Базан Ольга Ярославівна
Матеріал з ТерноВікі
(відмінності між версіями)
(→Проекти в яких беру участь) |
(→Мої роботи) |
||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
==Мої роботи== | ==Мої роботи== | ||
| - | + | Основне завдання: потрібно не давати суму знань, а навчити учнів орієнтуватися в цілому світі, щоб вони могли застосувати свої знання на практиці.<br> | |
| + | |||
| + | Методи активного навчання використовую на різних етапах навчання. При вивченні тем використовую дидактичні ігри, такі як вікторини, кросворди, ігри-мандрівки, біологічне лото і ін…<br> | ||
| + | |||
| + | Щоб підвищити зацікавленість учнів на уроці створюється проблемна ситуація. До прийомів створення проблемної ситуації належать: прийом на основі висловлювання вченого, прийом на основі вірша, пояснення легенд.<br> | ||
| + | |||
| + | Засвоєнню та застосуванню нових знань і вмінь сприяють опорні конспекти, схеми; групи співробітництва, дискусії-суперечки, коментоване читання, діалог.<br> | ||
| + | |||
| + | Завдання, яке потребує реалізації на уроці біології – це розвиток глибокого інтересу й поваги до біологічної науки, до самої людини з її здатністю творчо мислити, творити. Це непросте завдання розв’язується різними способами. А вибрати той чи інший - право вчителя. | ||
| + | |||
[[Категорія: Вчитель]] | [[Категорія: Вчитель]] | ||
Версія 18:52, 27 січня 2011
Зміст |
Про себе
В 1992 році пішла працювати в ЗОШ І-ІІст. с.Серетця вчителем географії і біології. В цій школі працюю і на даний час.
Мої інтереси
У вільний час люблю вишивати, вирощувати квіти.
Проекти в яких беру участасть
"Використання інноваційних технологій на уроках географії і біології".
Мої роботи
Основне завдання: потрібно не давати суму знань, а навчити учнів орієнтуватися в цілому світі, щоб вони могли застосувати свої знання на практиці.
Методи активного навчання використовую на різних етапах навчання. При вивченні тем використовую дидактичні ігри, такі як вікторини, кросворди, ігри-мандрівки, біологічне лото і ін…
Щоб підвищити зацікавленість учнів на уроці створюється проблемна ситуація. До прийомів створення проблемної ситуації належать: прийом на основі висловлювання вченого, прийом на основі вірша, пояснення легенд.
Засвоєнню та застосуванню нових знань і вмінь сприяють опорні конспекти, схеми; групи співробітництва, дискусії-суперечки, коментоване читання, діалог.
Завдання, яке потребує реалізації на уроці біології – це розвиток глибокого інтересу й поваги до біологічної науки, до самої людини з її здатністю творчо мислити, творити. Це непросте завдання розв’язується різними способами. А вибрати той чи інший - право вчителя.
