Посібник
Матеріал з ТерноВікі
(Створена сторінка: rgetrmbitr tgkmitorjb gqjtribjhqi) |
|||
| (1 проміжна версія не показана.) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| - | + | ||
| - | + | ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ | |
| - | + | ||
| + | |||
| + | Тернопільський обласний комунальний інститут післядипломної педагогічної освіти | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ | ||
| + | ТВОРЧІ ПРОЕКТИ УЧНІВ | ||
| + | |||
| + | Навчально-методичний посібник | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Тернопіль | ||
| + | 2008 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ББК 74.268 | ||
| + | Т 78 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Трудове навчання. Творчі проекти учнів : навчально-методичний посібник / за заг. ред. Ю. О. Туранова. – Тернопіль : Тайп, 2008. – 140 с. | ||
| + | |||
| + | Колектив авторів: | ||
| + | Бобовська Х. Ю. (розділ 2), Вовчишин О. І. (розділ 5), Галас Г. М. (розділ 2), Каменєва В. С. (розділ 3), Колодійчук О. Я. (вступ, розділи 1, 5), Леськів В. П. (розділ 4), Петришин О. М. (розділ 4), Рудзінська Н. О. (розділ 3), Соколовський Н. С. (розділ 5), Туранов Ю. О. (розділ 4). | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Рецензенти: | ||
| + | Мамус Г. М. – канд. пед. наук, доцент кафедри трудового навчання Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка; | ||
| + | Уруська Л. О. – учитель-методист Тернопільської ЗОШ І-ІІІ ст. № 22; | ||
| + | Видойник М. С. – старший учитель Тернопільської ЗОШ І-ІІІ ст. № 20. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | У посібнику розкрито основи проектно-технологічної діяльності учнів, запропоновано чотири варіанти виконання проектів. Матеріали допоможуть краще зрозуміти сутність проектування, сприятимуть організації практичної діяльності учнів щодо виконання творчих проектів. | ||
| + | Для вчителів трудового навчання, керівників гуртків, викладачів і студентів факультетів інженерно-педагогічних профілів. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Рекомендовано до друку | ||
| + | вченою радою Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти | ||
| + | |||
| + | (протокол № 8 від 3 листопада 2008 року) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | О. І. Вовчишин, Г. М. Галас, В. С. Каменєва, О. Я. Колодійчук, О. М. Петришин, Ю. О. Туранов, | ||
| + | 2008. | ||
| + | |||
| + | ЗМІСТ | ||
| + | |||
| + | ВСТУП ................................................................................................................ | ||
| + | 4 | ||
| + | Розділ 1. ОКРЕМІ АСПЕКТИ ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО | ||
| + | НАВЧАННЯ………………………………………………………. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 5 | ||
| + | Розділ 2. ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ „ВИГОТОВЛЕННЯ СЕРВЕТКИ” .......................................................................................................... | ||
| + | |||
| + | 19 | ||
| + | Розділ 3. ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ „ВИГОТОВЛЕННЯ КРАВАТКИ” ............ 51 | ||
| + | Розділ 4. ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ „ВИГОТОВЛЕННЯ СКРИНЬКИ | ||
| + | ДЛЯ КЛЮЧІВ”................................................................................ | ||
| + | |||
| + | 74 | ||
| + | Розділ 5. ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ „ВИГОТОВЛЕННЯ МЛИНКА | ||
| + | ДЛЯ СИПУЧИХ ПРОДУКТІВ”..................................................... | ||
| + | |||
| + | 105 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ВСТУП | ||
| + | |||
