Користувач:Мулик Валентина

Матеріал з ТерноВікі

(відмінності між версіями)
Перейти до: навігація, пошук
(Про себе)
(Мої роботи)
 
(7 проміжних версій не показані.)
Рядок 1: Рядок 1:
==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Про себе</center></b></font></div>==
==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Про себе</center></b></font></div>==
-
[[Файл:2011.11.18(08-56-53).jpg|300px]]<br>
+
[[Файл:Vm.JPG|300px]]<br>
Вчитель біології, хімії, екології [[Лопушненська ЗОШ I-IIІ ст.|Лопушненської ЗОШ І-ІІІ ступенів.]]<br>
Вчитель біології, хімії, екології [[Лопушненська ЗОШ I-IIІ ст.|Лопушненської ЗОШ І-ІІІ ступенів.]]<br>
Електронна адреса: '''''mvmukr''''' на '''''mail.ru''''' <br>
Електронна адреса: '''''mvmukr''''' на '''''mail.ru''''' <br>
-
'''23 лютого 1971р.''' - дата народження.
+
'''23 лютого 1971р.''' - дата народження.<br>
-
'''1978-1988р. р.''' - навчання у Почаївській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів.
+
'''1978-1988р. р.''' - навчання у Почаївській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів.<br>
-
'''1989-1996р. р.''' - студентка природничого факультету Тернопільського державного педагогічного інституту ім. Я. Галана (спеціальність хімія та екологія; біологія).
+
'''1989-1996р. р.''' - студентка природничого факультету Тернопільського державного педагогічного інституту ім. Я. Галана (спеціальність хімія та екологія; біологія).<br>
-
'''З 1993р.''' - вчитель хімії і біології Лопушненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.
+
'''З 1993р.''' - вчитель хімії і біології Лопушненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.<br>
==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Мої інтереси</center></b></font></div>==
==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Мої інтереси</center></b></font></div>==
*'''Професійні:'''
*'''Професійні:'''
-
#
+
#Екологічне виховання учнів на уроках хімії і біології.
 +
#Виховання професійно зорієнтованої особистості.
*'''Особисті:'''
*'''Особисті:'''
 +
#Вирощування квітів; відпочинок на природі; подорожі з друзями у Карпатах; детективна література.
==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Мої календарі</center></b></font></div>==
==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Мої календарі</center></b></font></div>==
Рядок 26: Рядок 28:
==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Мої роботи</center></b></font></div>==
==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Мої роботи</center></b></font></div>==
 +
<font size="4"><b><center> БІОЛОГІЯ 11 КЛАС</center></b></font><br>                                                         
 +
<font color="purple" size="3"><b><center>Узагальнення знань по темі “ Надорганізменні рівні життя”.</center></b></font><br>
 +
'''І ВАРІАНТ.'''<br>
 +
'''І рівень. Тести.'''<br>
 +
'''1.''' Одиниця маси в перерахунку на суху речовину на одиницю площі або об'єму.<br>
 +
а) біомаса;        б) густота;              в) чисельність;      г) продуктивність.<br>
 +
'''2.''' Вкажіть, як називається варіювання чисельності популяції:<br>
 +
а) приріст популяції;    б) популяційні хвилі;      в) міграційні хвилі.<br>
 +
'''3.''' Як називається ділянка середовища, яку займає біоценоз?<br>
 +
а) біотоп;        б) екологічна ніша;      в) ландшафт;    г) ареал.<br>
