Користувач:Околович Наталя

Матеріал з ТерноВікі

Про себе

Я, Околович Наталя Богданівна, працюю в Ладичинській ЗОШ І-ІІ ст. на посаді директора школи та вчителя української мови і літератури.
Стаж роботи станом на 2010 рік - 16 років.
Категорія: Перша

Мої інтереси

• Художня література

Проекти в яких беру участь

В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.

Урок української мови у 5 класі на тему:

«Лексикологія. Вживання слів відповідно до їхнього значення. Тренувальні вправи»

Тема: Лексикологія. Вживання слів відповідно до їхнього значення.

               Тренувальні вправи.

Мета: Повторити основні розділи теми, закріпити поняття про лексико-

               логію, «лексичне» та «граматичне» значення слова, однозначні
               та багатозначні слова, пряме і переносне значення слова, синоніми,
               омоніми, антоніми. Формувати навички розрізнення прямого і 
               переносного значення слова, доречного вживання слова в 
               переносному значенні. Розвивати спостережливість та вміння 
               поповнювати свій лексикон новими словами, виховувати культуру
               мовлення.

Тип уроку: Урок перевірки знань, умінь і навичок.

Епіграф: Ну що б, здавалося, слова…

    Слова та голос – більш нічого,
                                         А серце б’ється – ожива,
                                         Як їх почує!..
                                                                       Т. Шевченко

Основний зміст роботи I. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми і мети уроку. ІІ. Розвиток умінь відповідати на запитання.

     1. Діти, а давайте згадаємо, що означає поняття «лексика»?
     2. Яке значення слова називаємо лексичним?
     3. Яке значення, крім лексичного, має слово?
     4. Які слова називаються: а) однозначними, б) багатозначними, 
         в) синонімами, г) омонімами, д) антонімами?

ІІІ. Удосконалення вмінь працювати з таблицею.

     1) А зараз перевіримо те, що ви щойно сказали, за таблицею, по якій ми 
          працювали.

IV. Перевірка глибини осмислення учнями знань і вміння застосовувати

      їх при конкретному аналізі.

1. Гра «Відгадай ключове слово». Розв’яжіть кросворд. Визначте тему уроку, прочитавши перші літери у кросворді.

1 2 3 4

5

6 7 1. Ледача людина.

          2. Швидкий поїзд, автобус.
          3. Вид усної народної творчості.
          4. Головне місто держави.
          5. Яка буква «ображається» за те, що її не   
              пишуть на початку слів?
          6. Судно, на якому врятувався Ной.
          7. Особа, яка написала твір.

Відповіді: 1. Ледар. 2. Експрес. 3. Казка. 4. Столиця. 5. И. 6. Ковчег. 7. Автор.

2. Гра «Третій зайвий».

   У рядках зі словосполученнями знайдіть таке, в якому слова вжиті у 

прямому значенні. 1. Сумує ліс, сумує матір, сумує небо. 2. Золота ложка, золота людина, золоті руки. 3. Схлипує джерельце, схлипує вітер, схлипує дитина. 4. Срібний голос, срібний ніж, срібне волосся. 5. Веселе літо, веселі сніжинки, весела дівчина. 6. Солодкий сон, солодке яблуко, солодке життя. 7. Світле майбутнє, світла кімната, світлий шлях.

3. Графічний тест «Вживання слів у прямому і переносному значеннях.

     Визначити, які слова вжиті у прямому значенні, а які в переносному, не записуючи їх, а лише використовуючи умовні знаки.

○ – пряме значення слова; □ – переносне значення слова.

      Місяць дивиться – хлопець дивиться; місяць усміхається – дівчина усміхається; співає весна – співає хор; пливе осінь – пливе човен; дихає 

ніч – дихає людина; сніг іде – учні йдуть; дерева сплять – діти сплять; шепочуть трави – шепочуть бійці; зітхнула земля – зітхнула мама; мороз намалював – учень намалював; сонце впало – яблуко впало; грають кольори – грають діти; дрімали явори – дрімали туристи.

