Користувач:Мотяшок Марія

Матеріал з ТерноВікі

Версія 19:03, 6 березня 2011 (переглянути вихідний код) Кара Ірина (обговорення | внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вчитель}}) ← Попереднє редагування		Поточна версія на 09:25, 22 травня 2015 (переглянути вихідний код) Федчина Ольга (обговорення | внесок) (→Про себе)
(7 проміжних версій не показані.)
Рядок 1:		Рядок 1:
	==Про себе==		==Про себе==
-		+	Рік нарождення: <font color="blue">19682 р.</font><br>
		+	Місце проживання: <font color="blue">с. Серетець </font><br>
		+	Освіта: <font color="blue"> вища </font><br>
		+	Навчання: <font color="blue">Тернопільський університет ім. В.Гнатюка </font><br>
		+	Посада:  <font color="blue">вчитель початкових класів</font><br>
		+	Кваліфікація: <font color="blue">-</font><br>
		+	Педагогічний стаж роботи: <font color="blue">13 років</font><br>
	==Мої інтереси==		==Мої інтереси==
		+	Проводити час із дітьми і чоловіком
		+	==Проекти в яких беру участь==
		+	* Microsoft. Партнерство в навчанні
		+	* Застосування Веб 2.0. в освіті
		+	* Засоби стимулювання навчальної активності молодших школярів
-	==Проекти в яких беру участь==
-	В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.
	==Мої роботи==		==Мої роботи==
-	В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.	+	На мою думку , під час роботи з дітьми, а особливо з малими дітьми, потрібно якимсь чином заохочувати дітей до навчання, стимулювати навчання. Засобів стимулювання існує багато, стимулювання ефективності навчання молодших школярів – це підбір різних заходів, за допомогою, яких  у дітей був би присутній інтерес до навчання, щоб з радістю йшли до школи. Засоби є різні, наприклад:<br>
		+	* Переходити з дітьми на «контакти»;
		+	* Критикувати співпереживаючи;
		+	* Звертатися до самолюбства;
		+	* Схвалювати успіхи дитини;
		+	* Опиратися на бажання учнів;
		+	* Враховувати їх інтереси та наміри.<br>
		+	Важливим етапом є підготовка до уроку. Вона повинна бути цікавою. Потрібно більше давати дитині висловлюватися на уроці. Обов'язково повинна бути присутність наочність.<br>
		+	Під час підготовки до уроку потрібно враховувати також психолого-педагогічні аспекти. Отже, вибір стимулу, за якими потрібно навчитись – це дуже важкий процес, з яким не завжди впорюється і доросла людина, а тим більше учень.
	[[Категорія: Вчитель]]		[[Категорія: Вчитель]]
		+	[[Категорія: ЗборівВікі]]

---

Поточна версія на 09:25, 22 травня 2015

Зміст 1 Про себе 2 Мої інтереси 3 Проекти в яких беру участь 4 Мої роботи

Про себе

Рік нарождення: 19682 р.
Місце проживання: с. Серетець
Освіта: вища
Навчання: Тернопільський університет ім. В.Гнатюка
Посада: вчитель початкових класів
Кваліфікація: -
Педагогічний стаж роботи: 13 років

Мої інтереси

Проводити час із дітьми і чоловіком

Проекти в яких беру участь

• Microsoft. Партнерство в навчанні
• Застосування Веб 2.0. в освіті
• Засоби стимулювання навчальної активності молодших школярів

Мої роботи

На мою думку , під час роботи з дітьми, а особливо з малими дітьми, потрібно якимсь чином заохочувати дітей до навчання, стимулювати навчання. Засобів стимулювання існує багато, стимулювання ефективності навчання молодших школярів – це підбір різних заходів, за допомогою, яких у дітей був би присутній інтерес до навчання, щоб з радістю йшли до школи. Засоби є різні, наприклад:

• Переходити з дітьми на «контакти»;
• Критикувати співпереживаючи;
• Звертатися до самолюбства;
• Схвалювати успіхи дитини;
• Опиратися на бажання учнів;
• Враховувати їх інтереси та наміри.
  

Важливим етапом є підготовка до уроку. Вона повинна бути цікавою. Потрібно більше давати дитині висловлюватися на уроці. Обов'язково повинна бути присутність наочність.
Під час підготовки до уроку потрібно враховувати також психолого-педагогічні аспекти. Отже, вибір стимулу, за якими потрібно навчитись – це дуже важкий процес, з яким не завжди впорюється і доросла людина, а тим більше учень.