|
|
| (2 проміжні версії не показані.) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| | | | |
| - | Тема: Технологічний напрям профільного на¬вчання. Зв'язок між технологічним напря¬мом профільного навчання й визначеними сфера¬ми професійної діяльності. Вимоги до навчальних та особистісних досягнень учня технологічного напряму профільного навчання. Практична робота. Класифікація професій за предметом, метою, засобами і умовами праці, які відповідають технологічному напряму про¬фільного навчання. Групування вимог до навчаль¬них та особистісних досягнень учня окремих про¬філів технологічному напряму профільно¬го навчання
| |
| - | Мета: ознайомити з вимогами до навчальних та особистісних досягнень учня технологічного напряму профільного навчання, розкрити зв'язок між технологічним напря¬мом профільного навчання й визначеними сфера¬ми професійної діяльності, здійснити класифікацію професій за предметом, метою, засобами і умовами праці, які відповідають технологічному напряму про-фільного навчання, формувати готовність особистості учня до вибору майбутнього профілю навчання., прагнення до самоосвіти, самовиховання та самовдосконалення до рівня вимог майбутнього профілю навчання.
| |
| - | Тип уроку: комбінований.
| |
| - | Обладнання: буклети з описом професіограм професій: водій тролейбуса, верстатник деревообробних верстатів, економка, електрозварник ручного зварювання, електромеханік з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин, закрійник, кухар, лицювальник-плиточник, маляр, перукар, продавець продовольчих та непродовольчих товарів, секретар-референт, слюсар з експлуатації та ремонту газового устаткування, тесляр, токар, тракторист, фрезерувальник, шліфувальник, «Щоденник вибору профілю навчання».
| |
| - | Використана література: Мельниченко О. Комплекс занять із профорієнтації //Психолог, № 41-42 (листопад), 2009, с.9.,
| |
| - | Кльоц Л. Довідник професій. На допомогу старшокласникам //Психолог, № 41-42 (листопад), 2009, с.49.,
| |
| - | Програма «Людина і світ професій» для загальноосвітніх навчальних закладів ( 8-9 класи) // Трудова підготовка в закладах освіти, №1, 2008, С.43.,
| |
| - | Профорієнтаційний діловий щоденник школяра.
| |
| - | Структура уроку:
| |
| - | 1. Актуалізація опорних знань_________________________________________10 хв.
| |
| - | 2. Повідомлення теми й мети уроку_____________________________________2 хв.
| |
| - | Мотивація навчальної діяльності_____________________________________1 хв.
| |
| - | 3. Сприймання та первинне усвідомлення матеріалу____________________ 30 хв.
| |
| - | 4. Узагальнення й систематизація вивченого, первинне застосування знань30 хв.
| |
| - | 5. Підсумок уроку_____________________________________________________ 3 хв.
| |
| - | 6. Домашнє завдання__________________________________________________3 хв.
| |
| - |
| |
| - | Хід уроку:
| |
| - | 1. Актуалізація опорних знань
| |
| - | - Пригадайте напрями профільного навчання. ( Природничо-математичний, суспільно-гуманітарний, філологічний, художньо-естетичний, технологічний, спортивний).
| |
| - | - Який зв’язок існує між профілем навчання та майбутньою професією?
