Керівникам навчальних закладів Теребовлянського району

Матеріал з ТерноВікі

Версія 13:18, 4 березня 2011

Методичні рекомендації щодо використання широкоформатних плазмових телевізоріву навчально-виховному процесі

В умовах інформатизації навчально-виховного процесу все більшого значення набуває використання в закладах освіти різноманітних аудіовізуальних засобів, педагогічних програмних засобів (електронних підручників), мультимедійних технологій, які дозволяють суттєво підвищити ефективність навчання, сприяють формування творчого критичного мислення та активізації пізнавальної діяльності школярів.Широкоформатні плазмові телевізори з USB підключенням дозволяють суттєво розширити можливості навчального закладу щодо інформатизації навчального процесу. Тернопільський обласний комунальний інститут післядипломної педагогічної освіти рекомендує використовувати такий технічний засіб як:

1)звичайний широкоформатний телевізор для демонстрації великій аудиторії (учні одного чи кількох класів) навчальних телевізійних програм в режимі реального часу або у відеозаписі; 2)широкоформатний монітор (екран) для демонстрації аудіовідеоматеріалів у записі з підключенням до DVD-відеопрогравача; 3) широкоформатний монітор (екран) для демонстрації групі учнів відеофрагментів, РР-презентацій, педагогічних програмних засобів (електронних підручників) з підключенням до персонального комп’ютера. При цьому така комбінація технічних і програмних засобів (мультимедійна система) може виконувати наступні функції:

1) для демонстрації шляхом виведення на екран схем, малюнків, фотографій, відеофрагментів, інших зображень, які ілюструють навчальний матеріал, що викладається вчителем; 2) для демонстрації записаних на відеокамеру чи виконаних засобами анімаційного моделювання фізичних, біологічних, хімічних, технологічних процесів, недоступних для безпосереднього сприйняття учнями в умовах навчального процесу; 3) для демонстрації групі учнів педагогічних програмних засобів (електронних ліцензованих підручників), різноманітних баз даних в режимі реального часу з виходом в мережу Інтернет при під’єднанні плазмового телевізора до персонального комп’ютера та глобальної інформаційної мережі; 4) для демонстрації учням уроків, лекцій відомих вчителів, провідних науково-педагогічних працівників вищих навчальних закладів, вчених в режимі реального часу або у відеозаписі, як елемент дистанційного навчання (дистанційної освіти) школярів; 5) для демонстрації вчителям в рамках дистанційної освіти та підвищення кваліфікації за дистанційною формою організації навчання (насамперед у міжкурсовий період) навчальних занять провідних фахівців системи післядипломної педагогічної освіти в рамках реального часу або у відеозаписі; 6) для організації групових методичних заходів з педагогічними працівниками (семінарів, тренінгів, засідань творчих груп, школи молодого педагога тощо), наприклад: для демонстрації та наступного обговорення відеозаписів проведених уроків чи їх фрагментів, аудіовізуальних матеріалів, які дозволяють якісно сприйняти інформацію про сучасні педагогічні технології, нові досягнення галузевої науки тощо; 7) для перегляду документальних та художніх фільмів у позаурочний час, під час роботи гуртків, клубів, секцій тощо. Використання мультимедійних технологій у навчально-виховному процесі можливе як елемент (компонент) традиційних, комбінованих чи нестандартних уроків або як окремий вид навчального заняття, наприклад в системі дистанційної освіти. Враховуючи специфіку та технічні можливості широкоформатних плазмових телевізорів, навчальні заняття з їх використанням повинні будуватися в основному на колективних, групових методах роботи з елементами самостійних чи групових навчальних завдань. У кожному випадку використання мультимедійної системи на основі широкоформатного плазмового телевізора вчитель повинен ретельно відібрати аудіовізуальні засоби, які планується демонструвати на екрані та продумати план уроку щодо сучасних вимог до навчальних занять з того чи іншого предмета. Головним суб’єктом навчальної діяльності на уроці з використанням плазмових телевізорів залишається вчитель, а технічні засоби у різній комбінації їх поєднання та використання лише полегшують роботу педагога, мотивують учнів до навчальної діяльності та інтенсифікують навчальний процес.