 +
'''4.''' Зазначте, що називається продуктивністю біоценозу:<br>
 +
а) кількість особин, що народились протягом року;<br>
 +
б) біомаса, яка створюється за одиницю часу;<br>
 +
в) кількість особин, що населяють певну площу середовища;<br>
 +
'''5.''' Біомаса, створена за одиницю часу автотрофними організмами – це продуктивність:<br>
 +
а) первинна;        б) початкова;        в) базисна;      г) вторинна.<br>
 +
'''6.''' За якою ознакою всі організми поділяються на автотрофи і гетеротрофи:<br>
 +
а) за способом розмноження;          б) за типом живлення; в) за величиною споживання кисню.<br>
 +
'''7.''' Виберіть місце, яке займає популяція організмів одного виду в ланцюгу живлення:<br>
 +
а) ієрархічний рівень;    б) статус;    в) ранг;      г) трофічний рівень.<br>
 +
'''8.''' Які організми завжди знаходяться на початку ланцюгів живлення:<br>
 +
а) основні консументи;      б) редуценти;            в) продуценти.<br>
 +
'''9.''' Як називається процес саморозвитку біогеоценозів:<br>
 +
а) сукцесія;        б) гомеостаз;          в) поступальні зміни;      г) інтродукція.<br>
 +
'''10.''' Угруповання організмів, штучно створене людиною для отримання с/г продукції, називають:<br>
 +
а) екосистема;      б) агроценоз;        в) біогеоценоз;          г) популяція.<br>
 +
'''11.''' Графічне відображення трофічної структури ланцюгів живлення – це:<br>
 +
а) піраміда чисел;    б) піраміда біомаси;    в) піраміда енергії.<br>
 +
'''12.''' Основу будь-якого біогеоценозу становлять:<br>
 +
а) фітоценоз;        б) агроценоз;        в) ланцюг живлення;      г) популяція.<br>
 +
 +
'''ІІ рівень.'''<br> 
 +
'''А)''' Встановіть відповідність між організмами та їх положенням  у ланцюгах живлення:<br>
 +
1. Сапротрофи<br> 
 +
2. Паразити <br> 
 +
3. Хижаки <br>     
 +
4. Фітофаги<br>   
 +
5. Поліфаги <br>   
 +
6. Міксотрофи <br> 
 +
а) евглена зелена<br>
 +
б) жук-гнойовик<br>
 +
в) ведмідь<br>
 +
г) заєць<br>
 +
д) вовк<br>
 +
е) аскарида<br>
 +
'''Б)''' Встановіть відповідність між організмами та їх трофічним рівнем та складіть ланцюг живлення:<br>
 +
1. Консументи ІІ порядку<br>                   
 +
2. Консументи І порядку<br>               
 +
4. Редуценти <br>
 +
5. Продуценти <br>                           
 +
а) береза<br> 
 +
б) бактерії гниття<br>
 +
в) комахоїдні птахи<br>
 +
г) комахи<br>д) хижі птахи<br>
 +
'''В)''' Назвіть типи взаємозв”язків між популяціями різнизі:<br>
 +
1. Вовк – заєць →<br>
 +
2. Вовк— лисиця→<br>
 +
3. Вовк— трава →<br>
 +
4. Джгутикові— комахи →<br>
 +
 +
'''ІІІ рівень.'''<br>
 +
Назвіть структуру біоценозу. Що таке ярусність, які її види? Яке значення ярусності для рослин?<br>
 +
 +
'''ІV рівень. Екологічна задача.'''<br>
 +
Біомаса трави з 1м – 100г. За правилом екологічної піраміди визначте, скільки м  трави буде потрібно, щоб нагодувати 10 жаб біомасою 50г кожна, якщо трофічний ланцюг має такий вигляд: трава – коники – жаби.<br>
 +
 +
 +
'''ІІ ВАРІАНТ.'''<br>
 +
'''І рівень. Тести.'''<br>
 +
'''1.''' Основу будь-якого біогеоценозу становлять:<br>
 +
а) популяція;      б) фітоценози;      в) агроценози;    г) угруповання.<br>
 +
'''2.''' Вкажіть, як називається варіювання чисельності популяції:<br>
 +
а) приріст популяції;    б) міграційні хвилі;      в) популяційні хвилі.<br>
 +
