ТерноВікі - Внесок користувача [uk]

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T12:47:11Z

Пельо Олександра: /* Мої роботи */

==Про себе==
[[Файл:Пельо Олесандра.jpg|100px|thumb|left|Пельо Олександра]]
==Закінчила географічний факультет Львіського державного університету.Педагогічну роботу почала на посаді старшої піонервожатої Кобиловолцької СШ у 1983 році.
*З 1984 до 1989 року прцювала на посаді вчителя географії і вихователя групи продовженого дня Заздрістської восьмирічної школи.
*У 1989-1990 роках працювала методистом Теребовлянського районного будинку дитячої творчості.
*З 1990 року до сьогоднішнього дня працюю на посаді заступника директора школи з виховної роботи Теребовлянської СШ№3 І-ІІІ ступенів з ПВІМ.

==Мої інтереси==
Науково-методична проблема з виховної роботи школи:"Впровадження в навчально- виховний процес та в позакласну
роботу нетрадиційних заходів, спрямованих на виховання патріотизму та національної свідомості".

==Проекти в яких беру участь==
В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.
*Розробка уроку ,проведеного під час районного семінару вчителів образотворчого мистецтва на тему:
*'''Замки Тернопілля.'''
== Текст заголовка ==
'''*Малюнок на тему «Замок моєї мрії» за допомогою комп’ютерної програми PAINT"'''
*'''Мета:''' Навчальна:Навчити виконувати малюнки архітектури за допомогою комп’ютерної програми Paint;
*Навчити використовувати елементи архітектурних форм замків і фортець для виконання власного малюнка, творчо переробляти і застосовувати їх.
*Розвивальна: Розвивати творчі здібності учнів, їх уяву, фантазію;
*Розвиток художнього смаку при виборі кольорової палітри ландшафтного дизайну замку
*Розширити знання учнів про техніку виконання композиції малюнка замків і фортець.
*'''Виховна''': Виховувати самостійність, уміння працювати в парах;
*Виховувати задатки оцінювання власних та чужих робіт, бачити в них позитивні сторони, знаходити недоліки.
*'''Наочність:''' Комп’ютери; комп’ютерні презентації "Замки Тернопілля»", «Зелена архітектура», «навчальна демонстраційна програма "Порядок виконання роботи".
'''
*'''ХІД УРОКУ

*'''І. Організаційний момент'''
*Поділ класу на групи по 2 учні (бажано, щоб в групі хоч один був знайомий з роботою на ПК).
*Розміщення груп за комп’ютерним робочим місцем учня.
*Коротке ознайомлення з вимогами безпечної роботи на комп’ютері.
'''*ІI. Актуалізація опорних знань і вмінь'''
Бесіда. Назвіть види образотворчого мистецтва. Що є їх специфічною мовою?
'''*ІІІ. Вивчення нового матеріалу.''''''
'''*Розповідь учителя. ––'''
Дорогі діти! Кожен з вас неодноразово побував на нашому Теребовлянському замку у різні пори року. І він прекрасний як взимку, так і літом. Готуючись до сьогоднішнього уроку ми провели екскурсію на замок. з метою ознайомлення із архітектурою замку, його короткою історією і ландшафтом.
–– Отже, тема нашого уроку: «Замки Тернопілля. Малюнок на тему «Замок моєї мрії».
– Сучасні технології дозволяють нам малювати не тільки на папері за допомогою пензля і олівця, але й на комп’ютері , за допомогою відповідних програм. А розвинути вашу уяву допоможе перегляд презентації «Замки Тернопілля». Увага, на екран!
– Я думаю, що кожному із вас припав до душі якийсь із замків. Безумовно, нам всім подобається наш Теребовлянський замок. Давайте переглянемо моменти нашої екскурсії.
– Перед тим як приступити до виконання роботи , ми запишемо в словнички нові терміни, які потрібні нам на сьогоднішній урок.
– А більш детально про архітектуру ми будемо вивчати у 7 класі.
Отже:
*Архітектура (від грец. «архітектор» — «зодчий», «будівничий») — мистецтво створення (проектування й побудови) будинків, споруд та їхніх комплексів, самі споруди. (Учні роблять запис у словниках з образотворчого мистецтва.) Архітектура як вид мистецтва естетично формує оточення людини і виражає ідеї суспільства в художньо-пластичних образах.
Твори архітектури — це і гігантські піраміди, і величні храми, і суворі фортеці, і витончені палаци, і скромні альтанки, і багато інших споруд. Основний принцип архітектури — користь, міцність і краса.
Архітектура — це не просто зведення споруд, відповідних своєму призначенню. Архітектор прагне створити довершений художній образ. Давні римляни, наприклад, зуміли перетворити в справжній
шедевр архітектури навіть водопровід. (Учитель демонструє фоторепродукції акведуків.)
*Художня мова архітектури.
*Об'ємна форма — зовнішній контур будівлі. Буває простою і тяжіє до правильної геометричної фігури (учитель показує фото¬репродукції єгипетських пірамід) або складною, розчленованою на безліч деталей (Храм Василія Блаженного в Москві). Форма може бути симетричною й асиметричною.
*Тектоніка — гармонійне поєднання різних частин споруди, що створює враження стійкості, закінченості, природності спо¬руди. Як правило, важкі частини будівлі розташовуються знизу,
легкі — вгорі.
*Масштаб — враження від величини будівлі. (Учні порівнюють храм Парфенон в Афінськім Акрополі та собор Нотр-Дам в Парижі.)
*Пропорції — відповідність архітектурних форм одна одній і бу¬дівлі взагалі.
*Ритм — чергування певних елементів.
*Конструкції, форма і простір, пропорції і ритм, світло і колір утворюють єдність характерних ознак розвитку архітектури — стиль. *Стиль архітектури — це, з одного боку, зовнішня форма, художній образ, а з іншого — відбиття уявлень певної епохи. Саме в архітектурі найповніше і найточніше висловлюються художні ідеали певного історичного періоду. Стиль епохи — це передусім стиль архітектури.
*Стиль — це сукупність найтиповіших ознак, які визначають¬ся особливостями мистецтва певного народу, певного часу. Стиль впливає на конструктивне рішення, планування й оформлення
споруд.
*Ордер — певний порядок розташування архітектурних елемен¬тів споруди.

