно  змінити  навчальний  процес  та  по-новому  підійти  до  розробки  методик  викладання  предметів  і  створити  нове  інформаційно-освітнє  середовище.  Уроки  з  використанням  комп’ютера  на  базі  сучасного  комп’ютерного  класу  значно  підвищили  інтерес  та  позитивну  мотивацію  учнів  до  навчання,  а  виховні  заходи – допомагають  формувати  активну  життєву  позицію  дітей  в  сучасному  інформаційному  суспільстві

Вся історія школи це і є історія пошуків оптимальних шляхів виходу на якісний рівень доступу до знань та отримання їх нечуючими (людьми) дітьми. У педагогів школи були і залишаються більш глибші, більш специфічніше проблеми порівняно з проблемами педагогів масових шкіл.

          Наша  школа  нагадує  велику  родину,  де  панує  взаємодопомога,  злагода,  співчуття,  турбота  дорослих  про  молодших.  В  ній  створено  домашній  затишок,   вихованці  оточені  теплом,  адже  тут  їх  другий  дім.  

А педагогічний колектив під керівництвом дирекції школи системно працюють над втіленням головного принципу: «Наша школа – школа радості та сімейного затишку для учнів, спокою для батьків, творчості для педагогів».

Помилка створення мініатюри: Очевидно, відсутній файл /srv/wiki.ippo.edu.te.ua/images/4/41/Педагогічний_колектив_ТОКСЗШІ_для_глухих_дітей.jpg

Педагогічний колектив

Педагогічний колектив

Фотогалерея

З історії навчального закладу

Наші традиції

Творчість учнів

Ми гордимося