| + | Програма трудового навчання учнів 5–12 класів, затверджена Міністерством освіти і науки України (лист № 1/11-6611 від 23.12 2004 р.), вимагає реалізації проектно-технологічного підходу. Учні 5-6 класів засвоюють основи проектно-технологічної діяльності, спираючись на знання основ наук. Завдання вчителя полягає у послідовному формуванні в учнів уявлень про зміст та етапи цілісного процесу проектування і виготовлення виробів. | ||
| + | У 7-му класі продовжується розвиток уявлень учнів про зміст та етапи процесу проектування і виготовлення виробів, а під час обов’язкового самостійного виконання проекту учні повністю реалізовують основні завдання проектно-технологічної діяльності: вибір об’єкту технологічної діяльності; обґрунтування цього вибору; художнє конструювання; технічне конструювання; підбір конструкційних матеріалів; вибір технологічних процесів, інструментів, обладнання; виготовлення виробів; аналіз і оцінка процесу та результату праці; нескладні маркетингові дослідження1. | ||
| + | У 8-му класі учні виконують творчі проекти самостійно, учитель лише консультує їх, за необхідності, надає допомогу. | ||
| + | Навчально-методичний посібник покликаний допомогти вчителям трудового навчання краще зрозуміти сутність проектної методики навчання, щоб уникнути недоліків при використанні її у процесі педагогічної діяльності; стимулювати творчу активність, що в свою чергу дозволить удосконалити професійні компетенції вчителя; створити сприятливі умови для навчально-пізнавальної діяльності учнівської молоді. | ||
| + | У першому розділі посібника розкрито історію виникнення та розвитку проектної технології навчання; висвітлено зміст, структуру та основні етапи проектно-технологічної діяльності; розглядається методика організації проектування в процесі трудового навчання. | ||
| + | На відміну від публікацій у періодичних виданнях, які містять лише скорочені варіанти або окремі фрагменти учнівських проектів, посібник містить розробки чотирьох творчих проектів („Виготовлення серветки”, „Виготовлення краватки”, „Виготовлення скриньки для ключів”, „Виготовлення млинка для сипучих продуктів”), виконаних у повному обсязі. Слід зазначити, що, готуючи до друку ці проекти, ми не намагалися надати їм надто наукового стилю, щоб їх зміст був зрозумілим не тільки для вчителів, але й для школярів. Наприклад, з метою збереження цілісності запропонованих проектів у 2-4 розділах не повністю дотримано вимог щодо нумерації таблиць, рисунків, формул. | ||
| + | |||
| + | _______________ | ||
| + | 1) Дятленко С. Інструктивно-методичний лист про вивчення трудового навчання та креслення у 2007/08 навчальному році / С. Дятленко // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2007. – № 4. – С. 3–6. | ||
Поточна версія на 20:22, 30 січня 2012
ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ
Тернопільський обласний комунальний інститут післядипломної педагогічної освіти
ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ
ТВОРЧІ ПРОЕКТИ УЧНІВ
Навчально-методичний посібник
Тернопіль 2008
ББК 74.268
Т 78
Трудове навчання. Творчі проекти учнів : навчально-методичний посібник / за заг. ред. Ю. О. Туранова. – Тернопіль : Тайп, 2008. – 140 с.
Колектив авторів: Бобовська Х. Ю. (розділ 2), Вовчишин О. І. (розділ 5), Галас Г. М. (розділ 2), Каменєва В. С. (розділ 3), Колодійчук О. Я. (вступ, розділи 1, 5), Леськів В. П. (розділ 4), Петришин О. М. (розділ 4), Рудзінська Н. О. (розділ 3), Соколовський Н. С. (розділ 5), Туранов Ю. О. (розділ 4).
Рецензенти:
Мамус Г. М. – канд. пед. наук, доцент кафедри трудового навчання Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка;
Уруська Л. О. – учитель-методист Тернопільської ЗОШ І-ІІІ ст. № 22;
Видойник М. С. – старший учитель Тернопільської ЗОШ І-ІІІ ст. № 20.
У посібнику розкрито основи проектно-технологічної діяльності учнів, запропоновано чотири варіанти виконання проектів. Матеріали допоможуть краще зрозуміти сутність проектування, сприятимуть організації практичної діяльності учнів щодо виконання творчих проектів.