*–На перерві ви мали змогу подивитися виставку і переглянути картини відомих теребовлянських художників, а саме: М.Субчака, Ярослава Шевчука, О.Капусти а також учнівські роботи.
– Під час виконання практичного завдання «Замок моєї мрії», ви можете підходити і дивитися на картини і використовувати їх елементи у своїй роботі.
– Так як ми знаходимося у комп’ютерному класі, давайте пригадаємо правила техніки безпеки, яких треба дотримуватися під час роботи на комп’ютері.
*– А зараз я роздам вам технологічні картки, де вказано послідовність виконання малюнка на комп’ютері. (Учні сідають за комп’ютери).

– У той час, коли ви будете виконувати завдання на комп’ютерах, ми будемо слухати легенди, вірші , опис ландшафту замку, що вам було завдано як домашнє завдання.
– Я впевнена, що це буде натхненням для виконання цієї роботи.
– Я переглянула ваші роботи, кожна гарна по-своєму й оригінальна, а зараз Тарас роздрукує їх на кольоровому принтері і ми зможемо переглянути ваші роботи.
– Виставка робіт.
*'''IV. Закріплення нових знань і вмінь'''
Бесіда. Назвіть основний принцип архітектури.
*- Що таке стиль?
*- Про які архітектурні стилі йшла мова у віршах і легендах прочитаних учнями?
*– Чому нашу область називають «країною замків і фортець»
*–(Через війни, ставлення власників, відсутність загально-державної політики більшість замків на Тернопільщині не збереглася. 3агалом в Україні збережено 100 зам¬ків і замкових споруд, з них на Тернопільщині — 34.)

'''*V. Підсумок уроку'''
*- Учитель демонструє й аналізує найкращі роботи учнів.
*- У якому із цих замків, ти хотів би жити?

'''VII. Домашнє завдання'''
Підібрати матеріали про японські садки.
Принести альбом, акварельні фарби, пензлі, туш або чорний папір, ножиці, к

==Мої роботи==
В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.

[[Категорія: ТеребВікі]]
ЗЕЛЕНА АРХІТЕКТУРА
Окрасою кожної споруди є , звичайно. зелена архітектура. Оскільки наш замок знаходиться на пагорбі, то, мабуть, доречно б подумати про озеленення його схилів.
Звичайно, я б хотів, щоб замок, який ми сьогодні малюємо, став окрасою і видно його було б звідусіль. Але всі схили Замкової гори аж до самого замку заросли самовільно високими деревами і чагарниками, що закривають його з усіх сторін. Цим заростям вже 50-60 років. їх ніхто за цей час не чистив. До того ж занадто густа рослинність руйнує замок, не дає утворитись трав'яному покрову, який зміцнює грунт. Тому потрібно вирізати хворі та старі або сухі дерева, і залишити ці. що створюватимуть єдиний ландшафт
засіваємо траву.
Тому , біля самого підніжжя гори слід посадити високорослі і довговічні дерева. Для цих цілей підходять з хвойних рослин: кипариси, туї, ялина сиза, ялина колюча; з листяних:, бересклет, глід, барбарис, лапчатка, кизильник, спірєї, клен, декоративні сливи і яблуні, липа дрібнолиста.
Пірамідальні туї у підніжжі будуть воїнами-стражниками у нашому замку.

Рослини розташовують декількома способами або суміщаючи їх. Посадка дерев і чагарників завжди прямолінійна, але може бути як квадратно-гніздовою, так і виконаною в шаховому порядку. Можна розташувати дерева альметтою, додавши їм за допомогою обрізання форму сплощення. Чим дальше вгору ми будемо підніматися - тим нижчими мають бути дерева і чагарники, можна створити топіари і різного роду рокарії.
Топіари - це дерева й чагарники, які постійно стрижуть для надання їм певної форми. За основу древні садівники брали пряморослі вічнозелені рослини з великою кількістю дрібних листиків або голок.
Шляхом ретельного догляду з них формували великі кулі, колони,
альтанки тощо.

Вхід на Замкову гору я запропонував би оформити ось у якому стилі. У заміському будівництві став здобувати все більшу популярність такий прийом озеленення як огородження ділянок за допомогою густих, щільних посадок дерев і чагарників, іменованих у ландшафтному дизайні “живою огорожею”.

А вже на самій території замку на плоскій вершині замкової гори створити альпійські гірки, рокарії та альтанки. Рокарій - садово-паркова споруда, що являє собою кам'янисту ділянку парку, де декоративні рослини поєднуються з камінням. Мета Рокарія імітувати природний розсип каміння в поеднанні рослинністю.

Замкова гора залишиться зоною масового відпочинку і народних гулянь. Зелені ворота у нашу зону відпочинку будуть завжди відкриті для справжніх поціновувачів краси, тому ми з нетерпінням чекаєм в гості. поки що у наш новостворений мистецький світ мрій і фантазій.

