Користувач:Неверенко Ганна
Матеріал з ТерноВікі
(→Про себе) |
(→Мої інтереси) |
||
| (8 проміжних версій не показані.) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
*'''Професійні:''' | *'''Професійні:''' | ||
#Розвиток логічного мислення та просторового уявлення на уроках математики. | #Розвиток логічного мислення та просторового уявлення на уроках математики. | ||
| - | + | #Виховання у школярів національної культури на основі звичаїв та традицій українського народу. | |
*'''Особисті:''' | *'''Особисті:''' | ||
#Кулінарія, туризм, природа. | #Кулінарія, туризм, природа. | ||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Мої роботи</center></b></font></div>== | ==<div style="border: 1px solid #003366; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 100%; background:#4169E1;"><font color="white" size="4"><b><center>Мої роботи</center></b></font></div>== | ||
| - | + | <font size="4"><b><center>«Інтерактивні методи навчання на уроках математики»</center></b></font><br> | |
| + | '''Інтерактивне навчання дозволяє розв’язати одразу кілька завдань: розвиває комунікативні вміння та навички, допомагає встановленю емоційних контактів між учасниками процесу, забезпечує виховне завдання, оскільки змушує працювати в команді , прислухатися до думки кожного.'''<br> | ||
| + | Дуже важливо на уроці залучити всіх учнів. У цьому допомагають такі методи як:<br> | ||
| + | '''«КОЛО ІДЕЙ»''' - учні сидять у колі, мають можливість висловлювати та обґрунтовувати свою позицію.<br> | ||
| + | '''Урок математики у 5 класі.'''<br> | ||
| + | [[Файл:5kl.JPG|300px]]<br> | ||
| + | '''«МІКРОФОН»''' - по черзі викликають учнів, які імітують «говоріння» у мікрофон. Дає можливість сказати кожному щось швидко – по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку.<br> | ||
| + | '''«НЕЗАКІНЧЕНІ РЕЧЕННЯ»''' - цей прийом часто поєднується з «мікрофоном» і дає можливість рунтовніше працювати над умінням висловлення власних ідей, порівнювати їх з іншими, відпрацьовувати говорити коротко, але по суті і переконливо.<br> | ||
| + | '''Урок математики, 5 клас. Підведення підсумку уроку по темі: «Властивості множення».'''<br> | ||
| + | [[Файл:5kl1.JPG|300px]]<br> | ||
| + | '''Урок математики, 6 клас. Перевірка домашнього завдання, а саме теоретичного матеріалу по темі: «Ознаки подільності на 2, 5, 10».'''<br> | ||
| + | [[Файл:5kl2.JPG|300px]]<br> | ||
| + | '''«ПОШУК ІНФОРМАЦІЇ»''' - вчить школярів самостійно працювати з додатковою літературою. Дає можливість віднайти факт який може передбачувати те, що раніше приймалося як незаперечне.<br> | ||
| + | '''Урок геометрії, 9 клас.'''<br> | ||
| + | [[Файл:5kl3.JPG|300px]]<br> | ||
| + | '''«РОБОТА В ГРУПАХ»''' - учнів об’єднують в групи від 3 до 5 , повідомляють про їхні ролі, які самі розпроділяють між собою, зачитуються завдання , встановлюється час виконання, заслуховують результати.<br> | ||
| + | '''Урок алгебри, 9 клас.'''<br> | ||
| + | [[Файл:5kl4.JPG|300px]]<br> | ||
| + | '''«КАРУСЕЛЬ»'''<br> | ||
| + | [[Файл:5kl5.JPG|300px]]<br> | ||
| + | '''«ПРЕС»''' - надає можливість навчитись аргументовано, в чіткій та стислій формі формулювати і висловлювати свою думку з дискусійного питання.<br> | ||
| + | '''Урок алгебри, 9 клас.'''<br> | ||
| + | [[Файл:5kl6.JPG|300px]]<br> | ||
| + | '''Урок математики, 6 клас.'''<br> | ||
| + | [[Файл:5kl7.JPG|300px]]<br> | ||
| + | Таким чином, використання інтерактивних технологій на уроках математики дає можливість збагачувати світоглядну і моральну основу суджень як окремої особистості так і громадської думки учнівського колективу.<br> | ||
| + | <font size="3"><b><center>'''''Проведення математичного конкурсу «КЕНГУРУ» І етап.'''''</center></b></font><br> | ||
| + | '''Дата проведення:''' 07.12.2012р.<br> | ||
| + | '''Місце проведення:''' Лопушненська ЗОШ І-ІІІ ступенів.<br> | ||
| + | '''Учасники:''' учні 2-6 класів.<br> | ||
| + | '''Кількість учасників:''' 25 учнів.<br> | ||
| + | '''Координатор:''' Неверенко Г.П.<br> | ||
| + | [[Файл:5kl8.JPG|300px]]<br> | ||
[[Категорія: КременецьВікі]] | [[Категорія: КременецьВікі]] | ||
[[Категорія: Вчитель]] | [[Категорія: Вчитель]] | ||
Поточна версія на 10:38, 28 грудня 2012
Зміст |
Про себе
Вчитель математики Лопушненської ЗОШ І-ІІІ ступенів.