4. «Гра слів».

   Прочитайте каламбури (каламбур – гра слів, заснована на їх звуковій подібності при різному змісті), випишіть омоніми та поясніть їх лексичне значення.

Здібність Досягнення чужих умів За власні видавать умів.

                                            А. Граматюк

Дитяча цікавість

- Скажіть, цю іграшку з вати Коровою чи вовком звати?

                          А. Граматюк
                  

Сонце Вночі прийшов до мене … слон! Сказала мати: «Сон це». Я повторяв: «Це сон, це сон…» Який це сон?! Це ж сонце!

                          Г. Стельмах

Дід Мороз дарунки ніс, - Заморозив собі ніс.

5. «Поетична хвилинка»

       Послухайте вірш. Поясніть значення слів-омонімів мила – мила, наніс – на ніс, гірка – гірка.

Подивись-но, мамо мила, - недаремно киця мила лапкою свій ніс: Де були калюжі вчора, пухові легенькі гори сніг-сніжок наніс. Не колючий, світло-синій на гілках розкинувсь іній, - подивись таки! Ніби щедро хтось крилатий у пухнасту білу вату одягнув гілки. Вже тепер не буде спірки: за санчата – і до гірки весело стрибать! Правда, мамо? Не відмовши, а з усмішкою промовши: - Ну, мерщій гулять!

6. Гра «Відгадай слово» Слово це просте – не дивовина (зустрічаєш мало не щодня), організму складова частина і періодичне видання. В цьому слові тільки й заковики: другий склад наголоси – і вмент означать почне воно великий клавішний музичний інструмент.

(Орган – орган)                   Д.Білоус

Слово це – старовинна будова З гостряками мурованих веж. Щойно зміниш ти наголос слова – Цим одразу будову замкнеш (Замок – замок) Д.Білоуc

7. Гра «Знайди слова-синоніми».

   У поданих прислів’ях та реченнях знайдіть синоніми.

1. Переливає з пустого в порожнє. 2. Що вам говорити, коли й нічого балакати. 3. Як скаже, то ні пришити, ні прилатати. 4.Допоміг йому – з калюжі в болото. 5. Не спіши язиком – квапся ділом.

8. Гра «Відгадай загадку».

  Назвіть в поданих реченнях антоніми.

1. Із землі підніме й мале, а через хату не перекине й велике. (Пір’їна) 2. Літом наїдається, зимою висипається. (Ведмідь) 3. Що приходить тихо, а виходить з шумом? (Сніг) 4. Звечора вмирає, а вранці оживає. (День)

9. Тестові завдання: «Групи лексики за значенням». 1. Синоніми – це слова:

   а) різні за звучанням, але однакові чи близькі за значенням;
   б) протилежні за значенням;
   в) однакові за звучанням, але зовсім різні за значенням;
   г) схожі за звучанням, але зовсім різні за значенням.

2. Знайдіть синонім до слова азбука:

   а) алфавіт;
   б) кросворд;
   в) азбест;

3. Антоніми – це слова:

   а) схожі за звучанням, але різні за значенням;
   б) однакові за звучанням, але різні за значенням;
   в) різні за звучанням, але однакові за значенням;
   г) протилежні за значенням.

4. Знайдіть антонім до слова тихий у словосполученні тихий голос:\

   а) вітряний;
   б) гучний;

- 6 -

   в) неспокійний;
   г) розбурханий.

5. Омоніми – це слова:

   а) схожі за звучанням, але різні за значенням;
   б) однакові за звучанням, але зовсім різні за значенням;
   в) різні за звучанням, але однакові чи близькі за значенням;
   г) протилежні за значенням.

V. Підсумок уроку. Закінчити думку, почату вчителем: - Всі слова мови (лексика). - Словниковий запас людини (лексикон). - Розділ лінгвістики, який вивчає лексику (