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T12:22:38Z

Пельо Олександра: /* Мої роботи */

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T12:22:00Z

Пельо Олександра: /* Мої роботи */

==Про себе==
[[Файл:Пельо Олесандра.jpg|100px|thumb|left|Пельо Олександра]]
==Закінчила географічний факультет Львіського державного університету.Педагогічну роботу почала на посаді старшої піонервожатої Кобиловолцької СШ у 1983 році.
*З 1984 до 1989 року прцювала на посаді вчителя географії і вихователя групи продовженого дня Заздрістської восьмирічної школи.
*У 1989-1990 роках працювала методистом Теребовлянського районного будинку дитячої творчості.
*З 1990 року до сьогоднішнього дня працюю на посаді заступника директора школи з виховної роботи Теребовлянської СШ№3 І-ІІІ ступенів з ПВІМ.

==Мої інтереси==
Науково-методична проблема з виховної роботи школи:"Впровадження в навчально- виховний процес та в позакласну
роботу нетрадиційних заходів, спрямованих на виховання патріотизму та національної свідомості".

==Проекти в яких беру участь==
В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.
*Розробка уроку ,проведеного під час районного семінару вчителів образотворчого мистецтва на тему:
*'''Замки Тернопілля.'''
== Текст заголовка ==
'''*Малюнок на тему «Замок моєї мрії» за допомогою комп’ютерної програми PAINT"'''
*'''Мета:''' Навчальна:Навчити виконувати малюнки архітектури за допомогою комп’ютерної програми Paint;
*Навчити використовувати елементи архітектурних форм замків і фортець для виконання власного малюнка, творчо переробляти і застосовувати їх.
*Розвивальна: Розвивати творчі здібності учнів, їх уяву, фантазію;
*Розвиток художнього смаку при виборі кольорової палітри ландшафтного дизайну замку
*Розширити знання учнів про техніку виконання композиції малюнка замків і фортець.
*'''Виховна''': Виховувати самостійність, уміння працювати в парах;
*Виховувати задатки оцінювання власних та чужих робіт, бачити в них позитивні сторони, знаходити недоліки.
*'''Наочність:''' Комп’ютери; комп’ютерні презентації "Замки Тернопілля»", «Зелена архітектура», «навчальна демонстраційна програма "Порядок виконання роботи".
'''
*'''ХІД УРОКУ

*'''І. Організаційний момент'''
*Поділ класу на групи по 2 учні (бажано, щоб в групі хоч один був знайомий з роботою на ПК).
*Розміщення груп за комп’ютерним робочим місцем учня.
*Коротке ознайомлення з вимогами безпечної роботи на комп’ютері.
'''*ІI. Актуалізація опорних знань і вмінь'''
Бесіда. Назвіть види образотворчого мистецтва. Що є їх специфічною мовою?
'''*ІІІ. Вивчення нового матеріалу.''''''
'''*Розповідь учителя. ––'''
Дорогі діти! Кожен з вас неодноразово побував на нашому Теребовлянському замку у різні пори року. І він прекрасний як взимку, так і літом. Готуючись до сьогоднішнього уроку ми провели екскурсію на замок. з метою ознайомлення із архітектурою замку, його короткою історією і ландшафтом.
–– Отже, тема нашого уроку: «Замки Тернопілля. Малюнок на тему «Замок моєї мрії».
– Сучасні технології дозволяють нам малювати не тільки на папері за допомогою пензля і олівця, але й на комп’ютері , за допомогою відповідних програм. А розвинути вашу уяву допоможе перегляд презентації «Замки Тернопілля». Увага, на екран!
– Я думаю, що кожному із вас припав до душі якийсь із замків. Безумовно, нам всім подобається наш Теребовлянський замок. Давайте переглянемо моменти нашої екскурсії.
– Перед тим як приступити до виконання роботи , ми запишемо в словнички нові терміни, які потрібні нам на сьогоднішній урок.
– А більш детально про архітектуру ми будемо вивчати у 7 класі.
Отже:
*Архітектура (від грец. «архітектор» — «зодчий», «будівничий») — мистецтво створення (проектування й побудови) будинків, споруд та їхніх комплексів, самі споруди. (Учні роблять запис у словниках з образотворчого мистецтва.) Архітектура як вид мистецтва естетично формує оточення людини і виражає ідеї суспільства в художньо-пластичних образах.
Твори архітектури — це і гігантські піраміди, і величні храми, і суворі фортеці, і витончені палаци, і скромні альтанки, і багато інших споруд. Основний принцип архітектури — користь, міцність і краса.
Архітектура — це не просто зведення споруд, відповідних своєму призначенню. Архітектор прагне створити довершений художній образ. Давні римляни, наприклад, зуміли перетворити в справжній
шедевр архітектури навіть водопровід. (Учитель демонструє фоторепродукції акведуків.)
*Художня мова архітектури.
*Об'ємна форма — зовнішній контур будівлі. Буває простою і тяжіє до правильної геометричної фігури (учитель показує фото¬репродукції єгипетських пірамід) або складною, розчленованою на безліч деталей (Храм Василія Блаженного в Москві). Форма може бути симетричною й асиметричною.
*Тектоніка — гармонійне поєднання різних частин споруди, що створює враження стійкості, закінченості, природності спо¬руди. Як правило, важкі частини будівлі розташовуються знизу,
легкі — вгорі.
*Масштаб — враження від величини будівлі. (Учні порівнюють храм Парфенон в Афінськім Акрополі та собор Нотр-Дам в Парижі.)
*Пропорції — відповідність архітектурних форм одна одній і бу¬дівлі взагалі.
*Ритм — чергування певних елементів.
*Конструкції, форма і простір, пропорції і ритм, світло і колір утворюють єдність характерних ознак розвитку архітектури — стиль. *Стиль архітектури — це, з одного боку, зовнішня форма, художній образ, а з іншого — відбиття уявлень певної епохи. Саме в архітектурі найповніше і найточніше висловлюються художні ідеали певного історичного періоду. Стиль епохи — це передусім стиль архітектури.
*Стиль — це сукупність найтиповіших ознак, які визначають¬ся особливостями мистецтва певного народу, певного часу. Стиль впливає на конструктивне рішення, планування й оформлення
споруд.
*Ордер — певний порядок розташування архітектурних елемен¬тів споруди.

