Користувач:Базан Ольга
Матеріал з ТерноВікі
(Створена сторінка: ==Про себе== Рік нарождення: <font color="blue">1976 р.</font><br> Місце проживання: <font color="blue">с. Гаї Розтоц...) |
(→Про себе) |
||
| (6 проміжних версій не показані.) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==Про себе== | ==Про себе== | ||
| - | Рік нарождення: <font color="blue"> | + | Рік нарождення: <font color="blue">1968 р.</font><br> |
| - | Місце проживання: <font color="blue">с. Гаї | + | Місце проживання: <font color="blue">с. Гаї за Рудою </font><br> |
| - | Освіта: <font color="blue">вища</font><br> | + | Освіта: <font color="blue"> не закінчена вища</font><br> |
| - | Навчання: <font color="blue"></font><br> | + | Навчання: <font color="blue">Тернопільський даржавний педагогічний інститут</font><br> |
| - | Посада: <font color="blue">вчитель географії</font><br> | + | Посада: <font color="blue">вчитель географії, біології</font><br> |
| - | Кваліфікація: <font color="blue"></font><br> | + | Кваліфікація: <font color="blue"> спеціаліст </font><br> |
| - | Педагогічний стаж роботи: <font color="blue"> | + | Педагогічний стаж роботи: <font color="blue">23роки</font><br> |
==Мої інтереси== | ==Мої інтереси== | ||
| - | + | У вільний час люблю вишивати, вирощувати квіти. | |
==Проекти в яких беру участь== | ==Проекти в яких беру участь== | ||
* Microsoft. Партнерство в навчанні | * Microsoft. Партнерство в навчанні | ||
* Застосування Веб 2.0. в освіті | * Застосування Веб 2.0. в освіті | ||
| + | * "Використання іноваційних технологій на уроках географії і біології" | ||
==Мої роботи== | ==Мої роботи== | ||
| + | Основне завдання: потрібно не давати суму знань, а навчити учнів орієнтуватися в цілому світі, щоб вони могли застосувати свої знання на практиці.<br> | ||
| + | Методи активного навчання використовую на різних етапах навчання. При вивченні тем використовую дидактичні ігри, такі як вікторини, кросворди, ігри-мандрівки, біологічне лото і ін…<br> | ||
| + | Щоб підвищити зацікавленість учнів на уроці створюється проблемна ситуація. До прийомів створення проблемної ситуації належать: прийом на основі висловлювання вченого, прийом на основі вірша, пояснення легенд.<br> | ||
| + | Засвоєнню та застосуванню нових знань і вмінь сприяють опорні конспекти, схеми; групи співробітництва, дискусії-суперечки, коментоване читання, діалог.<br> | ||
| + | Завдання, яке потребує реалізації на уроці біології – це розвиток глибокого інтересу й поваги до біологічної науки, до самої людини з її здатністю творчо мислити, творити. Це непросте завдання розв’язується різними способами. А вибрати той чи інший - право вчителя. | ||
[[Категорія: Вчитель]] | [[Категорія: Вчитель]] | ||
[[Категорія: ЗборівВікі]] | [[Категорія: ЗборівВікі]] | ||
Поточна версія на 09:11, 22 травня 2015
Зміст |
Про себе
Рік нарождення: 1968 р.
Місце проживання: с. Гаї за Рудою
Освіта: не закінчена вища
Навчання: Тернопільський даржавний педагогічний інститут
Посада: вчитель географії, біології
Кваліфікація: спеціаліст
Педагогічний стаж роботи: 23роки
Мої інтереси
У вільний час люблю вишивати, вирощувати квіти.
Проекти в яких беру участь
- Microsoft. Партнерство в навчанні
- Застосування Веб 2.0. в освіті
- "Використання іноваційних технологій на уроках географії і біології"
Мої роботи
Основне завдання: потрібно не давати суму знань, а навчити учнів орієнтуватися в цілому світі, щоб вони могли застосувати свої знання на практиці.
Методи активного навчання використовую на різних етапах навчання. При вивченні тем використовую дидактичні ігри, такі як вікторини, кросворди, ігри-мандрівки, біологічне лото і ін…
Щоб підвищити зацікавленість учнів на уроці створюється проблемна ситуація. До прийомів створення проблемної ситуації належать: прийом на основі висловлювання вченого, прийом на основі вірша, пояснення легенд.
Засвоєнню та застосуванню нових знань і вмінь сприяють опорні конспекти, схеми; групи співробітництва, дискусії-суперечки, коментоване читання, діалог.
Завдання, яке потребує реалізації на уроці біології – це розвиток глибокого інтересу й поваги до біологічної науки, до самої людини з її здатністю творчо мислити, творити. Це непросте завдання розв’язується різними способами. А вибрати той чи інший - право вчителя.
