http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php?feed=atom&target=%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2&title=%D0%A1%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%3AContributions%2F%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2026-05-05T05:24:32Z Матеріал з ТерноВікі MediaWiki 1.16.0 http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%87%D1%87%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%A7%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 2015-11-28T09:14:42Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Адреса блогу вчителя початкових класів Білівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Кульба С.А. http://kulbasvitlana.blogspot.com/p/blog-page_85.html<br /> <br /> Адреса блогу вчителя української мови та літератури Білівської ЗОШ І-ІІІ ст.Юзишен О.Й.:http://dimakykysh.wix.com/olga-uzushen<br /> <br /> Адреса сайту вчителя основ християнської етики Заводської ЗОШ І-ІІІ ст. Самолюк Г.С.<br /> http://blog-vchitelya-samolyuk-g-s.webnode.com.ua/?_ga=1.40525538.1719200776.1447952633 <br /> <br /> Адреса сайту вчителя математики, ЗДВР Білівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Поліщук Л.М. http://palymdul.at.ua<br /> <br /> Адреса блогу вчителя початкових класів Білівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Цюпак Г.С. http://galynatsiupak.blogspot.com/<br /> <br /> Адреса блогу вчителя математики Скородинської ЗОШ І-ІІ ступенів http://tanja2206.blogspot.com/ <br /> <br /> Адреса сайту вчителя фізики Свидівської ЗОШ І-ІІ ступенів: http://www.stepaniya-tomilovych.te.sch.in.ua/?pvi=no<br /> <br /> Адреса блогу вчителя української мови та літератури Колиндянської ЗОШ І-ІІІ ст.:http://lubovgukava.blogspot.com/<br /> <br /> Адреса блогу вчителя інформатики Білобожницької ЗОШ І - ІІІ ступенів: [http://slobodjan.blogspot.com/ http://slobodjan.blogspot.com/]<br /> <br /> Адреса блогу вчителя іноземної мови Шманьківської ЗОШ І-ІІ ступенів: [http://english-mp.blogspot.com/ http://english-mp.blogspot.com/]<br /> <br /> Адреса блогу вчителя історії та правознавства Колиндянськіої ЗОШ І-ІІІ :http://khrystynas.blogspot.com/2015/01/blog-post_17.html<br /> <br /> Адреса сайту вчителя історії і правознавства Джуринської ЗОШ І-ІІІ ступенів, Горин Н. І.: http://gorinnadiya.at.ua<br /> <br /> Адреса блогу бібліотекаря Колиндянської ЗОШ І-ІІІ ст.:http://ludaboychuk84.blogspot.com/<br /> <br /> Адреса сайту вчителя початкових класів Росохацької ЗОШ І-ІІІ ступенів :<br /> http://teacherforbaby.jimdo.com/<br /> <br /> Адреса сайту вчителя української мови і літератури, зарубіжної та художньої культури, Джуринської ЗОШ І-ІІІ ст., Квасниці О. Я.: http://kvasnitca.ucoz.ua<br /> <br /> Адреса блогу вчителя початкових класів Палашівської ЗОШ І - ІІ ступенів, Пігович Л.Б. [http://blog-vch-poch-kl-pigovich-lyudmi.webnode.com.ua/?_ga=1.87862104.1948550851.1448207021 http://blog-vch-poch-kl-pigovich-lyudmi.webnode.com.ua/?_ga=1.87862104.1948550851.1448207021]<br /> <br /> Адреса блогу педагога-організатора Милівецької ЗОШ І-ІІ ступенів, Гут Н.В.:http://vykhovna.blogspot.com/<br /> <br /> Адреса блогу вчителя української мови і літератури Улашківської ЗОШ І-ІІІ ст. Побуринної Є.Є. http://jennipo58.blogspot.com<br /> <br /> Адреса блогу вчителя хімії та біології Улашківської ЗОШ І-ІІІ ст. Ревак Л.І.http://revaklil.blogspot.com<br /> <br /> Адреса блогу вчителя географії Пробіжнянської ЗОШ І-ІІІ ступенів Верлі<br /> І.З. http://geografik.meximas.com/</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%87%D1%87%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%A7%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 2015-11-28T09:10:19Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Адреса блогу вчителя початкових класів Білівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Кульба С.А. http://kulbasvitlana.blogspot.com/p/blog-page_85.html<br /> <br /> Адреса блогу вчителя української мови та літератури Білівської ЗОШ І-ІІІ ст.Юзишен О.Й.:http://dimakykysh.wix.com/olga-uzushen<br /> <br /> Адреса сайту вчителя основ християнської етики Заводської ЗОШ І-ІІІ ст. Самолюк Г.С.<br /> http://blog-vchitelya-samolyuk-g-s.webnode.com.ua/?_ga=1.40525538.1719200776.1447952633 <br /> <br /> Адреса сайту вчителя математики, ЗДВР Білівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Поліщук Л.М. http://palymdul.at.ua<br /> <br /> Адреса блогу вчителя початкових класів Білівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Цюпак Г.