| |
| - |
| |
| - | 2. Повідомлення теми й мети уроку
| |
| - | Мотивація навчальної діяльності
| |
| - | 3. Сприймання та первинне усвідомлення матеріалу
| |
| - |
| |
| - | - Назвіть профілі технологічного напряму профільного навчання ( Технологічний та інформаційно-технологічний)
| |
| - | - Які навчальні предмети вивчаються на академічному та профільному рівні по даних профілях? Аналіз навчальних планів технологічного профілю навчання за допомогою таблиці розподілу годин на навчальні предмети за різними рівнями змісту освіти ( додаток 1, 10 до наказу МОН «Про затвердження типових навчальних планів ЗНЗ ІІІ ступеню» від 27.08.2010р. №834)
| |
| - | Додаток 1
| |
| - |
| |
| - | Таблиця розподілу годин на навчальні предмети за різними рівнями змісту освіти
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - | Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах
| |
| - | Рівень стандарту Академічний рівень Профільний рівень
| |
| - | 10 11 10 11 10 11
| |
| - | Українська мова 1 1 2 2 4 4
| |
| - | Українська література 2 2 2 2 4 4
| |
| - | Іноземна мова 3 3 3 3 5 5
| |
| - | Друга іноземна мова - - - - 3 3
| |
| - | Світова література 1 1 2 2 3 3
| |
| - | Історія України 1 1,5 1,5 1,5 4 4
| |
| - | Всесвітня історія 1 1 1 1 3 4
| |
| - | Громадянська освіта:
| |
| - | правознавство
| |
| - | 1
| |
| - | -
| |
| - | 1
| |
| - | -
| |
| - | 3
| |
| - | 3
| |
| - | економіка - 1 - 1 3 3
| |
| - | людина і світ - 0,5 - 0,5 - 1
| |
| - | філософія - - - - 2 2
| |
| - | Художня культура 0,5 0,5 0,5 0,5 4 4
| |
| - | Естетика - - - - - 1
| |
| - | Математика 3 3 - - - -
| |
| - | Алгебра - - 2 3 5 5
| |
| - | Геометрія - - 2 2 4 4
| |
| - | Астрономія - 0,5 - 0,5 - 1
| |
| - | Біологія 1,5 1,5 1,5 1,5 5 5
| |
| - | Географія 1,5 - 1,5 - 5 5
| |
| - | Психологія - - - - - 1
| |
| - | Фізика 2 2 3 3 6 6
| |
| - | Хімія 1 1 1 2 4 6
| |
| - | Екологія - 0,5 - 0,5 2 2
| |
| - | Технології 1 1 1 1 6 6
| |
| - | Інформатика 1 1 1 2 5 5
| |
| - | Креслення - - - - - 2
| |
| - | Фізична культура 2 2 2 2 5 5
| |
| - | Захист Вітчизни 1 1 1 1 2 2
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - | Додаток 10
| |
| - | Типовий навчальний план
| |
| - | загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання
| |
| - | Технологічний напрям
| |
| - |
| |
| - | Навчальні предмети Кількість годин на тиждень у класах
| |
| - | Технологічний профіль Інформаційно-технологічний профіль
| |
| - | 10 11 10 11
| |
| - | Українська мова 1 1 1 1
| |
| - | Українська література 2 2 2 2
| |
| - | Світова література 1 1 1 1
| |
| - | Іноземна мова 3 3 3 3
| |
| - | Історія України 1 1,5 1 1,5
| |
| - | Всесвітня історія 1 1 1 1
| |
| - | Громадянська освіта:
| |
| - | правознавство
| |
| - | 1
| |
| - | -
| |
| - | 1
| |
| - | -
| |
| - | економіка - 1 - 1
| |
| - | людина і світ - 0,5 - 0,5
| |
| - | Художня культура 0,5 0,5 0,5 0,5
| |
| - | Математика* 3 3 - -
| |
| - | Алгебра - - 2 3
| |
| - | Геометрія - - 2 2
| |
| - | Астрономія - 0,5 - 0,5
| |
| - | Біологія 1,5 1,5 1,5 1,5
| |
| - | Географія 1,5 - 1,5 -
| |
| - | Фізика 2 2 2 2
| |
| - | Хімія 1 1 1 1
| |
| - | Екологія - 0,5 - 0,5
| |
| - | Технології 6 6 1 1
| |
| - | Інформатика 1 1 5 5
| |
| - | Креслення - 2 - 2
| |
| - | Фізична культура** 2 2 2 2
| |
| - | Захист Вітчизни 1 1 1 1
| |
| - | Разом 29,5 32 29,5 33
| |
| - | Додатковий час на поглиблене вивчення предметів, введення курсів за вибором, факультативи
| |
| - | 8,5
| |
| - | 6
| |
| - | 8,5
| |
| - | 5
| |
| - | Гранично допустиме навантаження на учня 33 33 33 33
| |
| - | Всього фінансується (без урахування поділу класу на групи) 38 38 38 38
| |
| - |
| |
| - | * ЗНЗ замість математики (3+3 год.) може запроваджувати вивчення окремих курсів алгебри (2+3 год.) і геометрії (2+2 год.). за рахунок часу, відведеного на варіативну частину;
| |
| - | ** Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів;
| |
| - | *** У класах з інформаційно-технологічним профілем може вводитися профільне вивчення алгебри та геометрії.
| |
| - |
| |
| - | - (Учні, що навчаються за технологічним профілем, вивчають технології та креслення на профільному рівні; учні, що навчаються за інформаційно-технологічним профілем, вивчають алгебру та геометрію на академічному рівні, креслення та інформатику на профільному рівні).