1959 - рік народження.
1976 р. – закінчила Лопушненську середню школу.
1976 р. – старша піонервожата Лопушненської СШ.
1978 р. – стала студенткою фізико – математичного факультету Тернопільського державного педагогічного інституту.
1980 р. – завідувач бібліотекою та вчитель математики Лопушненської СШ.
1983 р. – закінчила ТДПІ.
Стаж роботи вчителем математики – 32 роки.
Вчитель І категорії.
Підвищення кваліфікації: квітень 2012- курси підвищення кваліфікації у ТОІПО.
Мої інтереси
- Професійні:
- Розвиток логічного мислення та просторового уявлення на уроках математики.
- Виховання у школярів національної культури на основі звичаїв та традицій українського народу.
- Особисті:
- Кулінарія, туризм, природа.
Мої календарі
Мій блог
Проекти, в яких беру участь
Мої роботи
Інтерактивне навчання дозволяє розв’язати одразу кілька завдань: розвиває комунікативні вміння та навички, допомагає встановленю емоційних контактів між учасниками процесу, забезпечує виховне завдання, оскільки змушує працювати в команді , прислухатися до думки кожного.
Дуже важливо на уроці залучити всіх учнів. У цьому допомагають такі методи як:
«КОЛО ІДЕЙ» - учні сидять у колі, мають можливість висловлювати та обґрунтовувати свою позицію.
Урок математики у 5 класі.
«МІКРОФОН» - по черзі викликають учнів, які імітують «говоріння» у мікрофон. Дає можливість сказати кожному щось швидко – по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку.
«НЕЗАКІНЧЕНІ РЕЧЕННЯ» - цей прийом часто поєднується з «мікрофоном» і дає можливість рунтовніше працювати над умінням висловлення власних ідей, порівнювати їх з іншими, відпрацьовувати говорити коротко, але по суті і переконливо.
Урок математики, 5 клас. Підведення підсумку уроку по темі: «Властивості множення».
Урок математики, 6 клас. Перевірка домашнього завдання, а саме теоретичного матеріалу по темі: «Ознаки подільності на 2, 5, 10».
«ПОШУК ІНФОРМАЦІЇ» - вчить школярів самостійно працювати з додатковою літературою. Дає можливість віднайти факт який може передбачувати те, що раніше приймалося як незаперечне.
Урок геометрії, 9 клас.
«РОБОТА В ГРУПАХ» - учнів об’єднують в групи від 3 до 5 , повідомляють про їхні ролі, які самі розпроділяють між собою, зачитуються завдання , встановлюється час виконання, заслуховують результати.
Урок алгебри, 9 клас.
«КАРУСЕЛЬ»
«ПРЕС» - надає можливість навчитись аргументовано, в чіткій та стислій формі формулювати і висловлювати свою думку з дискусійного питання.
Урок алгебри, 9 клас.
Урок математики, 6 клас.
Таким чином, використання інтерактивних технологій на уроках математики дає можливість збагачувати світоглядну і моральну основу суджень як окремої особистості так і громадської думки учнівського колективу.
Дата проведення: 07.12.2012р.
Місце проведення: Лопушненська ЗОШ І-ІІІ ступенів.
Учасники: учні 2-6 класів.
Кількість учасників: 25 учнів.
Координатор: Неверенко Г.П.