С. http://galynatsiupak.blogspot.com/<br /> <br /> Адреса блогу вчителя математики Скородинської ЗОШ І-ІІ ступенів http://tanja2206.blogspot.com/ <br /> <br /> Адреса сайту вчителя фізики Свидівської ЗОШ І-ІІ ступенів: http://www.stepaniya-tomilovych.te.sch.in.ua/?pvi=no<br /> <br /> Адреса блогу вчителя української мови та літератури Колиндянської ЗОШ І-ІІІ ст.:http://lubovgukava.blogspot.com/<br /> <br /> Адреса блогу вчителя інформатики Білобожницької ЗОШ І - ІІІ ступенів: [http://slobodjan.blogspot.com/ http://slobodjan.blogspot.com/]<br /> <br /> Адреса блогу вчителя іноземної мови Шманьківської ЗОШ І-ІІ ступенів: [http://english-mp.blogspot.com/ http://english-mp.blogspot.com/]<br /> <br /> Адреса блогу вчителя історії та правознавства Колиндянськіої ЗОШ І-ІІІ :http://khrystynas.blogspot.com/2015/01/blog-post_17.html<br /> <br /> Адреса сайту вчителя історії і правознавства Джуринської ЗОШ І-ІІІ ступенів, Горин Н. І.: http://gorinnadiya.at.ua<br /> <br /> Адреса блогу бібліотекаря Колиндянської ЗОШ І-ІІІ ст.:http://ludaboychuk84.blogspot.com/<br /> <br /> Адреса блогу<br /> <br /> Адреса сайту вчителя початкових класів Росохацької ЗОШ І-ІІІ ступенів :<br /> http://teacherforbaby.jimdo.com/<br /> <br /> Адреса сайту вчителя української мови і літератури, зарубіжної та художньої культури, Джуринської ЗОШ І-ІІІ ст., Квасниці О. Я.: http://kvasnitca.ucoz.ua<br /> <br /> Адреса блогу вчителя початкових класів Палашівської ЗОШ І - ІІ ступенів, Пігович Л.Б. [http://blog-vch-poch-kl-pigovich-lyudmi.webnode.com.ua/?_ga=1.87862104.1948550851.1448207021 http://blog-vch-poch-kl-pigovich-lyudmi.webnode.com.ua/?_ga=1.87862104.1948550851.1448207021]<br /> <br /> Адреса блогу педагога-організатора Милівецької ЗОШ І-ІІ ступенів, Гут Н.В.:http://vykhovna.blogspot.com/<br /> <br /> Адреса блогу вчителя української мови і літератури Улашківської ЗОШ І-ІІІ ст. Побуринної Є.Є. http://jennipo58.blogspot.com<br /> <br /> Адреса блогу вчителя хімії та біології Улашківської ЗОШ І-ІІІ ст. Ревак Л.І.http://revaklil.blogspot.com<br /> <br /> Адреса блогу вчителя географії Пробіжнянської ЗОШ І-ІІІ ступенів Верлі<br /> І.З. http://geografik.meximas.com/</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%87%D1%87%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%A7%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 2015-11-19T17:07:16Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Адреса блогу вчителя математики Скородинської ЗОШ І-ІІ ступенів http://tanja2206.blogspot.com/ <br /> <br /> Адреса сайту вчителя фізики Свидівської ЗОШ І-ІІ ступенів: http://www.stepaniya-tomilovych.te.sch.in.ua/?pvi=no<br /> <br /> Адреса блогу вчителя української мови та літератури Колиндянської ЗОШ І-ІІІ ст.:http://lubovgukava.blogspot.com/<br /> <br /> Адреса блогу вчителя інформатики Білобожницької ЗОШ І - ІІІ ступенів: [http://slobodjan.blogspot.com/ http://slobodjan.blogspot.com/]<br /> <br /> Адреса блогу вчителя іноземної мови Шманьківської ЗОШ І-ІІ ступенів: [http://english-mp.blogspot.com/ http://english-mp.blogspot.com/]<br /> <br /> Адреса блогу вчителя історії та правознавства Колиндянськіої ЗОШ І-ІІІ :http://khrystynas.blogspot.com/2015/01/blog-post_17.html</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D1%83_%22%D0%9E%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%87%D1%87%D1%8F_%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8_%D0%A7%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B8%22 2015-11-18T19:47:11Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Адреса блогу вчителя математики Скородинської ЗОШ І-ІІ ступенів http://tanja2206.blogspot.com/ <br /> <br /> Адреса сайту вчителя фізики Свидівської ЗОШ І-ІІ ступенів: http://www.stepaniya-tomilovych.te.sch.in.ua/?pvi=no<br /> <br /> Адреса блогу вчителя української мови та літератури Колиндянської ЗОШ І-ІІІ ст.:http://lubovgukava.blogspot.com/</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-17T06:46:08Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз Чернівецький державний університет ім. Ю. Федьковича, філологічний факультет ( 1995р.).<br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Нагороди , відзнаки ==<br /> <br /> Грамота Чортківської районної адміністрації та Чортківської районної ради, <br /> <br /> Грамота Президії Тернопільської обласної ради профспілок,<br /> <br /> Почесна грамота Ради Тернопільської обласної організації працівників освіти і науки України,<br /> <br /> Грамота управління освіти і науки Тернопільської обласної державної адміністрації.<br /> <br /> Подяка видавництва «Грані-Т» (2009р.) за активну участь і підтримку щорічного регіонального конкурсу «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу» та популяризацію української книги та читання серед дітей, <br /> <br /> Грамота управління освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації за належну підготовку учнів до участі в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «Лицарі українського романтичного світосприйняття – М. Коцюбинський і С. Параджанов» ( 2009р.)<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> У 2005 році закінчила курси за програмою «Intel R. Навчання для майбутнього» з використанням інформаційно-комунікаційних технологій при викладанні шкільних предметів до Державного стандарту загальної середньої освіти.<br /> <br /> Впродовж кількох років працюю над проблемою «Застосування комп’ютерних технологій на уроках української мови та літератури для розвитку творчої діяльності, дослідницької та самостійної роботи учнів».<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Фіналіст очного етапу обласного туру ХІІ Всеукраїнського конкурсу «Учитель року» в номінації «Українська мова та література-2007».