'''3.''' Як називається ділянка середовища, яку займає біоценоз?<br>
 +
а) біотоп;        б) екологічна ніша;      в) ландшафт;    г) ареал.<br>
 +
'''4.''' Зазначте, що називається продуктивністю біоценозу:<br>
 +
а) кількість особин, що народились протягом року;<br>
 +
б) біомаса, яка створюється за одиницю часу;<br>
 +
в) кількість особин, що населяють певну площу середовища.<br>
 +
'''5.''' Що визначають в перерахунку на суху речовину на одиницю площі або об'єму:<br>
 +
а) біомаса;      б) густота;      в) продуктивність;    г) народжуванність.<br>
 +
'''6.''' За якою ознакою всі організми поділяються на автотрофи і гетеротрофи:<br>
 +
а) за способом живлення;          б) за типом розмноження; в) за величиною споживання кисню.<br>
 +
'''7.''' Виберіть місце, яке займає популяція організмів одного виду в ланцюгу живлення:<br>
 +
а) ієрархічний рівень;    б) статус;    в) ранг;      г) трофічний рівень.<br>
 +
'''8.''' Які організми завжди знаходяться на початку ланцюгів живлення:<br>
 +
а) основні консументи;      б) продуценти;            в) редуценти.<br>
 +
'''9.''' Як називається процес саморозвитку біогеоценозів:<br>
 +
а) інтродукція;        б) сукцесія;          в) поступальні зміни;      г) гомеостаз.<br>
 +
'''10.'''<br> Угруповання організмів, штучно створене людиною для отримання с/г продукції, називають:
 +
а) екосистема;      б) агроценоз;        в) біогеоценоз;          г) популяція.<br>
 +
'''11.''' Графічне відображення трофічної структури ланцюгів живлення – це:<br>
 +
а) піраміда чисел;    б) піраміда біомаси;    в) піраміда енергії.<br>
 +
'''12.''' Біомаса, створена за одиницю часу рослинноїдними тваринами – це продуктивність:<br>
 +
а) первина;        б) початкова;        в) вторинна;      г) базисна.<br>
 +
 +
'''ІІ рівень.'''<br>
 +
'''А)''' Встановіть відповідність між організмами та їх положенням  у ланцюгах живлення:<br>
 +
1. Сапротрофи<br>
 +
2. Паразити <br> 
 +
3. Хижаки <br>                             
 +
4. Фітофаги<br>                           
 +
5. Поліфаги <br>                         
 +
6.  Міксотрофи <br>
 +
а) гриби<br>
 +
б) хламідомонада<br>
 +
в) сірий пацюк<br>
 +
г) сова<br>
 +
д) миша<br>
 +
е) коростяний кліщ<br>
 +
'''Б)''' Встановіть відповідність між організмами та їх трофічним рівнем та складіть ланцюг живлення:<br>
 +
1. Консументи ІІ порядку<br>                     
 +
2. Консументи І порядку<br>                     
 +
3. Консументи ІІІ порядку<br>                   
 +
4. Редуценти<br>                                         
 +
5. Продуценти<br>                                       
 +
а) дощовий черв”як <br>
 +
б) метелик<br>
 +
в) степ<br>
 +
г) ящірка<br>
 +
д) журавель<br>
 +
'''В)''' Назвіть типи взаємозв”язків між популяціями різних видів у біоценозі:<br>
 +
1. Жаба – миша →<br>
 +
2. Жаба— лелека→<br>
 +
3. Кріт— сліпак →<br>
 +
4. Горох— бульбочкові бактерії →<br>
 +
 +
'''ІІІ рівень.'''<br>
 +
Назвіть не менше 4 ознак, за якими агроценози відрізняються від біоценозів.<br>
 +
 +
'''IV рівень. Екологічна задача.'''<br>
 +
У біоценозі з трофічним ланцюгом  “рослини – заєць – лисиця” біомаса рослин становить 100 т. Визначте чисельність популяції лисиць, якщо біомаса однієї лисиці становить 10 кг.<br>
[[Категорія: КременецьВікі]]
[[Категорія: КременецьВікі]]
[[Категорія: Вчитель]]
[[Категорія: Вчитель]]