*–На перерві ви мали змогу подивитися виставку і переглянути картини відомих теребовлянських художників, а саме: М.Субчака, Ярослава Шевчука, О.Капусти а також учнівські роботи.
– Під час виконання практичного завдання «Замок моєї мрії», ви можете підходити і дивитися на картини і використовувати їх елементи у своїй роботі.
– Так як ми знаходимося у комп’ютерному класі, давайте пригадаємо правила техніки безпеки, яких треба дотримуватися під час роботи на комп’ютері.
*– А зараз я роздам вам технологічні картки, де вказано послідовність виконання малюнка на комп’ютері. (Учні сідають за комп’ютери).

– У той час, коли ви будете виконувати завдання на комп’ютерах, ми будемо слухати легенди, вірші , опис ландшафту замку, що вам було завдано як домашнє завдання.
– Я впевнена, що це буде натхненням для виконання цієї роботи.
– Я переглянула ваші роботи, кожна гарна по-своєму й оригінальна, а зараз Тарас роздрукує їх на кольоровому принтері і ми зможемо переглянути ваші роботи.
– Виставка робіт.
*'''IV. Закріплення нових знань і вмінь'''
Бесіда. Назвіть основний принцип архітектури.
*- Що таке стиль?
*- Про які архітектурні стилі йшла мова у віршах і легендах прочитаних учнями?
*– Чому нашу область називають «країною замків і фортець»
*–(Через війни, ставлення власників, відсутність загально-державної політики більшість замків на Тернопільщині не збереглася. 3агалом в Україні збережено 100 зам¬ків і замкових споруд, з них на Тернопільщині — 34.)

'''*V. Підсумок уроку'''
*- Учитель демонструє й аналізує найкращі роботи учнів.
*- У якому із цих замків, ти хотів би жити?

'''VII. Домашнє завдання'''
Підібрати матеріали про японські садки.
Принести альбом, акварельні фарби, пензлі, туш або чорний папір, ножиці, к

==Мої роботи==
В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.

[[Категорія: ТеребВікі]]
[[Категорія: Вчитель]]
[[Файл:Example.jpg]]

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T12:19:23Z

Пельо Олександра:

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T12:18:33Z

Пельо Олександра: /* Текст заголовка */

==Про себе==
[[Файл:Пельо Олесандра.jpg|100px|thumb|left|Пельо Олександра]]
==Закінчила географічний факультет Львіського державного університету.Педагогічну роботу почала на посаді старшої піонервожатої Кобиловолцької СШ у 1983 році.
*З 1984 до 1989 року прцювала на посаді вчителя географії і вихователя групи продовженого дня Заздрістської восьмирічної школи.
*У 1989-1990 роках працювала методистом Теребовлянського районного будинку дитячої творчості.
*З 1990 року до сьогоднішнього дня працюю на посаді заступника директора школи з виховної роботи Теребовлянської СШ№3 І-ІІІ ступенів з ПВІМ.

==Мої інтереси==
Науково-методична проблема з виховної роботи школи:"Впровадження в навчально- виховний процес та в позакласну
роботу нетрадиційних заходів, спрямованих на виховання патріотизму та національної свідомості".

==Проекти в яких беру участь==
В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.
*Розробка уроку ,проведеного під час районного семінару вчителів образотворчого мистецтва на тему:
*'''Замки Тернопілля.'''
== Текст заголовка ==
'''*Малюнок на тему «Замок моєї мрії» за допомогою комп’ютерної програми PAINT"'''
*'''Мета:''' Навчальна:Навчити виконувати малюнки архітектури за допомогою комп’ютерної програми Paint;
*Навчити використовувати елементи архітектурних форм замків і фортець для виконання власного малюнка, творчо переробляти і застосовувати їх.
*Розвивальна: Розвивати творчі здібності учнів, їх уяву, фантазію;
*Розвиток художнього смаку при виборі кольорової палітри ландшафтного дизайну замку
*Розширити знання учнів про техніку виконання композиції малюнка замків і фортець.
**'''Виховна''': Виховувати самостійність, уміння працювати в парах;
*Виховувати задатки оцінювання власних та чужих робіт, бачити в них позитивні сторони, знаходити недоліки.
*'''Наочність:''' Комп’ютери; комп’ютерні презентації "Замки Тернопілля»", «Зелена архітектура», «навчальна демонстраційна програма "Порядок виконання роботи".
'''
*'''ХІД УРОКУ