<br /> <br /> Мої учні – переможці районних та регіональних конкурсів: <br /> у 2009 році Гикавий Максим, учень 5 класу, став переможцем регіонального конкурсу «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу»<br /> учениці 10 класу Ковальчук Уляна та Довбенко Євгенія отримали Дипломи ІІ ступеня та стали призерами конкурсу «Лицарі українського романтичного світосприйняття. С. Параджанов та М. Коцюбинський».<br /> <br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fsd8R46B6nFpMhwtJ7bIR1f0VcUjPI3PoZB6U3hNFvA/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1c_Q0in_8px8e4B04Z9gU422OXVX178wo7vwd53Jwe7s/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AePfALp7GDEPZGRmMng3M3hfMGdmYzVyeGhk&amp;hl=en_US '''Презентація''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-17T06:45:08Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз Чернівецький державний університет ім. Ю. Федьковича, філологічний факультет ( 1995р.).<br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Нагороди , відзнаки ==<br /> <br /> Грамота Чортківської районної адміністрації та Чортківської районної ради, <br /> <br /> Грамота Президії Тернопільської обласної ради профспілок,<br /> <br /> Почесна грамота Ради Тернопільської обласної організації працівників освіти і науки України,<br /> <br /> Грамота управління освіти і науки Тернопільської обласної державної адміністрації.<br /> <br /> Подяка видавництва «Грані-Т» (2009р.) за активну участь і підтримку щорічного регіонального конкурсу «Найкращий відгук на сучасну дитячу прозу» та популяризацію української книги та читання серед дітей, <br /> <br /> Грамота управління освіти і науки Тернопільської облдержадміністрації за належну підготовку учнів до участі в обласному етапі Всеукраїнського конкурсу «Лицарі українського романтичного світосприйняття – М. Коцюбинський і С. Параджанов» ( 2009р.)<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> У 2005 році закінчила курси за програмою «Intel R. Навчання для майбутнього» з використанням інформаційно-комунікаційних технологій при викладанні шкільних предметів до Державного стандарту загальної середньої освіти.<br /> <br /> Впродовж кількох років працюю над проблемою «Застосування комп’ютерних технологій на уроках української мови та літератури для розвитку творчої діяльності, дослідницької та самостійної роботи учнів».<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Фіналіст очного етапу обласного туру ХІІ Всеукраїнського конкурсу «Учитель року» в номінації «Українська мова та література-2007».<br /> <br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fsd8R46B6nFpMhwtJ7bIR1f0VcUjPI3PoZB6U3hNFvA/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1c_Q0in_8px8e4B04Z9gU422OXVX178wo7vwd53Jwe7s/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AePfALp7GDEPZGRmMng3M3hfMGdmYzVyeGhk&amp;hl=en_US '''Презентація''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-17T06:42:44Z

<p>Гикава Любов: /* Проекти в яких беру участь */</p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз Чернівецький державний університет ім. Ю. Федьковича, філологічний факультет ( 1995р.).<br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Нагороди , відзнаки ==<br /> <br /> Грамота Чортківської районної адміністрації та Чортківської районної ради, <br /> <br /> Грамота Президії Тернопільської обласної ради профспілок,<br /> <br /> Почесна грамота Ради Тернопільської обласної організації працівників освіти і науки України,<br /> <br /> Грамота управління освіти і науки Тернопільської обласної державної адміністрації.<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Фіналіст очного етапу обласного туру ХІІ Всеукраїнського конкурсу «Учитель року» в номінації «вчителі української мови та літератури» 2007р.<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fsd8R46B6nFpMhwtJ7bIR1f0VcUjPI3PoZB6U3hNFvA/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1c_Q0in_8px8e4B04Z9gU422OXVX178wo7vwd53Jwe7s/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AePfALp7GDEPZGRmMng3M3hfMGdmYzVyeGhk&amp;hl=en_US '''Презентація''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-17T06:42:02Z

<p>Гикава Любов: /* Нагороди , відзнаки */</p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз Чернівецький державний університет ім. Ю. Федьковича, філологічний факультет ( 1995р.).<br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Нагороди , відзнаки ==<br /> <br /> Грамота Чортківської районної адміністрації та Чортківської районної ради, <br /> <br /> Грамота Президії Тернопільської обласної ради профспілок,<br /> <br /> Почесна грамота Ради Тернопільської обласної організації працівників освіти і науки України,<br /> <br /> Грамота управління освіти і науки Тернопільської обласної державної адміністрації.<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fsd8R46B6nFpMhwtJ7bIR1f0VcUjPI3PoZB6U3hNFvA/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1c_Q0in_8px8e4B04Z9gU422OXVX178wo7vwd53Jwe7s/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AePfALp7GDEPZGRmMng3M3hfMGdmYzVyeGhk&amp;hl=en_US '''Презентація''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-17T06:41:49Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз Чернівецький державний університет ім. Ю. Федьковича, філологічний факультет ( 1995р.).