Поточна версія на 21:37, 1 січня 2013

Зміст

Про себе

Vm.JPG
Вчитель біології, хімії, екології Лопушненської ЗОШ І-ІІІ ступенів.
Електронна адреса: mvmukr на mail.ru

23 лютого 1971р. - дата народження.
1978-1988р. р. - навчання у Почаївській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів.
1989-1996р. р. - студентка природничого факультету Тернопільського державного педагогічного інституту ім. Я. Галана (спеціальність хімія та екологія; біологія).
З 1993р. - вчитель хімії і біології Лопушненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів.

Мої інтереси

  • Професійні:
  1. Екологічне виховання учнів на уроках хімії і біології.
  2. Виховання професійно зорієнтованої особистості.
  • Особисті:
  1. Вирощування квітів; відпочинок на природі; подорожі з друзями у Карпатах; детективна література.

Мої календарі

Мій блог

Проекти, в яких беру участь

Мої роботи

БІОЛОГІЯ 11 КЛАС

Узагальнення знань по темі “ Надорганізменні рівні життя”.

І ВАРІАНТ.
І рівень. Тести.
1. Одиниця маси в перерахунку на суху речовину на одиницю площі або об'єму.
а) біомаса; б) густота; в) чисельність; г) продуктивність.
2. Вкажіть, як називається варіювання чисельності популяції:
а) приріст популяції; б) популяційні хвилі; в) міграційні хвилі.
3. Як називається ділянка середовища, яку займає біоценоз?
а) біотоп; б) екологічна ніша; в) ландшафт; г) ареал.
4. Зазначте, що називається продуктивністю біоценозу:
а) кількість особин, що народились протягом року;
б) біомаса, яка створюється за одиницю часу;
в) кількість особин, що населяють певну площу середовища;
5. Біомаса, створена за одиницю часу автотрофними організмами – це продуктивність:
а) первинна; б) початкова; в) базисна; г) вторинна.
6. За якою ознакою всі організми поділяються на автотрофи і гетеротрофи:
а) за способом розмноження; б) за типом живлення; в) за величиною споживання кисню.
7. Виберіть місце, яке займає популяція організмів одного виду в ланцюгу живлення:
а) ієрархічний рівень; б) статус; в) ранг; г) трофічний рівень.
8. Які організми завжди знаходяться на початку ланцюгів живлення:
а) основні консументи; б) редуценти; в) продуценти.
9. Як називається процес саморозвитку біогеоценозів:
а) сукцесія; б) гомеостаз; в) поступальні зміни; г) інтродукція.
10. Угруповання організмів, штучно створене людиною для отримання с/г продукції, називають:
а) екосистема; б) агроценоз; в) біогеоценоз; г) популяція.
11. Графічне відображення трофічної структури ланцюгів живлення – це:
а) піраміда чисел; б) піраміда біомаси; в) піраміда енергії.
12. Основу будь-якого біогеоценозу становлять:
а) фітоценоз; б) агроценоз; в) ланцюг живлення; г) популяція.

ІІ рівень.
А) Встановіть відповідність між організмами та їх положенням у ланцюгах живлення:
1. Сапротрофи
2. Паразити
3. Хижаки
4. Фітофаги
5. Поліфаги
6. Міксотрофи
а) евглена зелена
б) жук-гнойовик
в) ведмідь
г) заєць
д) вовк
е) аскарида
Б) Встановіть відповідність між організмами та їх трофічним рівнем та складіть ланцюг живлення:
1. Консументи ІІ порядку
2. Консументи І порядку
4. Редуценти
5. Продуценти
а) береза
б) бактерії гниття
в) комахоїдні птахи
г) комахи
д) хижі птахи
В) Назвіть типи взаємозв”язків між популяціями різнизі:
1. Вовк – заєць →
2. Вовк— лисиця→
3. Вовк— трава →
4. Джгутикові— комахи →

ІІІ рівень.
Назвіть структуру біоценозу. Що таке ярусність, які її види? Яке значення ярусності для рослин?

