Анкета

Матеріал з ТерноВікі

ШАНОВНІ КОЛЕГИ! Просимо Вас відповісти на запитання анкети. Ваші думки допоможуть більш чітко визначити пріоритети технічної освіти учнів в Україні, внести необхідні корективи в навчальну програму предмету «Трудове навчання» і сприятимуть діагностиці (виявленню) й розвитку обдарованості дітей та молоді

Педагогічний стаж __. Категорія _____. Посада ____________________________. Вік __

Фах за дипломом ______________________________________________ Стать ________

1. Яке значення (смисл) ви вкладаєте в зміст визначення таких понять: а) «творчість» – це … _______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

б) «технічна творчість» – це …________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

в) «учнівська (дитяча) технічна творчість» – це …_______________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

г) «технічна (конструкторська) обдарованість» – це ... ___________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2. На Вашу думку, значні природні здібності (талановитість) учнів у галузі техніки більш точно слід називати «технічна обдарованість», «конструкторська обдарованість» чи ін.? Це тотожні, близькі за смислом чи діаметрально протилежні поняття? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Яким чином більш доцільно визначати обдарованість дітей? __________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Скільки, в середньому, відсотків від загальної кількості учнів класу, на вашу думку, мають технічні (конструкторські) здібності ______ %.

5. Чи доцільно під час вивчення трудового навчання, фізики та ін. навчальних предметів впроваджувати елементи технічної творчості та використовувати технічні об’єкти (моделі техніки, макети, прилади, пристрої тощо), зокрема, виготовлені самими учнями (у яких класах, під час вивчення яких тем, розділів)? _______________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Які напрями позакласної та позашкільної освіти дітей найбільш доцільно використовувати для підтримки й розвитку технічної (конструкторської) обдарованості а) __________________________________________________________________________ б) _________________________________________________________________________ в) __________________________________________________________________________

7. Які методи (методики) найбільш підходять для розвитку технічних здібностей? а) __________________________________________________________________________ б) _________________________________________________________________________ в) __________________________________________________________________________

8. Чи впливає підтримка і розвиток технічно обдарованих дітей на розвиток виробництва та економічний стан України? Чому? ________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Чи є у Вашому навчальному закладі технічні гуртки? Які? ____________________ ____________________________________________________________________________

10. Чи хотіли би ви створити технічний гурток і якого напряму? __________________ ____________________________________________________________________________

11. Назвіть головні причини, які перешкоджають створенню та діяльності технічних гуртків_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Які видання на друкованих чи електронних носіях, устаткування, інші дидактичні та конструкційні матеріали для розвитку технічної творчості учнів:  ви вже маєте: а) ________________________________________________________ б) _________________________________________________________________________ в) __________________________________________________________________________

 ви би хотіли мати: а) ____________________________________________________ б) _________________________________________________________________________ в) __________________________________________________________________________

13. Як вплинуло на розвиток технічної обдарованості дітей зменшення годин трудового навчання виключення предмета «Креслення» з інваріантної складової навчальних планів НВЗ? ______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

14. Чи потрібно ввести у навчальні плани освітніх закладів предмет «Технічна творчість» (замість предмету трудове навчання в одному з класів, окремим предметом, окремою темою чи розділом під час трудового навчання учнів у кожному з класів, тільки під час вивчення технічних видів праці, не потрібно, інше) ___________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Ваші поради, побажання, пропозиції щодо розвитку й підтримки технічної обдарованості та технічної творчості учнів початкової, середньої та вищої ланок ЗНЗ, варіантів використання технічної творчості під час навчання та виховання тощо ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________