Відкритий урок з математики (4клас) Солтис Н. Я.

Матеріал з ТерноВікі

Конспект уроку з математики

на тему:

"Узагальнення і систематизація знань

письмового множення багатоцифрових чисел

на трицифрові виду 1578 х 403.

Задачі на рух і на знаходження площі."

(4 клас)

Підготувала класовод

Милівецької ЗОШ І-ІІ ступенів

Солтис Наталія Ярославівна

2009 р.

Мета: ознайомити учнів із множенням багатоцифрових чисел на трицифрові у випадку, коли другий множник в середині містить нуль; розвивати обчислювальні навички, логічне мислення, на основі диференційованих завдань самоаналіз, самоконтроль, самооцінку; закріплювати вміння учнів розв’язувати задачі на рух і площу, уміння аналізувати, узагальню-нювати; прищеплювати їм прагнення до роботи правильні та охайні записи в зошитах.

Обладнання: підручник для 4 класу „ Математика”( автор М.В.Богданович); індивідуальні картки для самостійної роботи; перфокартки „Ромашка” для перевірки домашнього завдання ; схеми задач.

Зміст уроку

І. Організація учнів до уроку.

Учитель. Ранок! Сонце в небі прокидається...

Учні. Наш клас із гостями вітається.

Учитель.Доброго дня я зичу тому, хто прийшов працювати до класу.

Учні.Чому?

Учитель.Бо я люблю людей і свій клас!

Діти.Чому?

Учитель.Бо чекаю любові і плідної праці!

Діти.Ми любимо працю і будемо старатися!

Учитель.То ж гаразд, часу не гаймо і урок розпочинаймо.

Актуалізація опорних знань учнів.

(Запис на дошці)

Найдавніша на планеті між наук цариця,

Математика ти наша, вірна помічниця.

На уроці перед вами буде низка завдань. А для того, щоб упоратися з ними, працюватимемо старанно. Слухати уважно і писати охайно.

А плоди вашої старанної праці ми зможемо побачити в кінці уроку. У вас на партах є вирізані з паперу гілочки калини, грона – тільки обведені. За кожну правильну відповідь, за кожне виконане завдання ви будете розмальовувати грона.В кого буде дорідніше гроно, той отримає високий бал.

Математику вчити – розум точити.

ІІ. Контроль та корекція знань учнів.

1.Перевірка домашнього завдання.

- Один учень біля дошки записує всі результати обчислень № 856.

- № 857 аналізують з місця.

2. Усні обчислення „плюс” математичний диктант.

Коли людина усміхається , у неї працюють 17 м’язів, а якщо сердиться, похнюпилась, для цього потрібна робота 43 м’язів.

- Запишіть число, що вказує на кількість працюючих м’язів під час усмішки.

- Скільки м’язів буде працювати коли будуть посміхатися 20 людей?(340)

- Незадоволені покупкою були 1/5 радісних людей. (68)

3.Завдання для опитування.

( 4 учні - біля парт; 2 учні – біля дошки )

- У нас в гостях „ Чудовий птах”. Він хоче подарувати свої красиві пір’їнки із „ секретом”.

Яку територію займає наша держава? 30185 х 20 = 603 700

Скільки в Україні міст ? 151 х 3 = 453

Скільки в Україні селищ? 223 х 4 = 892

Скільки в Україні сіл ? 7153 х 4= 28612

Чому дорівнює площа Карпатських гір? 30 х 800 = 24 000

Знайти 3/8 від 58432.

„ Задача з усмішкою” (умова записана на дошці)

Якщо полічити всі зойки, крики та вигуки які лунають у шкільному коридорі протягом однієї перерви, то нарахуємо їх 3 605. Скільки криків та вигуків пролунає в школі за 5 перерв?

(3 605 х 5=18 025) Отже: шум шкодить здоров’ю.

Який зробимо висновок? Що тут повчальне?

„ Мозкова атака” ( гра між рядами)

Яка властивість прямокутника?

Як знайти швидкість?

Як знайти площу?

Який трикутник називається рівнобедреним?

Як знайти відстань?

Що таке периметр?

Як називаються числа при множенні?

Як знайти час?

Підсумки перевірки.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення на основі порівняння знаходження числових добутків.

- Як називаються числа при множенні?

1467 х 53 = 77751

1467 х 503 =737901

Звертаю увагу на те , що при 1476 на 0 десятків ми одержуємо 0 десятків, тому в стовпчику під десятками ніяку цифру не пишемо. Кожну цифру числа 1476 множимо на 5 сотень, починаючи з 7 одиниць. Першу цифру сотень 5 підписуємо під сотнями.

2. Закріплення вивченого матеріалу.

№859.

Два вирази виконати із записом на дошці, третій – коментовано, четвертий- самостійно.

( 257 301; 421 616; 767 685; 254 940 ).

Для учнів із високим рівнем знань додатково обчислити.

2456 х 405 = 994 680

2081 х 207 = 430 767

Музична фізкультхвилинка

Один, два, три, чотири, п’ять – час прийшов відпочивать.

Вглиб річок ми поринаєм, рибок там спостерігаєм.

Летимо ми в небеса – подивись, яка краса!

В лісі йдемо тихо – тихо, нікому не зробим лиха,

Зупиніться, озирніться і за парти поверніться.

ІV. Розвиток математичних знань.

1. Задача №860.

695 х 3 ( км ) – пролетів літак за 3 години.

642 х 2 ( км ) – пролетів літак за 2 години.

695 х 3 + 642 х 2 ( км ) – пролетів він за 5 годин.

4 500 – ( 695 х 3 + 642 х 2 ) = 4 500 – ( 2085 + 1248 )=4500 – 3369= 1131 (км ) – ЗАЛИШИЛОСЯ ПРОЛЕТІТИ.

Після цього учні самостійно обчислюють значення виразу.

2. Задача №862.

Після повторення задачі учні пояснюють, як треба міркувати, складаючи вираз.

36 : ( 36 : 3 – 3 )

Учні з місця коментують кожну дію виразу.

36 : 3 – швидкість туди;

36 : 3 – 3 – швидкість назад;

36 : ( 36 : 3 – 3 ) = 4 ( год ) – час назад.

Задачу № 861 учні розв’язують самостійно.

Із учнями з початковим рівнем знань я складаю вираз 120 х 46 : 80. Далі учні працюють самостійно.

- Діти, а зараз я хочу почути, які геометричні фігури ви знаєте?

- А чи зможете ви мені їх утворити ?

Встаньте. Утворіть коло, прямокутник, квадрат, трикутник, ламану, пряму,

криву.

Довжина прямокутника 8 м, ширина – 4 м. Знайти ширину другого прямокутника з такою

площею, довжина якої 16 м. ( 2 м )

V. Підсумок уроку.

- Що вам сподобалось на уроці?

- Які обчислення ми виконували ? ( Письмове множення )

- Яких правил слід дотримуватись, щоб обчислювати без помилок ?

Оцініть свої успіхи в індивідуальній картці.

Дякую всім, хто працював, в зошитах гарно писав, на всі запитання відповідав, різні завдання писав, та тим, хто в гості завітав.