<br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Нагороди , відзнаки ==<br /> <br /> Грамота Чортківської районної адміністрації та Чортківської районної ради, <br /> <br /> Грамота Президії Тернопільської обласної ради профспілок,<br /> <br /> Почесна грамота Ради Тернопільської обласної організації працівників освіти і науки України,<br /> <br /> Грамота управління освіти і науки Тернопільської обласної державної адміністрації.<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fsd8R46B6nFpMhwtJ7bIR1f0VcUjPI3PoZB6U3hNFvA/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1c_Q0in_8px8e4B04Z9gU422OXVX178wo7vwd53Jwe7s/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AePfALp7GDEPZGRmMng3M3hfMGdmYzVyeGhk&amp;hl=en_US '''Презентація''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-17T06:41:28Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз Чернівецький державний університет ім. Ю. Федьковича, філологічний факультет ( 1995р.).<br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Нагороди , відзнаки ==<br /> <br /> Грамота Чортківської районної адміністрації та Чортківської районної ради, Грамота Президії Тернопільської обласної ради профспілок, Почесна грамота Ради Тернопільської обласної організації працівників освіти і науки України, Грамота управління освіти і науки Тернопільської обласної державної адміністрації.<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fsd8R46B6nFpMhwtJ7bIR1f0VcUjPI3PoZB6U3hNFvA/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1c_Q0in_8px8e4B04Z9gU422OXVX178wo7vwd53Jwe7s/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AePfALp7GDEPZGRmMng3M3hfMGdmYzVyeGhk&amp;hl=en_US '''Презентація''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%963 2011-06-17T06:39:53Z

<p>Гикава Любов: Створена сторінка: ''''Жирний текст'''''Тема: Склад. Наголос. Основні правила переносу слова в рядок. Орфоепічн...</p> <hr /> <div>''''Жирний текст'''''Тема: Склад. Наголос. Основні правила переносу слова в рядок. Орфоепічний словник і словник наголосів. Орфоепічна помилка ( письмово).''' <br /> <br /> ''' Мета:''' поглибити знання учнів про склад та наголос, домогтися усвідомлення важливості правильного наголошування формувати уважне ставлення до мовлення розвивати, увагу, пам’ять, вміння працювати в нестандартних ситуаціях; збагачувати словниковий запас учнів, розвивати логічне мислення, навики самостійної творчої роботи;<br /> виховувати любов до рідної мови, удосконалювати власне мовлення. <br /> <br /> '''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.<br /> <br /> '''Обладнання:''' роздатковий матеріал, ключові слова, мультимедійний посібник «Українська мова. 5 клас», таблиця, словники, підручник.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> '''І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.''' <br /> <br /> ''1. Перевірка домашнього завдання.''<br /> <br /> ♦ Фронтальне опитування.<br /> <br /> — що таке фонетика або графіка, орфоепія, орфоргафія, стенографія, поліграфія, звук, склад?<br /> <br /> — скільки є звуків в українській мові?<br /> <br /> — назвати кількість голосних; <br /> <br /> — скільки приголосних звуків в українській мові?<br /> <br /> — скільки звуків у певному слові (яма,спокій, ступінь)<br /> <br /> — назвати звуки, які складаються з двох букв;<br /> <br /> — назвати букви, що завжди позначають два звуки;<br /> <br /> — проговорити алфавіт;<br /> <br /> — чи всяке поєднання звуків буде словом?<br /> <br /> — які є склади? скільки складів є у слові Японія? що між ними спільне, що відмінне?<br /> <br /> ♦ Оцінювання.<br /> <br /> '''ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.''' <br /> <br /> 1. Робота з підручником . Опрацювання теоретичного матеріалу на с. 103.<br /> <br /> 2. Чи правильно на табличці-карці записано слово за переносом (гуд-зик, підп-лес-ти, роз-ки-дач, Тарас Шевченко, під'язиковий, под-ру-га, май-ор, 11-га). <br /> <br /> Давайте звіримо свої міркування із матеріалом підручника на с. 205.<br /> <br /> '''ІІІ. Мотиваційно-установчий етап.''' <br /> <br /> 1. Пропоную прочитати за ролями текст.<br /> <br /> Якось Дмитрик написав оповідання, дав його Толі. <br /> <br /> Той почав читати вголос: «Колись в одній далекій країні на березі річки стояв великий замок. <br /> <br /> Його охороняли цілі полки. Воїни були мужні й хоробрі.<br /> <br /> Та їм часто завдавали турбот і муки тубільці, підпливли вороги в своїх пирогах зовсім близько, страшне пекло...»<br /> <br /> — Нічого не розумію, — перервав читання Андрій.<br /> <br /> —- Я такого не писав, — схопився Дмитрик.<br /> <br /> А що ви, діти, думаєте, про це? Хто винуваті і чому? <br /> <br /> (Толя, бо не вміє правильно наголошувати слова).<br /> <br /> А щоб ви, як Толя, не потрапляли в подібні ситуацїї, нині будете особливо уважні: навчитесь її дотувати ті слова, які сьогодні запросимо на наш урок, не лінуватиметеся заглядати у словник, щоб навчитись наголошувати й інші слова.<br /> <br /> 2. Робота за підручником, вивчення правила. Показати словник наголосів.<br /> <br /> Доповнення учителя. <br /> В українській мові наголошений склад не виділяється різко з-поміж інших складів слова. <br /> <br /> Тому всі скла¬ди слова вимовляються чітко, виразно, але один виділяється із більшою силою голосу.