ІV рівень. Екологічна задача.
Біомаса трави з 1м – 100г. За правилом екологічної піраміди визначте, скільки м трави буде потрібно, щоб нагодувати 10 жаб біомасою 50г кожна, якщо трофічний ланцюг має такий вигляд: трава – коники – жаби.


ІІ ВАРІАНТ.
І рівень. Тести.
1. Основу будь-якого біогеоценозу становлять:
а) популяція; б) фітоценози; в) агроценози; г) угруповання.
2. Вкажіть, як називається варіювання чисельності популяції:
а) приріст популяції; б) міграційні хвилі; в) популяційні хвилі.
3. Як називається ділянка середовища, яку займає біоценоз?
а) біотоп; б) екологічна ніша; в) ландшафт; г) ареал.
4. Зазначте, що називається продуктивністю біоценозу:
а) кількість особин, що народились протягом року;
б) біомаса, яка створюється за одиницю часу;
в) кількість особин, що населяють певну площу середовища.
5. Що визначають в перерахунку на суху речовину на одиницю площі або об'єму:
а) біомаса; б) густота; в) продуктивність; г) народжуванність.
6. За якою ознакою всі організми поділяються на автотрофи і гетеротрофи:
а) за способом живлення; б) за типом розмноження; в) за величиною споживання кисню.
7. Виберіть місце, яке займає популяція організмів одного виду в ланцюгу живлення:
а) ієрархічний рівень; б) статус; в) ранг; г) трофічний рівень.
8. Які організми завжди знаходяться на початку ланцюгів живлення:
а) основні консументи; б) продуценти; в) редуценти.
9. Як називається процес саморозвитку біогеоценозів:
а) інтродукція; б) сукцесія; в) поступальні зміни; г) гомеостаз.
10.
Угруповання організмів, штучно створене людиною для отримання с/г продукції, називають: а) екосистема; б) агроценоз; в) біогеоценоз; г) популяція.
11. Графічне відображення трофічної структури ланцюгів живлення – це:
а) піраміда чисел; б) піраміда біомаси; в) піраміда енергії.
12. Біомаса, створена за одиницю часу рослинноїдними тваринами – це продуктивність:
а) первина; б) початкова; в) вторинна; г) базисна.

ІІ рівень.
А) Встановіть відповідність між організмами та їх положенням у ланцюгах живлення:
1. Сапротрофи
2. Паразити
3. Хижаки
4. Фітофаги
5. Поліфаги
6. Міксотрофи
а) гриби
б) хламідомонада
в) сірий пацюк
г) сова
д) миша
е) коростяний кліщ
Б) Встановіть відповідність між організмами та їх трофічним рівнем та складіть ланцюг живлення:
1. Консументи ІІ порядку
2. Консументи І порядку
3. Консументи ІІІ порядку
4. Редуценти
5. Продуценти
а) дощовий черв”як
б) метелик
в) степ
г) ящірка
д) журавель
В) Назвіть типи взаємозв”язків між популяціями різних видів у біоценозі:
1. Жаба – миша →
2. Жаба— лелека→
3. Кріт— сліпак →
4. Горох— бульбочкові бактерії →

ІІІ рівень.
Назвіть не менше 4 ознак, за якими агроценози відрізняються від біоценозів.

IV рівень. Екологічна задача.
У біоценозі з трофічним ланцюгом “рослини – заєць – лисиця” біомаса рослин становить 100 т. Визначте чисельність популяції лисиць, якщо біомаса однієї лисиці становить 10 кг.

Особисті інструменти