*'''І. Організаційний момент'''
*Поділ класу на групи по 2 учні (бажано, щоб в групі хоч один був знайомий з роботою на ПК).
*Розміщення груп за комп’ютерним робочим місцем учня.
*Коротке ознайомлення з вимогами безпечної роботи на комп’ютері.
'''*ІI. Актуалізація опорних знань і вмінь'''
Бесіда. Назвіть види образотворчого мистецтва. Що є їх специфічною мовою?
'''*ІІІ. Вивчення нового матеріалу.'''
'''*Розповідь учителя. ––'''
Дорогі діти! Кожен з вас неодноразово побував на нашому Теребовлянському замку у різні пори року. І він прекрасний як взимку, так і літом. Готуючись до сьогоднішнього уроку ми провели екскурсію на замок. з метою ознайомлення із архітектурою замку, його короткою історією і ландшафтом.
–– Отже, тема нашого уроку: «Замки Тернопілля. Малюнок на тему «Замок моєї мрії».
– Сучасні технології дозволяють нам малювати не тільки на папері за допомогою пензля і олівця, але й на комп’ютері , за допомогою відповідних програм. А розвинути вашу уяву допоможе перегляд презентації «Замки Тернопілля». Увага, на екран!
– Я думаю, що кожному із вас припав до душі якийсь із замків. Безумовно, нам всім подобається наш Теребовлянський замок. Давайте переглянемо моменти нашої екскурсії.
– Перед тим як приступити до виконання роботи , ми запишемо в словнички нові терміни, які потрібні нам на сьогоднішній урок.
– А більш детально про архітектуру ми будемо вивчати у 7 класі.
Отже:
*Архітектура (від грец. «архітектор» — «зодчий», «будівничий») — мистецтво створення (проектування й побудови) будинків, споруд та їхніх комплексів, самі споруди. (Учні роблять запис у словниках з образотворчого мистецтва.) Архітектура як вид мистецтва естетично формує оточення людини і виражає ідеї суспільства в художньо-пластичних образах.
Твори архітектури — це і гігантські піраміди, і величні храми, і суворі фортеці, і витончені палаци, і скромні альтанки, і багато інших споруд. Основний принцип архітектури — користь, міцність і краса.
Архітектура — це не просто зведення споруд, відповідних своєму призначенню. Архітектор прагне створити довершений художній образ. Давні римляни, наприклад, зуміли перетворити в справжній
шедевр архітектури навіть водопровід. (Учитель демонструє фоторепродукції акведуків.)
*Художня мова архітектури.
*Об'ємна форма — зовнішній контур будівлі. Буває простою і тяжіє до правильної геометричної фігури (учитель показує фото¬репродукції єгипетських пірамід) або складною, розчленованою на безліч деталей (Храм Василія Блаженного в Москві). Форма може бути симетричною й асиметричною.
*Тектоніка — гармонійне поєднання різних частин споруди, що створює враження стійкості, закінченості, природності спо¬руди. Як правило, важкі частини будівлі розташовуються знизу,
легкі — вгорі.
*Масштаб — враження від величини будівлі. (Учні порівнюють храм Парфенон в Афінськім Акрополі та собор Нотр-Дам в Парижі.)
*Пропорції — відповідність архітектурних форм одна одній і бу¬дівлі взагалі.
*Ритм — чергування певних елементів.
*Конструкції, форма і простір, пропорції і ритм, світло і колір утворюють єдність характерних ознак розвитку архітектури — стиль. *Стиль архітектури — це, з одного боку, зовнішня форма, художній образ, а з іншого — відбиття уявлень певної епохи. Саме в архітектурі найповніше і найточніше висловлюються художні ідеали певного історичного періоду. Стиль епохи — це передусім стиль архітектури.
*Стиль — це сукупність найтиповіших ознак, які визначають¬ся особливостями мистецтва певного народу, певного часу. Стиль впливає на конструктивне рішення, планування й оформлення
споруд.
*Ордер — певний порядок розташування архітектурних елемен¬тів споруди.

*–На перерві ви мали змогу подивитися виставку і переглянути картини відомих теребовлянських художників, а саме: М.Субчака, Ярослава Шевчука, О.Капусти а також учнівські роботи.
– Під час виконання практичного завдання «Замок моєї мрії», ви можете підходити і дивитися на картини і використовувати їх елементи у своїй роботі.
– Так як ми знаходимося у комп’ютерному класі, давайте пригадаємо правила техніки безпеки, яких треба дотримуватися під час роботи на комп’ютері.
*– А зараз я роздам вам технологічні картки, де вказано послідовність виконання малюнка на комп’ютері. (Учні сідають за комп’ютери).

– У той час, коли ви будете виконувати завдання на комп’ютерах, ми будемо слухати легенди, вірші , опис ландшафту замку, що вам було завдано як домашнє завдання.
– Я впевнена, що це буде натхненням для виконання цієї роботи.
– Я переглянула ваші роботи, кожна гарна по-своєму й оригінальна, а зараз Тарас роздрукує їх на кольоровому принтері і ми зможемо переглянути ваші роботи.
– Виставка робіт.
*'''IV. Закріплення нових знань і вмінь'''
Бесіда. Назвіть основний принцип архітектури.
*- Що таке стиль?
*- Про які архітектурні стилі йшла мова у віршах і легендах прочитаних учнями?
*– Чому нашу область називають «країною замків і фортець»
*–(Через війни, ставлення власників, відсутність загально-державної політики більшість замків на Тернопільщині не збереглася. 3агалом в Україні збережено 100 зам¬ків і замкових споруд, з них на Тернопільщині — 34.)

'''*V. Підсумок уроку'''
*- Учитель демонструє й аналізує найкращі роботи учнів.
*- У якому із цих замків, ти хотів би жити?

'''VII. Домашнє завдання'''
Підібрати матеріали про японські садки.
Принести альбом, акварельні фарби, пензлі, туш або чорний папір, ножиці, к

==Мої роботи==
В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.

