Відкритий урок з математики (4клас) Солтис Н. Я.

Матеріал з ТерноВікі

У вас нема дозволу на редагування цієї сторінки з такої причини:

Ви можете переглянути та скопіювати початковий текст цієї сторінки:

<p style="text-align:center">'''Конспект уроку з математики'''</p> <p style="text-align:center">на тему:</p> <p style="text-align:center">'''''"Узагальнення і систематизація знань'' '''</p> <p style="text-align:center">'''''письмового множення багатоцифрових чисел ''''' </p> <p style="text-align:center">'''''на трицифрові виду 1578 х 403.''''' </p> <p style="text-align:center">'''''Задачі на рух і на знаходження площі." ''''' </p> <p style="text-align:center">(4 клас)</p> :Підготувала класовод :Милівецької ЗОШ І-ІІ ступенів :Солтис Наталія Ярославівна :2009 р. '''Мета:''' ознайомити учнів із множенням багатоцифрових чисел на трицифрові у випадку, коли другий множник в середині містить нуль; '''''розвивати''''' обчислювальні навички, логічне мислення, на основі диференційованих завдань самоаналіз, самоконтроль, самооцінку; '''''закріплювати''''' вміння учнів розв’язувати задачі на рух і площу, уміння аналізувати, узагальню-нювати; прищеплювати їм прагнення до роботи правильні та охайні записи в зошитах. '''Обладнання:''' підручник для 4 класу „ Математика”( автор М.В.Богданович); індивідуальні картки для самостійної роботи; перфокартки „Ромашка” для перевірки домашнього завдання ; схеми задач. <p style="text-align:center">'''Зміст уроку'''</p> '''І. Організація учнів до уроку.''' :'''Учитель.''' Ранок! Сонце в небі прокидається... :'''Учні.''' Наш клас із гостями вітається. :'''Учитель.'''Доброго дня я зичу тому, хто прийшов працювати до класу. :'''Учні.'''Чому? :'''Учитель.'''Бо я люблю людей і свій клас! :'''Діти.'''Чому? :'''Учитель.'''Бо чекаю любові і плідної праці! :'''Діти.'''Ми любимо працю і будемо старатися! :'''Учитель.'''То ж гаразд, часу не гаймо і урок розпочинаймо. '''Актуалізація опорних знань учнів.''' <p style="text-align:center">''(Запис на дошці)''</p> <p style="text-align:center">'''''Найдавніша на планеті між наук цариця,'''''</p> <p style="text-align:center">'''''Математика ти наша, вірна помічниця.'''''</p> На уроці перед вами буде низка завдань. А для того, щоб упоратися з ними, працюватимемо старанно. Слухати уважно і писати охайно. А плоди вашої старанної праці ми зможемо побачити в кінці уроку. У вас на партах є вирізані з паперу гілочки калини, грона – тільки обведені. За кожну правильну відповідь, за кожне виконане завдання ви будете розмальовувати грона.В кого буде дорідніше гроно, той отримає високий бал. <p style="text-align:center">'''''Математику вчити – розум точити.'''''</p> '''ІІ. Контроль та корекція знань учнів.''' ''1.Перевірка домашнього завдання.'' :- Один учень біля дошки записує всі результати обчислень № 856. :- № 857 аналізують з місця. ''2. Усні обчислення „плюс” математичний диктант.'' Коли людина усміхається , у неї працюють 17 м’язів, а якщо сердиться, похнюпилась, для цього потрібна робота 43 м’язів. :- Запишіть число, що вказує на кількість працюючих м’язів під час усмішки. :- Скільки м’язів буде працювати коли будуть посміхатися 20 людей?(340) :- Незадоволені покупкою були 1/5 радісних людей. (68) ''3.Завдання для опитування.'' :( 4 учні - біля парт; 2 учні – біля дошки ) :- У нас в гостях „ Чудовий птах”. Він хоче подарувати свої красиві пір’їнки із „ секретом”. :Яку територію займає наша держава? 