Користувач:Романів Г.В.
Матеріал з ТерноВікі
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
==Про себе== | ==Про себе== | ||
'''''<FONT SIZE=5>Романів Галина Василівна</FONT>''''' | '''''<FONT SIZE=5>Романів Галина Василівна</FONT>''''' | ||
| - | – учитель математики I категорії, педагогічний стаж становить 31 рік. | + | – учитель математики I категорії, педагогічний стаж становить 31 рік. |
| + | Тема над якою працюю «Історичний матеріал на уроках математики» | ||
| + | Методична мета: | ||
| + | - створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свій успіх, інтелектуальну спроможність; | ||
| + | - зробити навчання цікавим і забезпечити змогу кожному учню досягти свою висоту на певному рівні. | ||
| + | Головний показник в роботі – це робота всіх учнів на уроці. Тому і головне моє завдання старатися дійти до кожного. | ||
| + | Моя позиція – не звинуватити учня у незнанні, а допомогти йому оволодіти знаннями. | ||
==Мої інтереси== | ==Мої інтереси== | ||
==Проекти в яких беру участь== | ==Проекти в яких беру участь== | ||
| + | Я працюю над проблемним питанням «Шляхи підвищення ефективності уроку математики». З цього питання маю певні надбання. Однак чимало є ще не вирішених проблем. Тому я продовжую працювати над цим питанням. | ||
| + | У своїй роботі спираюся на принципи розвиваючого навчання, використовую історичний матеріал, методи проблемного навчання, ігрові методи, роботу в групах. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Проводжу роботу з обдарованими дітьми. Мета роботи з обдарованими дітьми – виявлення таких дітей та створення умов для їх оптимального розвитку. | ||
| + | У навчальній діяльності роботу з обдарованими дітьми будую на диференційованому підході, що сприяє розширенню і поглибленню освітнього простору предмета. | ||
| + | Також використовую метод роботи – проблемні запитання. При вивченні різних тем з математики підбираю проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учневі потрібно застосувати знання з вивчених раніше розділів. | ||
| + | У своїй роботі практикую метод побудови гіпотез. Учні висувають власні гіпотези щодо вирішення наукового завдання. Роблять свої припущення, що можуть стати темою дослідження. | ||
| + | У моїй навчальній діяльності не обходиться без форми – інтерактивне навчання: «запитання – відповідь». | ||
| + | В позакласній роботі було проведено конкурси: «Я люблю математику», «Брейн-ринг», «Математичний розумник», математичні олімпіади. Веду роботу по залученню учнів до інтелектуальних конкурсів, Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру». На другому етапі математичних олімпіад учні займали призові місця. | ||
==Мої роботи== | ==Мої роботи== | ||
Версія 09:40, 27 жовтня 2015
Зміст |
Про себе
Романів Галина Василівна
– учитель математики I категорії, педагогічний стаж становить 31 рік. Тема над якою працюю «Історичний матеріал на уроках математики» Методична мета: - створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свій успіх, інтелектуальну спроможність; - зробити навчання цікавим і забезпечити змогу кожному учню досягти свою висоту на певному рівні. Головний показник в роботі – це робота всіх учнів на уроці. Тому і головне моє завдання старатися дійти до кожного. Моя позиція – не звинуватити учня у незнанні, а допомогти йому оволодіти знаннями.
Мої інтереси
Проекти в яких беру участь
Я працюю над проблемним питанням «Шляхи підвищення ефективності уроку математики». З цього питання маю певні надбання. Однак чимало є ще не вирішених проблем. Тому я продовжую працювати над цим питанням. У своїй роботі спираюся на принципи розвиваючого навчання, використовую історичний матеріал, методи проблемного навчання, ігрові методи, роботу в групах.
Проводжу роботу з обдарованими дітьми. Мета роботи з обдарованими дітьми – виявлення таких дітей та створення умов для їх оптимального розвитку.
У навчальній діяльності роботу з обдарованими дітьми будую на диференційованому підході, що сприяє розширенню і поглибленню освітнього простору предмета.
Також використовую метод роботи – проблемні запитання. При вивченні різних тем з математики підбираю проблемні запитання, на які учень у підручнику готової відповіді не знайде. При цьому для вірної відповіді учневі потрібно застосувати знання з вивчених раніше розділів.
У своїй роботі практикую метод побудови гіпотез. Учні висувають власні гіпотези щодо вирішення наукового завдання. Роблять свої припущення, що можуть стати темою дослідження.
У моїй навчальній діяльності не обходиться без форми – інтерактивне навчання: «запитання – відповідь».
В позакласній роботі було проведено конкурси: «Я люблю математику», «Брейн-ринг», «Математичний розумник», математичні олімпіади. Веду роботу по залученню учнів до інтелектуальних конкурсів, Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру». На другому етапі математичних олімпіад учні займали призові місця.