[[Категорія: ТеребВікі]]
[[Категорія: Вчитель]]

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T12:17:59Z

Пельо Олександра: /* Текст заголовка */

==Про себе==
[[Файл:Пельо Олесандра.jpg|100px|thumb|left|Пельо Олександра]]
==Закінчила географічний факультет Львіського державного університету.Педагогічну роботу почала на посаді старшої піонервожатої Кобиловолцької СШ у 1983 році.
*З 1984 до 1989 року прцювала на посаді вчителя географії і вихователя групи продовженого дня Заздрістської восьмирічної школи.
*У 1989-1990 роках працювала методистом Теребовлянського районного будинку дитячої творчості.
*З 1990 року до сьогоднішнього дня працюю на посаді заступника директора школи з виховної роботи Теребовлянської СШ№3 І-ІІІ ступенів з ПВІМ.

==Мої інтереси==
Науково-методична проблема з виховної роботи школи:"Впровадження в навчально- виховний процес та в позакласну
роботу нетрадиційних заходів, спрямованих на виховання патріотизму та національної свідомості".

==Проекти в яких беру участь==
В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.
*Розробка уроку ,проведеного під час районного семінару вчителів образотворчого мистецтва на тему:
*'''Замки Тернопілля.'''
== Текст заголовка ==
'''*Малюнок на тему «Замок моєї мрії» за допомогою комп’ютерної програми PAINT"'''
*'''Мета:''' Навчальна:Навчити виконувати малюнки архітектури за допомогою комп’ютерної програми Paint;
*Навчити використовувати елементи архітектурних форм замків і фортець для виконання власного малюнка, творчо переробляти і застосовувати їх.
*Розвивальна: Розвивати творчі здібності учнів, їх уяву, фантазію;
*Розвиток художнього смаку при виборі кольорової палітри ландшафтного дизайну замку
*Розширити знання учнів про техніку виконання композиції малюнка замків і фортець.
**'''Виховна''': Виховувати самостійність, уміння працювати в парах;
*Виховувати задатки оцінювання власних та чужих робіт, бачити в них позитивні сторони, знаходити недоліки.
*'''Наочність:''' Комп’ютери; комп’ютерні презентації "Замки Тернопілля»", «Зелена архітектура», «навчальна демонстраційна програма "Порядок виконання роботи".
'''
*'''ХІД УРОКУ

*'''І. Організаційний момент'''
*Поділ класу на групи по 2 учні (бажано, щоб в групі хоч один був знайомий з роботою на ПК).
*Розміщення груп за комп’ютерним робочим місцем учня.
*Коротке ознайомлення з вимогами безпечної роботи на комп’ютері.
*ІI. Актуалізація опорних знань і вмінь
Бесіда. Назвіть види образотворчого мистецтва. Що є їх специфічною мовою?
'''*ІІІ. Вивчення нового матеріалу.'''
'''*Розповідь учителя. ––'''
Дорогі діти! Кожен з вас неодноразово побував на нашому Теребовлянському замку у різні пори року. І він прекрасний як взимку, так і літом. Готуючись до сьогоднішнього уроку ми провели екскурсію на замок. з метою ознайомлення із архітектурою замку, його короткою історією і ландшафтом.
–– Отже, тема нашого уроку: «Замки Тернопілля. Малюнок на тему «Замок моєї мрії».
– Сучасні технології дозволяють нам малювати не тільки на папері за допомогою пензля і олівця, але й на комп’ютері , за допомогою відповідних програм. А розвинути вашу уяву допоможе перегляд презентації «Замки Тернопілля». Увага, на екран!
– Я думаю, що кожному із вас припав до душі якийсь із замків. Безумовно, нам всім подобається наш Теребовлянський замок. Давайте переглянемо моменти нашої екскурсії.
– Перед тим як приступити до виконання роботи , ми запишемо в словнички нові терміни, які потрібні нам на сьогоднішній урок.
– А більш детально про архітектуру ми будемо вивчати у 7 класі.
Отже:
*Архітектура (від грец. «архітектор» — «зодчий», «будівничий») — мистецтво створення (проектування й побудови) будинків, споруд та їхніх комплексів, самі споруди. (Учні роблять запис у словниках з образотворчого мистецтва.) Архітектура як вид мистецтва естетично формує оточення людини і виражає ідеї суспільства в художньо-пластичних образах.
Твори архітектури — це і гігантські піраміди, і величні храми, і суворі фортеці, і витончені палаци, і скромні альтанки, і багато інших споруд. Основний принцип архітектури — користь, міцність і краса.
Архітектура — це не просто зведення споруд, відповідних своєму призначенню. Архітектор прагне створити довершений художній образ. Давні римляни, наприклад, зуміли перетворити в справжній
шедевр архітектури навіть водопровід. (Учитель демонструє фоторепродукції акведуків.)
*Художня мова архітектури.
*Об'ємна форма — зовнішній контур будівлі. Буває простою і тяжіє до правильної геометричної фігури (учитель показує фото¬репродукції єгипетських пірамід) або складною, розчленованою на безліч деталей (Храм Василія Блаженного в Москві). Форма може бути симетричною й асиметричною.
*Тектоніка — гармонійне поєднання різних частин споруди, що створює враження стійкості, закінченості, природності спо¬руди. Як правило, важкі частини будівлі розташовуються знизу,
легкі — вгорі.
*Масштаб — враження від величини будівлі. (Учні порівнюють храм Парфенон в Афінськім Акрополі та собор Нотр-Дам в Парижі.)
*Пропорції — відповідність архітектурних форм одна одній і бу¬дівлі взагалі.
*Ритм — чергування певних елементів.
*Конструкції, форма і простір, пропорції і ритм, світло і колір утворюють єдність характерних ознак розвитку архітектури — стиль. *Стиль архітектури — це, з одного боку, зовнішня форма, художній образ, а з іншого — відбиття уявлень певної епохи. Саме в архітектурі найповніше і найточніше висловлюються художні ідеали певного історичного періоду. Стиль епохи — це передусім стиль архітектури.
*Стиль — це сукупність найтиповіших ознак, які визначають¬ся особливостями мистецтва певного народу, певного часу. Стиль впливає на конструктивне рішення, планування й оформлення
споруд.
*Ордер — певний порядок розташування архітектурних елемен¬тів споруди.