30185 х 20 = 603 700 :Скільки в Україні міст ? 151 х 3 = 453 :Скільки в Україні селищ? 223 х 4 = 892 :Скільки в Україні сіл ? 7153 х 4= 28612 :Чому дорівнює площа Карпатських гір? 30 х 800 = 24 000 :Знайти 3/8 від 58432. '''„ Задача з усмішкою”''' ''(умова записана на дошці)'' :Якщо полічити всі зойки, крики та вигуки які лунають у шкільному коридорі протягом однієї перерви, то нарахуємо їх 3 605. Скільки криків та вигуків пролунає в школі за 5 перерв? (3 605 х 5=18 025) ''Отже:'' шум шкодить здоров’ю. :Який зробимо висновок? Що тут повчальне? '''„ Мозкова атака”''' ''( гра між рядами)'' :Яка властивість прямокутника? :Як знайти швидкість? :Як знайти площу? :Який трикутник називається рівнобедреним? :Як знайти відстань? :Що таке периметр? :Як називаються числа при множенні? :Як знайти час? Підсумки перевірки. '''ІІІ. Вивчення нового матеріалу.''' :''1. Пояснення на основі порівняння знаходження числових добутків.'' :- Як називаються числа при множенні? :1467 х 53 = 77751 :1467 х 503 =737901 Звертаю увагу на те , що при 1476 на 0 десятків ми одержуємо 0 десятків, тому в стовпчику під десятками ніяку цифру не пишемо. Кожну цифру числа 1476 множимо на 5 сотень, починаючи з 7 одиниць. Першу цифру сотень 5 підписуємо під сотнями. ''2. Закріплення вивченого матеріалу.'' :'''№859.''' Два вирази виконати із записом на дошці, третій – коментовано, четвертий- самостійно. :( 257 301; 421 616; 767 685; 254 940 ). Для учнів із високим рівнем знань додатково обчислити. :2456 х 405 = 994 680 :2081 х 207 = 430 767 '''''Музична фізкультхвилинка''''' :Один, два, три, чотири, п’ять – час прийшов відпочивать. :Вглиб річок ми поринаєм, рибок там спостерігаєм. :Летимо ми в небеса – подивись, яка краса! :В лісі йдемо тихо – тихо, нікому не зробим лиха, :Зупиніться, озирніться і за парти поверніться. '''ІV. Розвиток математичних знань.''' :''1. Задача №860.'' :695 х 3 ( км ) – пролетів літак за 3 години. :642 х 2 ( км ) – пролетів літак за 2 години. :695 х 3 + 642 х 2 ( км ) – пролетів він за 5 годин. :4 500 – ( 695 х 3 + 642 х 2 ) = 4 500 – ( 2085 + 1248 )=4500 – 3369= 1131 (км ) – ЗАЛИШИЛОСЯ ПРОЛЕТІТИ. :Після цього учні самостійно обчислюють значення виразу. :''2. Задача №862.'' :Після повторення задачі учні пояснюють, як треба міркувати, складаючи вираз. :36 : ( 36 : 3 – 3 ) :Учні з місця коментують кожну дію виразу. :36 : 3 – швидкість туди; :36 : 3 – 3 – швидкість назад; :36 : ( 36 : 3 – 3 ) = 4 ( год ) – час назад. :''Задачу '''№ 861''''' учні розв’язують самостійно. :Із учнями з початковим рівнем знань я складаю вираз 120 х 46 : 80. Далі учні працюють самостійно. :- Діти, а зараз я хочу почути, які геометричні фігури ви знаєте? :- А чи зможете ви мені їх утворити ? :Встаньте. Утворіть коло, прямокутник, квадрат, трикутник, ламану, пряму, криву. :Довжина прямокутника 8 м, ширина – 4 м. Знайти ширину другого прямокутника з такою площею, довжина якої 16 м. ( 2 м ) '''V. Підсумок уроку.''' :- Що вам сподобалось на уроці? :- Які обчислення ми виконували ? ( Письмове множення ) :- Яких правил слід дотримуватись, щоб обчислювати без помилок ? Оцініть свої успіхи в індивідуальній картці. Дякую всім, хто працював, в зошитах гарно писав, на всі запитання відповідав, різні завдання писав, та тим, хто в гості завітав.

Повернення до сторінки «Відкритий урок з математики (4клас) Солтис Н. Я.».