| |
| - |
| |
| - | - Пригадайте 5 типів професій за класифікацією Клімова. ( Людина-Природа, Людина-Художній образ, Людина-Людина, Людина-Знакова система, Людина-Техніка).
| |
| - | - Який тип професій відповідає підготовці за технологічним напрямом профільного навчання? (Людина-Техніка)
| |
| - | -
| |
| - | - Які здібності необхідні для оволодіння професіями типу «Людина-Техніка»? ( Технічні здібності – здібності до оволодіння технікою та освоєння технічних наук, що проявляються через інтерес до техніки, технічної творчості, прагнення працювати на машинах і верстатах, з інструментом, успішне засвоєння фізики, хімії, математики, креслення тощо).
| |
| - |
| |
| - | - Який тип діяльності характерний для професій даного типу?
| |
| - | - а) професії з виробництва і обробки металу, механічного збирання, монтажу машин, приладів, обладнання;
| |
| - | - б) професії з ремонту, налагодження, обслуговування механічного обладнання, технологічних машин, транспортних засобів;
| |
| - | - в) професії з монтажу, ремонту приміщень, будов, конструкцій;
| |
| - | - г) професії, пов’язані з обробкою, добуванням гірських порід, ґрунтів;
| |
| - | - д) професії з обробки і використання неметалічних промислових матеріалів, ви¬робів, напівфабрикатів;
| |
| - | - е) професії, пов’язані зі збиранням, монтажем, ремонтом і налагодженням електрообладнання, приладів, апаратури;
| |
| - | - є) професії, пов'язані з застосуванням транспортних засобів, управлінням ними;
| |
| - | - ж) професії з переробки продуктів сільського господарства.
| |
| - |
| |
| - | Практична робота
| |
| - | Класифікація професій водій тролейбуса, верстатник деревообробних верстатів, економка, електрозварник ручного зварювання, електромеханік з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин, закрійник, кухар, лицювальник-плиточник, маляр, перукар, продавець продовольчих та непродовольчих товарів, секретар-референт, слюсар з експлуатації та ремонту газового устаткування, тесляр, токар, тракторист, фрезерувальник, шліфувальник за типом діяльності:
| |
| - |
| |
| - | - а) професії з виробництва і обробки металу, механічного збирання, монтажу машин, приладів, обладнання: (слюсар з ремонту автомобілів, шліфувальник),
| |
| - | - б) професії з ремонту, налагодження, обслуговування механічного обладнання, технологічних машин, транспортних засобів: (верстатник деревообробних верстатів, тракторист, слюсар з ремонту автомобілів, електромеханік з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин, економка, маляр, слюсар з експлуатації та ремонту газового устаткування, секретар-референт, продавець продовольчих та непродовольчих товарів)
| |
| - | - в) професії з монтажу, ремонту приміщень, будов, конструкцій: (електрозварник ручного зварювання, маляр, тесляр, лицювальник-плиточник, фрезерувальник)
| |
| - | - г) професії, пов’язані з обробкою, добуванням гірських порід, ґрунтів: (тракторист),
| |
| - | - д) професії з обробки і використання неметалічних промислових матеріалів, ви¬робів, напівфабрикатів: (закрійник, кухар, токар, перукар, маляр, фрезерувальник, закрійник),
| |
| - | - е) професії, пов’язані зі збиранням, монтажем, ремонтом і налагодженням електрообладнання, приладів, апаратури: (слюсар з ремонту автомобілів)
| |
| - | - є) професії, пов'язані з застосуванням транспортних засобів, управлінням ними: (водій тролейбуса, тракторист),
| |
| - | - ж) професії з переробки продуктів сільського господарства.