*–На перерві ви мали змогу подивитися виставку і переглянути картини відомих теребовлянських художників, а саме: М.Субчака, Ярослава Шевчука, О.Капусти а також учнівські роботи.
– Під час виконання практичного завдання «Замок моєї мрії», ви можете підходити і дивитися на картини і використовувати їх елементи у своїй роботі.
– Так як ми знаходимося у комп’ютерному класі, давайте пригадаємо правила техніки безпеки, яких треба дотримуватися під час роботи на комп’ютері.
*– А зараз я роздам вам технологічні картки, де вказано послідовність виконання малюнка на комп’ютері. (Учні сідають за комп’ютери).

– У той час, коли ви будете виконувати завдання на комп’ютерах, ми будемо слухати легенди, вірші , опис ландшафту замку, що вам було завдано як домашнє завдання.
– Я впевнена, що це буде натхненням для виконання цієї роботи.
– Я переглянула ваші роботи, кожна гарна по-своєму й оригінальна, а зараз Тарас роздрукує їх на кольоровому принтері і ми зможемо переглянути ваші роботи.
– Виставка робіт.
*'''IV. Закріплення нових знань і вмінь'''
Бесіда. Назвіть основний принцип архітектури.
*- Що таке стиль?
*- Про які архітектурні стилі йшла мова у віршах і легендах прочитаних учнями?
*– Чому нашу область називають «країною замків і фортець»
*–(Через війни, ставлення власників, відсутність загально-державної політики більшість замків на Тернопільщині не збереглася. 3агалом в Україні збережено 100 зам¬ків і замкових споруд, з них на Тернопільщині — 34.)

'''*V. Підсумок уроку'''
*- Учитель демонструє й аналізує найкращі роботи учнів.
*- У якому із цих замків, ти хотів би жити?

'''VII. Домашнє завдання'''
Підібрати матеріали про японські садки.
Принести альбом, акварельні фарби, пензлі, туш або чорний папір, ножиці, к

==Мої роботи==
В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.

[[Категорія: ТеребВікі]]
[[Категорія: Вчитель]]

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T12:13:14Z

Пельо Олександра: /* Проекти в яких беру участь */

==Про себе==
[[Файл:Пельо Олесандра.jpg|100px|thumb|left|Пельо Олександра]]
==Закінчила географічний факультет Львіського державного університету.Педагогічну роботу почала на посаді старшої піонервожатої Кобиловолцької СШ у 1983 році.
*З 1984 до 1989 року прцювала на посаді вчителя географії і вихователя групи продовженого дня Заздрістської восьмирічної школи.
*У 1989-1990 роках працювала методистом Теребовлянського районного будинку дитячої творчості.
*З 1990 року до сьогоднішнього дня працюю на посаді заступника директора школи з виховної роботи Теребовлянської СШ№3 І-ІІІ ступенів з ПВІМ.

==Мої інтереси==
Науково-методична проблема з виховної роботи школи:"Впровадження в навчально- виховний процес та в позакласну
роботу нетрадиційних заходів, спрямованих на виховання патріотизму та національної свідомості".

==Проекти в яких беру участь==
В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.
*Розробка уроку ,проведеного під час районного семінару вчителів образотворчого мистецтва на тему:
*'''Замки Тернопілля.'''
== Текст заголовка ==
Малюнок на тему «Замок моєї мрії» за допомогою комп’ютерної програми PAINT"
*'''Мета:''' Навчальна:Навчити виконувати малюнки архітектури за допомогою комп’ютерної програми Paint;
*Навчити використовувати елементи архітектурних форм замків і фортець для виконання власного малюнка, творчо переробляти і застосовувати їх.
*Розвивальна: Розвивати творчі здібності учнів, їх уяву, фантазію;
*Розвиток художнього смаку при виборі кольорової палітри ландшафтного дизайну замку
*Розширити знанння учнів про техніку виконання композиції малюнка замків і фортець.
**'''Виховна''': Виховувати самостійність, уміння працювати в парах;
*Виховувати задатки оцінення власних та чужих робіт, бачити в них позитивні сторони, знаходити недоліки.
*'''Наочність:''' Комп’ютери; комп’ютерні презентації "Замки Тернопілля»", «Зелена архітектура», «навчальна демонстраційна програма "Порядок виконання роботи".
'''
*'''ХІД УРОКУ