<br /> <br /> 3. Проблемне запитання <br /> <br /> — Чому французи й поляки ніколи не помиляються в наголошуванні слів?<br /> <br /> (У французів наголошують тільки останній: кабаре, камзол, кабінет... <br /> <br /> У поляків — тільки передостанній склад: почекай, цимбали мазурка,приязнь...)<br /> <br /> — А в українській? <br /> <br /> Відповідь прочитайте на сторінці 104.<br /> <br /> Отже, які є види наголосів в українській мові? (початковий, середин¬ний, кінцевий). <br /> <br /> 4. Проблемне запитання<br /> <br /> • Що робити коли не можемо правильно визначити наголос у слові? ( слід скористатись словником)<br /> <br /> <br /> Не бійтесь заглядати у словник,<br /> Це пишний яр, а не сумне провалля.<br /> <br /> Збирайте, як розумний садівник, <br /> <br /> Достиглий овоч у Грінченка й Даля.<br /> <br /> 5. Індивідуальна робота із словником та словами з конвертів (робота в парах). <br /> <br /> Розкласти у три колонки з наголосом ( напій, небеса, буде, наодинці, надовго, дочка, напис, черговий, навчання, їстівний, пишу, ходжу):на перший склад; середній склад; останній склад. <br /> <br /> Учні почергово зачитують уголос свої слова спочатку<br /> першої колонки, потім другої, потім третьо.<br /> <br /> 6. Руханка. Правильно запам'ятати наголос у слові дуже допомагають загадки-складки.<br /> <br /> Наприклад: <br /> <br /> Це, діти, не просто трава —<br /> <br /> жалка, куслива кропива.<br /> <br /> 1. Відгадайте загадки.<br /> <br /> Останній, тисячний був метр,<br /> <br /> Скінчився, врешті, ...<br /> <br /> У кожного із нас бажання:<br /> <br /> художнє слухати ...<br /> <br /> ♦ При зміні слова наголос в українській мові може перехо¬дити з одного складу на інший. <br /> <br /> Такий наголос називається РУХОМИМ.<br /> <br /> Голова — голови — голів...<br /> <br /> На початку уроку ми вже ознайомились з унікальним мов¬ним явищем, коли однаковісінькі слова за звуковим складом насправді зовсім різні, бо ... (учні продовжують) мають різні наголошені склади. Ці слова називаються ... омографи (види омонімів).<br /> <br /> — Самостійно наведіть приклади омографів: вигода — вигода, брати — брати, атлас — атлас, сорока парнй... (Письмово в зошиті).<br /> <br /> Омографи можуть входити у загадки-складки.<br /> <br /> <br /> Зіставлення не марне,<br /> <br /> та й зовсім не складне:<br /> <br /> число буває... (парне),<br /> <br /> а молоко —... (парне).<br /> <br /> Як кажуть, це на лобі <br /> <br /> нам зарубати слід:<br /> <br /> у колесі є ... (о<br /> <br /> бід), а за столом —... (обід).<br /> <br /> ''' IV. Підсумок уроку.''' <br /> <br /> На цьому наш урок завершуємо. <br /> <br /> Сподіваюся, що він був цікавим і корисним. <br /> <br /> Дайте відповіді на запитання:<br /> <br /> — Що таке склад, наголос?<br /> <br /> — Як називаються слова, що однаково пишуться, але по-різному звучать і мають різне значення?<br /> <br /> — Яким є наголос в українській мові?<br /> <br /> — Де можна звіритись, як правильно наголошувати слова?<br /> <br /> ''' V. Домашнє завдання.'''<br /> <br /> 1. Вивчити правила.<br /> <br /> 2. Робота зі словами в конвертах (які використовували у класі): скласти 5 або більше речень з поданими словами, поставити у цих словах наголоси. <br /> <br /> Синтаксич¬ний розбір одного речення. <br /> <br /> Виконати також індивідуальне завдання, вказане на конверті (наприклад: підкреслити у складених реченнях букви, які позначають губні приголосні звуки, шиплячі приголосні звуки; записати звуковий склад трьох слів; підкреслити букви, які позначають пом'якшені приголосні звуки; фонетич¬ний розбір одного слова; синтаксичний розбір двох словосполучень...).</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%962 2011-06-17T06:36:06Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Т'''ема: Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв.''' <br /> <br /> '''Мета:''' удосконалити вміння учнів розрізняти звуки мовлення, та позначення їх на письмі; <br /> <br /> поглибити знання учнів про знаки письма, алфавіт, домогтися усвідомлення співвідношення звуків і букв у слові; <br /> <br /> розвивати, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати логічне мислення, навики самостійної творчої роботи,; <br /> <br /> виховувати любов до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' комбінований урок.<br /> <br /> '''Обладнання:''' роздатковий матеріал, ключові слова, мультимедійний посібник «Українська мова. 5 клас», таблиця, ребуси, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> '''І. Актуалізація опорних знань.'''<br /> <br /> Доброго дня, юні дослідники, перш ніж розповісти про спільну роботу в групах, пропоную пригадати, що ми з вами вивчали на попередньому уроці, а для цього – розгадайте ребуси ( робота в групах).<br /> <br /> Яка група першою впорається із завданням, та першою звітуватиме про виконану роботу.<br /> <br /> '''ІІ. Перевірка домашнього завдання.'''<br /> <br /> Лідери груп розповідають про виконану роботу, інші учасники ставлять питання по вивченій темі ( дослідження груп у додатку до уроку).<br /> <br /> '''ІІІ. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.''' <br /> <br /> Знайомство з графікою, орфографією, орфоепією.<br /> Наша мова – звукова, і слова в ній передаються за допомогою звуків. Тому фонетика, як наука про звуковий склад мови, пов’язана з усіма галузями мовознавства. Однак особливо тісно - три розділи науки про мову, які встановлюють і вивчають правила передачі звуків, звукового складу слів в усному і писемному мовленні (учитель вивішує на дошку нові терміни та коментує їх)<br /> <br /> ''Офографія'' (від грецького – правильність написання) – система загальноприйнятих правил написання слів якої-небудь мови. <br /> <br /> ''Орфоепія'' (від грецького – правильність мови) – розділ мовознавства. Що вивчає правильність вимови слів. Система загальноприйнятих правил літературної вимови будь-якої мови. <br /> <br /> ''Графіка''(від грецького – пишу, малюю) – галузь мовознавства, яка досліджує співвідношення між літерами й звуками. Розділ учення про різні системи письмових або друкованих знаків, літер. <br /> <br /> Власне з останньою у нас сьогодні відбудеться цікава подорож.<br /> <br /> • Пригадайте, які слова ви відгадали у ребусах ( літера, абетка)?<br /> <br /> • Доберіть до них слова-синоніми ( буква, алфавіт).<br /> <br /> • Як вони пов’язані між собою?(буква або літера – це те , що ми пишемо і читаємо, графічне зображення звука; абетка або алфавіт – це сукупність букв кожної мови, які розміщені у певному порядку).<br /> <br /> '''ІV. Сприймання і усвідомлення учнями навчального матеріалу.'''<br /> <br /> 1. Самостійна робота учнів із матеріалом підручника ( с. 96).<br /> <br /> 2. Бесіда за опрацьованим матеріалом:<br /> <br /> • Що нового ви дізналися із параграфа 30?<br /> <br /> • А чи знаєте ви, чому і як виник алфавіт?<br /> <br /> 3. Прослухайте лінгвістичну казку «Як виник алфавіт». <br /> <br /> Було це дуже давно. Жили собі у незвичайному царстві звуки. Все було б добре, коли б у їхньому царстві панував закон-порядок. Але звуки були незадоволені тим, що вимовляли їх так, як кому заманеться, а букв тоді ще не було. <br /> От і вирішили звуки обрати собі царя. Голосні обрали А, а Приголосні – Б. Кому з них бути царем? Почалися суперечки. Приголосних було більше, тому вони перемогли. Царем став Б. він сильніше любив Приголосні, догоджав їм. Коли збирав звуки на раду, то Приголосні садив на найпочесніші місця. А Голосні завжди сиділи десь у куточку. <br /> Не хотіли Голосні терпіти приниження. Змовилися вони й утекли. У царстві стався переполох, замість слів виходили якісь дивні звукосполучення. <br /> <br /> Зрозуміли Приголосні, що без Голосних їм не обійтися. Пішли вони на розшуки. Багато царств обійшли, та все даремно. Приголосні розділилися на групи, продовжували пошуки. Одного разу втомлені Л, Ф, В, Т сіли перепочити. Раптом вони почули дивні слова, складені тільки з голосних. Зрозуміли Л, Ф, В, Т, що у цьому маленькому царстві проживають Голосні. <br /> <br /> Тоді звуки вирішили намалювати себе і своїх друзів на папері. Вийшли дивні слова: «Ш..н..вн…. Г..л..сн..! Пр..с..м в..б..ч..нн.. . П..в..рт..йт..сь. Ч..к….м.. .» <br /> <br /> Листочки з дивним текстом розвішали по всьому царству. Коли Голосні побачили написи, то відразу здогадалися, що мало бути на місці пропусків. Кожен Голосний намалював себе. Всі разом Голосні вирішили повернутися. <br /> Щоб жити у злагоді, звуки придумали створити склад букв, який вони назвали Алфавітом. З того часу звуки стали позначатися певними літерами. Але одна буква могла виражатися двома звуками (щ) або дві букви могли означати один звук (дз, дж). Букви і звуки про все мирно домовились і видали чіткі закони-правила. Царем обрали звук А, а царицею стала літера А. В алфавіті ця буква стоїть на найпочеснішому першому місці. (Л. Лазарчук) <br /> <br /> • Чи знаєте ви скільки літер є в українському алфавіті? ( 33)<br /> <br /> • Хто зможе без підготовки пригадати алфавіт?<br /> <br /> • А скільки звуків в українському мовленні? ( 38) <br /> <br /> • Як це сталось, невже немає стільки літер , щоб позначити усі звуки на письмі?<br /> <br /> 4. Колективна робота з підручником ( с. 97)<br /> <br /> '''V. Тренувальні вправи на осмислення знань, формування навчальної діяльності.'''<br /> <br /> 1. Допоможіть класному керівнику та складіть список учнів класу за алфавітом ( вправа 206)<br /> <br /> 2. Вправа 204, 205 (письмово).<br /> <br /> 3. Вправа 207 ( усно).<br /> <br /> 4. Вправа 210 (письмово).<br /> <br /> '''VІ .Підсумок уроку та оцінювання учнів.''' <br /> <br /> Відповісти на мовні жартівливі питання.<br /> <br /> - Що стоїть посеред школи?<br /> <br /> - Чого нема в дельфіна, але є в кита, акули, краба?<br /> <br /> - Чого нема в яблуні, але є у вишні, черешні, груші?<br /> <br /> - Чим закінчується літо і починається осінь?<br /> <br /> - Що стоїть посеред городу? А посеред лісу?<br /> <br /> - Чого немає в дині, але є в кавуні, гарбузі?<br /> <br /> - Чим відрізняється шиття від життя? А лиман від лимона?<br /> <br /> '''VІІ. Завдання додому.'''<br /> <br /> 1.Вивчити параграф 30.