Для вчителів трудового навчання, керівників гуртків, викладачів і студентів факультетів інженерно-педагогічних профілів.
Рекомендовано до друку
вченою радою Тернопільського обласного комунального інституту післядипломної педагогічної освіти
(протокол № 8 від 3 листопада 2008 року)
О. І. Вовчишин, Г. М. Галас, В. С. Каменєва, О. Я. Колодійчук, О. М. Петришин, Ю. О. Туранов,
2008.
ЗМІСТ
ВСТУП ................................................................................................................ 4 Розділ 1. ОКРЕМІ АСПЕКТИ ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ……………………………………………………….
5
Розділ 2. ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ „ВИГОТОВЛЕННЯ СЕРВЕТКИ” ..........................................................................................................
19 Розділ 3. ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ „ВИГОТОВЛЕННЯ КРАВАТКИ” ............ 51 Розділ 4. ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ „ВИГОТОВЛЕННЯ СКРИНЬКИ ДЛЯ КЛЮЧІВ”................................................................................
74 Розділ 5. ТВОРЧИЙ ПРОЕКТ „ВИГОТОВЛЕННЯ МЛИНКА ДЛЯ СИПУЧИХ ПРОДУКТІВ”.....................................................
105
ВСТУП
Програма трудового навчання учнів 5–12 класів, затверджена Міністерством освіти і науки України (лист № 1/11-6611 від 23.12 2004 р.), вимагає реалізації проектно-технологічного підходу. Учні 5-6 класів засвоюють основи проектно-технологічної діяльності, спираючись на знання основ наук. Завдання вчителя полягає у послідовному формуванні в учнів уявлень про зміст та етапи цілісного процесу проектування і виготовлення виробів. У 7-му класі продовжується розвиток уявлень учнів про зміст та етапи процесу проектування і виготовлення виробів, а під час обов’язкового самостійного виконання проекту учні повністю реалізовують основні завдання проектно-технологічної діяльності: вибір об’єкту технологічної діяльності; обґрунтування цього вибору; художнє конструювання; технічне конструювання; підбір конструкційних матеріалів; вибір технологічних процесів, інструментів, обладнання; виготовлення виробів; аналіз і оцінка процесу та результату праці; нескладні маркетингові дослідження1. У 8-му класі учні виконують творчі проекти самостійно, учитель лише консультує їх, за необхідності, надає допомогу. Навчально-методичний посібник покликаний допомогти вчителям трудового навчання краще зрозуміти сутність проектної методики навчання, щоб уникнути недоліків при використанні її у процесі педагогічної діяльності; стимулювати творчу активність, що в свою чергу дозволить удосконалити професійні компетенції вчителя; створити сприятливі умови для навчально-пізнавальної діяльності учнівської молоді. У першому розділі посібника розкрито історію виникнення та розвитку проектної технології навчання; висвітлено зміст, структуру та основні етапи проектно-технологічної діяльності; розглядається методика організації проектування в процесі трудового навчання. На відміну від публікацій у періодичних виданнях, які містять лише скорочені варіанти або окремі фрагменти учнівських проектів, посібник містить розробки чотирьох творчих проектів („Виготовлення серветки”, „Виготовлення краватки”, „Виготовлення скриньки для ключів”, „Виготовлення млинка для сипучих продуктів”), виконаних у повному обсязі. Слід зазначити, що, готуючи до друку ці проекти, ми не намагалися надати їм надто наукового стилю, щоб їх зміст був зрозумілим не тільки для вчителів, але й для школярів. Наприклад, з метою збереження цілісності запропонованих проектів у 2-4 розділах не повністю дотримано вимог щодо нумерації таблиць, рисунків, формул.
_______________ 1) Дятленко С. Інструктивно-методичний лист про вивчення трудового навчання та креслення у 2007/08 навчальному році / С. Дятленко // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2007. – № 4. – С. 3–6.