*'''І. Організаційний момент'''
• Поділ класу на групи по 2 учні (бажано, щоб в групі хоч один був знайомий з роботою на ПК).
• Розміщення груп за комп’ютерним робочим місцем учня.
• Коротке ознайомлення з вимогами безпечної роботи на комп’ютері.
ІI. Актуалізація опорних знань і вмінь
Бесіда. Назвіть види образотворчого мистецтва. Що є їх специфічною мовою?
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
Розповідь учителя. ––
Дорогі діти! Кожен з вас неодноразово побував на нашому Теребовлянському замку у різні пори року. І він прекрасний як взимку, так і літом. Готуючись до сьогоднішнього уроку ми провели екскурсію на замок. з метою ознайомлення із архітектурою замку, його короткою історією і ландшафтом.
–– Отже, тема нашого уроку: «Замки Тернопілля. Малюнок на тему «Замок моєї мрії».
– Сучасні технології дозволяють нам малювати не тільки на папері за допомогою пензля і олівця, але й на комп’ютері , за допомогою відповідних програм. А розвинути вашу уяву допоможе перегляд презентації «Замки Тернопілля». Увага, на екран!
– Я думаю, що кожному із вас припав до душі якийсь із замків. Безумовно, нам всім подобається наш Теребовлянський замок. Давайте переглянемо моменти нашої екскурсії.
– Перед тим як приступити до виконання роботи , ми запишемо в словнички нові терміни, які потрібні нам на сьогоднішній урок.
– А більш детально про архітектуру ми будемо вивчати у 7 класі.
Отже:
Архітектура (від грец. «архітектор» — «зодчий», «будівни¬чий») — мистецтво створення (проектування й побудови) будинків, споруд та їхніх комплексів, самі споруди. (Учні роблять запис у слов¬никах з образотворчого мистецтва.) Архітектура як вид мистецтва естетично формує оточення людини і виражає ідеї суспільства в художньо-пластичних образах.
Твори архітектури — це і гігантські піраміди, і величні храми, і суворі фортеці, і витончені палаци, і скромні альтанки, і багато інших споруд. Основний принцип архітектури — користь, міцність і краса.
Архітектура — це не просто зведення споруд, відповідних своєму призначенню. Архітектор прагне створити довершений художній образ. Давні римляни, наприклад, зуміли перетворити в справжній
шедевр архітектури навіть водопровід. (Учитель демонструє фоторепродукції акведуків.)
Художня мова архітектури.
Об'ємна форма — зовнішній контур будівлі. Буває простою і тяжіє до правильної геометричної фігури (учитель показує фото¬репродукції єгипетських пірамід) або складною, розчленованою на безліч деталей (Храм Василія Блаженного в Москві). Форма може бути симетричною й асиметричною.
Тектоніка — гармонійне поєднання різних частин споруди, що створює враження стійкості, закінченості, природності спо¬руди. Як правило, важкі частини будівлі розташовуються знизу,
легкі — вгорі.
Масштаб — враження від величини будівлі. (Учні порівнюють храм Парфенон в Афінськім Акрополі та собор Нотр-Дам в Парижі.)
Пропорції — відповідність архітектурних форм одна одній і бу¬дівлі взагалі.
Ритм — чергування певних елементів.
Конструкції, форма і простір, пропорції і ритм, світло і колір утворюють єдність характерних ознак розвитку архітектури — стиль. Стиль архітектури — це, з одного боку, зовнішня форма, художній образ, а з іншого — відбиття уявлень певної епохи. Саме в архітектурі найповніше і найточніше висловлюються художні ідеали певного історичного періоду. Стиль епохи — це передусім стиль архітектури.
Стиль — це сукупність найтиповіших ознак, які визначають¬ся особливостями мистецтва певного народу, певного часу. Стиль впливає на конструктивне рішення, планування й оформлення
споруд.
Ордер — певний порядок розташування архітектурних елемен¬тів споруди.

–На перерві ви мали змогу подивитися виставку і переглянути картини відомих теребовлянських художників, а саме: М.Субчака, Ярослава Шевчука, О.Капусти а також учнівські роботи.
– Під час виконання практичного завдання «Замок моєї мрії», ви можете підходити і дивитися на картини і використовувати їх елементи у своїй роботі.
– Так як ми знаходимося у комп’ютерному класі, давайте пригадаємо правила техніки безпеки, яких треба дотримуватися під час роботи на комп’ютері.
– А зараз я роздам вам технологічні картки, де вказано послідовність виконання малюнка на комп’ютері. (Учні сідають за комп’ютери).

– У той час, коли ви будете виконувати завдання на комп’ютерах, ми будемо слухати легенди, вірші , опис ландшафту замку, що вам було завдано як домашнє завдання.
– Я впевнена, що це буде натхненням для виконання цієї роботи.
– Я переглянула ваші роботи, кожна гарна по-своєму й оригінальна, а зараз Тарас роздрукує їх на кольоровому принтері і ми зможемо переглянути ваші роботи.
– Виставка робіт.
IV. Закріплення нових знань і вмінь
Бесіда. Назвіть основний принцип архітектури.
- Що таке стиль?
- Про які архітектурні стилі йшла мова у віршах і легендах прочитаних учнями?
– Чому нашу область називають «країною замків і фортець»
– (Через війни, ставлення власників, відсутність загально-держержавної політики більшість замків на Тернопільщині не збереглася. 3агалом в Україні збережено 100 зам¬ків і замкових споруд, з них на Тернопільщині — 34.)

V. Підсумок уроку
- Учитель демонструє й аналізує найкращі роботи учнів.
- У якому із цих замків, ти хотів би жити?

VII. Домашнє завдання
Підібрати матеріали про японські садки.
Принести альбом, акварельні фарби, пензлі, туш або чорний папір, ножиці, к

==Мої роботи==
В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.

[[Категорія: ТеребВікі]]
[[Категорія: Вчитель]]

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T11:37:36Z

Пельо Олександра: /* Мої інтереси */

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T11:15:37Z

Пельо Олександра: /* Про себе */

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T11:13:46Z

Пельо Олександра: /* Про себе */

Файл:Пельо Олесандра.jpg

2011-01-18T11:02:38Z

Пельо Олександра:

Користувач:Пельо Олександра

2011-01-18T11:00:36Z

Пельо Олександра:

==Про себе==
[[Файл:Пельо Олесандра.jpg|100px|thumb|left|Пельо Олександра]]
==Мої інтереси==

==Проекти в яких беру участь==
В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.
==Мої роботи==
В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.

[[Категорія: ТеребВікі]]
[[Категорія: Вчитель]]