<br /> <br /> 2. Виписати слова з я, ю, є, ї. Букви, що позначають голосний звук і м’якість приголосного підкреслити прямою лінією, а ті, що передають голосний і приголосний, - хвилястою. <br /> <br /> '''Додаток до уроку1.'''<br /> <br /> ''Група «Мовознавці»''<br /> <br /> Ми уважно вивчили та розглянули таблицю «Органи мовлення» і прийшли до висновку, що голосні звуки – складотворні, приголосні – нескладотворчі. Разом ми склали таку таблицю творення звуків. Пропонуємо вам за допомогою стрілок визначити, як вони творяться, а ми допоможемо.<br /> <br /> ''Група «Природознавці»''<br /> <br /> Ми спробували відшукати відповідь на наше запитання у підручнику з природознавства та в енциклопедії.<br /> <br /> '''§11. Звук'''<br /> <br /> Пташиний спів і шум автомобіля, шелест листя й гучне ревіння літака, плач немовляти й заразний сміх юнака - тисячі різноманітних звуків вдень і вночі оточують нас. <br /> <br /> Як вони виникають і чому ми їх чуємо? <br /> <br /> Ранок. Дзвенить будильник. <br /> <br /> Звуки можуть розповсюджуватися не тільки в повітрі, а й вінших середовищах. <br /> Дельфіни, кити, інші мешканці морів та океанів видають різноманітні звуки,які розповсюджуюються у воді.<br /> <br /> Звук має швидкість! Причому в різних середовищах вона різна.<br /> <br /> Отже, звук - це хвилі, що розповсюджуються від джерела звуку в будь-якому середовищі (газ, рідина, тверді речовини).<br /> <br /> Як же ми сприймаємо всі ці звуки? Щоб відповісти на це питання, необхідно знати, яквлаштоване вухо людини.<br /> <br /> Коливання частинок повітря - хвилі, що йдуть від джерела звуку, заповнюють простір, проникають усюди. <br /> <br /> Коли хвилі сягають вуха, частинки повітря починають коливатися в слуховому проході. <br /> <br /> Слуховий прохід закінчується барабанною перетинкою, яка під дією частинок повітря сама починає коливатися.Утворюються певні сигнали, що передаються до мозку.Так відбувається сприйняття звуку.<br /> <br /> Людина - це складова частина природи. Її організм схожий на організм тварин - мавп, собак та ін. <br /> <br /> Людина, як і мавпи, належить до групи ссавців. <br /> Утім, існують відмінності між людиною й іншими ссавцями. По- перше, це прямоходіння. <br /> По-друге, у людини складно влаштований головний мозок. Завдяки такій будові мозку людина мислить,розмовляє, створює твори мистецтва...<br /> <br /> Найголовнішою умовою розвитку людини є спілкування,набуття знань та їхнє використання.<br /> <br /> ''Група «Історики»''<br /> <br /> Ми відшукали в підручнику історії цікаві відомості про виникнення письма та найдавніші пам’ятки.<br /> <br /> 2.Писемні пам’ятки<br /> <br /> У цьому розділі ми дізнались, що <br /> найдавнішим скарбом для дослідника є все те , що залишили після себе люди, а особливо те, що вони написали.<br /> <br /> Писемність на Землі виникла більш як 5.000 років тому.<br /> <br /> В Україні традиційним матеріалом для письма в давнину були кора берези та пергамента. Берестяні грамоти збереглися погано, тож зустрічаються рідко. А книги, писані на спеціально виготовлених для того шкірах, білих, гладеньких, що називлися “пергаментом”. Пергамент здебільшого виготовлявся з телячих шкір і завозився в Україну з грецьких земель. Пізніше його навчилися робити і в нас. Лише через кілька десятків літ з’явився папір.<br /> <br /> Перші паперові книги в Україні були написані в монастирях учені ченці старанно переписували не лише святі книги, а й працювали над літописами. У них занотовували і події , які вони запам’ятали з минулого, і те, що відбувалося за їхнього життя.<br /> <br /> Найдавнішою вітчизняною рукописною книгою, яка збереглася до наших днів, є “Остромирове Євангеліє”, написане у 1056 - 1057 рр. за князювання у Києві Ізяслава Ярославовича. Виконав книжку диякон Григорій. <br /> <br /> На зміну рукописним книгам прийшли друковані. Першою книгою, надрукованою в Україні механічним способом, за лопомогою верстата, був “Апостол”. виданий у 1574 році у Львові Іваном Федоровим.<br /> <br /> ''Група «Математики»''<br /> <br /> Що ж спробуємо і ми перевірити ваші знання з математики та фонетики і пропонуємо вам задачки з одним невідомим.Ми підготували завдання для кожної з груп.<br /> <br /> Задача І<br /> <br /> В українській мові 32 приголосних звуків, з них 20 дзвінких. <br /> <br /> Визначте кількість глухих звуків, склавши рівняння з одним невідомим.<br /> <br /> Завдання для допитливих:<br /> <br /> *Які дзвінкі звуки не мають парних глухих? <br /> <br /> *Який глухий не має парного дзвінкого?<br /> <br /> Задача 2<br /> <br /> Унашому мовленні 38 звуків, з них 32 приголосних? Скільки голосних? Складіть рівняння.<br /> <br /> Задача 3<br /> <br /> В українській мові є 32 приголосних, із них 22 твердих .Скільки м’яких звуків?<br /> <br /> Завдання для всезнайок:<br /> <br /> *Який звук завжди м’який?</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%962 2011-06-17T06:33:03Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Т'''ема: Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв.''' <br /> <br /> '''Мета:''' удосконалити вміння учнів розрізняти звуки мовлення, та позначення їх на письмі; <br /> <br /> поглибити знання учнів про знаки письма, алфавіт, домогтися усвідомлення співвідношення звуків і букв у слові; <br /> <br /> розвивати, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати логічне мислення, навики самостійної творчої роботи,; <br /> <br /> виховувати любов до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' комбінований урок.