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - | - Подумайте, які існують вимоги до навчальних та особистісних досягнень учня технологічного напряму профільного навчання?
| |
| - | високий рівень розвитку наочно-образного мислення,
| |
| - | високий рівень розвитку просторової уяви,
| |
| - | високий рівень технічного мислення і кмітливості,
| |
| - | спритні і точні рухи,
| |
| - | сенсомоторна координація,
| |
| - | добре розвинені особливості уваги.
| |
| - |
| |
| - | 4. Узагальнення й систематизація вивченого, первинне застосування знань
| |
| - | • Виконання вправи на класифікацію професій за предметом, метою, засобами і умовами праці, що відповідають технологічному напряму профільного навчання
| |
| - |
| |
| - | № Назва професій Предмет праці Мета праці Засоби праці Умови праці
| |
| - | 1 2 3 4 5 6
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - |
| |
| - | - Які типи професій існують за предметом праці?
| |
| - | технічні об’єкти,
| |
| - | текст, графіки, числа,
| |
| - | економіка, політика,
| |
| - | мистецтво,
| |
| - | наука,
| |
| - | рослини та мікроорганізми,
| |
| - | тваринний світ,
| |
| - | люди, деталі і матеріали.
| |
| - |
| |
| - | - Які типи професій існують , якщо їх класифікувати за метою праці?
| |
| - | оцінювати, перевіряти,
| |
| - | досліджувати що-небудь, робити відкриття,
| |
| - | перевозити щось,
| |
| - | виготовляти якісь предмети,
| |
| - | вчити, виховувати, консультувати,
| |
| - | творити, створювати нове,
| |
| - | керувати людьми,
| |
| - | обслуговувати кого-небудь або що-небудь,
| |
| - | постійно працювати над собою, «бути у формі».
| |
| - |
| |
| - | - Як класифікують професії залежно від засобів праці?
| |
| - | ручні,
| |
| - | механізовані,
| |
| - | автоматизовані,
| |
| - | комп’ютеризовані,
| |
| - | інтелект,
| |
| - | виразні рухи, міміка,
| |
| - | творче мислення,
| |
| - | можливості організму, органів чуття,
| |
| - | голос, інтонація
| |
| - |
| |
| - | - Як класифікують професії за умовами праці?
| |
| - | побутовий мікроклімат,
| |
| - | залюднені приміщення,
| |
| - | поїздки,
| |
| - | самостійність,
| |
| - | просто неба,
| |
| - | експериментальні умови,
| |
| - | особливі умови,
| |
| - | вишукані стосунки (манери),
| |
| - | робота вдома.
| |
| - |
| |
| - | • Робота у «Щоденнику вибору профілю навчання»
| |
| - |
| |
| - | 5. Підсумок уроку.
| |
| - | - Назвіть профілі, що відповідають технологічному напряму профільного навчання ( Технологічний та інформаційно-технологічний)
| |
| - | - Які навчальні предмети вивчаються на академічному та профільному рівні по даних профілях? (Учні, що навчаються за технологічним профілем, вивчають технології та креслення на профільному рівні; учні, що навчаються за інформаційно-технологічним профілем, вивчають алгебру та геометрію на академічному рівні, креслення та інформатику на профільному рівні).
| |
| - | - Назвіть приклади професій, до яких готує технологічний напрям профільного навчання? (Водій тролейбуса, верстатник деревообробних верстатів, економка, електрозварник ручного зварювання, електромеханік з ремонту та обслуговування лічильно-обчислювальних машин, закрійник, кухар, лицювальник-плиточник, маляр, перукар, продавець продовольчих та непродовольчих товарів, секретар-референт, слюсар з експлуатації та ремонту газового устаткування, тесляр, токар, тракторист, фрезерувальник, шліфувальник)
| |
| - | - До якого типу професій за класифікацією Клімова відносять дані професії? (Людина-Техніка)
| |
| - | - Який вид праці пов’язаний з даним типом професій? (Створення, монтаж, складання, управління, експлуатація, ремонт)
| |
| - | - Які здібності необхідні для даного виду праці? (Технічні)
| |
| - | Гра «Най-най»
| |
| - | - Вам запропонують незвичні характеристики професій. Ви повинні вказати ті, які, на вашу думку, найбільше відповідають цій характеристиці.
| |
| - | - Нпйзеленіша…
| |
| - | - Найсолодша…
| |
| - | - Найкольоровіша…
| |
| - | - Найдитячіша…
| |
| - | - Найнепристойніша…
| |
| - | - Найсміливіша…
| |
| - | - Найкомунікативніша…
| |
| - | - Найсерйозніша…
| |
| - |
| |
| - | 6. Домашнє завдання
| |
| - | Самостійно здійснити класифікацію професій: арматурник, бетонник, вишивальниця, інженер-конструктор, кондитер, майстер виробничого навчання, машиніст екскаватора, муляр, настроювач піаніно та роялів, оператор ПК, програміст, продавець-консультант, секретар-референт, скляр, столяр.
| |