<br /> <br /> '''Обладнання:''' роздатковий матеріал, ключові слова, мультимедійний посібник «Українська мова. 5 клас», таблиця, ребуси, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> '''І. Актуалізація опорних знань.'''<br /> <br /> Доброго дня, юні дослідники, перш ніж розповісти про спільну роботу в групах, пропоную пригадати, що ми з вами вивчали на попередньому уроці, а для цього – розгадайте ребуси ( робота в групах).<br /> <br /> Яка група першою впорається із завданням, та першою звітуватиме про виконану роботу.<br /> <br /> '''ІІ. Перевірка домашнього завдання.'''<br /> <br /> Лідери груп розповідають про виконану роботу, інші учасники ставлять питання по вивченій темі ( дослідження груп у додатку до уроку).<br /> <br /> '''ІІІ. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.''' <br /> <br /> Знайомство з графікою, орфографією, орфоепією.<br /> Наша мова – звукова, і слова в ній передаються за допомогою звуків. Тому фонетика, як наука про звуковий склад мови, пов’язана з усіма галузями мовознавства. Однак особливо тісно - три розділи науки про мову, які встановлюють і вивчають правила передачі звуків, звукового складу слів в усному і писемному мовленні (учитель вивішує на дошку нові терміни та коментує їх)<br /> <br /> ''Офографія'' (від грецького – правильність написання) – система загальноприйнятих правил написання слів якої-небудь мови. <br /> <br /> ''Орфоепія'' (від грецького – правильність мови) – розділ мовознавства. Що вивчає правильність вимови слів. Система загальноприйнятих правил літературної вимови будь-якої мови. <br /> <br /> ''Графіка''(від грецького – пишу, малюю) – галузь мовознавства, яка досліджує співвідношення між літерами й звуками. Розділ учення про різні системи письмових або друкованих знаків, літер. <br /> <br /> Власне з останньою у нас сьогодні відбудеться цікава подорож.<br /> <br /> • Пригадайте, які слова ви відгадали у ребусах ( літера, абетка)?<br /> <br /> • Доберіть до них слова-синоніми ( буква, алфавіт).<br /> <br /> • Як вони пов’язані між собою?(буква або літера – це те , що ми пишемо і читаємо, графічне зображення звука; абетка або алфавіт – це сукупність букв кожної мови, які розміщені у певному порядку).</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%962 2011-06-17T06:32:12Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Т'''ема: Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв.''' <br /> <br /> '''Мета:''' удосконалити вміння учнів розрізняти звуки мовлення, та позначення їх на письмі; <br /> <br /> поглибити знання учнів про знаки письма, алфавіт, домогтися усвідомлення співвідношення звуків і букв у слові; <br /> <br /> розвивати, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати логічне мислення, навики самостійної творчої роботи,; <br /> <br /> виховувати любов до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' комбінований урок.<br /> <br /> '''Обладнання:''' роздатковий матеріал, ключові слова, мультимедійний посібник «Українська мова. 5 клас», таблиця, ребуси, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> '''І. Актуалізація опорних знань.'''<br /> <br /> Доброго дня, юні дослідники, перш ніж розповісти про спільну роботу в групах, пропоную пригадати, що ми з вами вивчали на попередньому уроці, а для цього – розгадайте ребуси ( робота в групах).<br /> <br /> Яка група першою впорається із завданням, та першою звітуватиме про виконану роботу.<br /> <br /> '''ІІ. Перевірка домашнього завдання.'''<br /> <br /> Лідери груп розповідають про виконану роботу, інші учасники ставлять питання по вивченій темі ( дослідження груп у додатку до уроку).<br /> <br /> '''ІІІ. Повідомлення теми уроку. Мотивація навчальної діяльності учнів.''' <br /> <br /> Знайомство з графікою, орфографією, орфоепією.<br /> Наша мова – звукова, і слова в ній передаються за допомогою звуків. Тому фонетика, як наука про звуковий склад мови, пов’язана з усіма галузями мовознавства. Однак особливо тісно - три розділи науки про мову, які встановлюють і вивчають правила передачі звуків, звукового складу слів в усному і писемному мовленні (учитель вивішує на дошку нові терміни та коментує їх)</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%962 2011-06-17T06:31:10Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Т'''ема: Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв.''' <br /> <br /> '''Мета:''' удосконалити вміння учнів розрізняти звуки мовлення, та позначення їх на письмі; <br /> <br /> поглибити знання учнів про знаки письма, алфавіт, домогтися усвідомлення співвідношення звуків і букв у слові; <br /> <br /> розвивати, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати логічне мислення, навики самостійної творчої роботи,; <br /> <br /> виховувати любов до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' комбінований урок.<br /> <br /> '''Обладнання:''' роздатковий матеріал, ключові слова, мультимедійний посібник «Українська мова. 5 клас», таблиця, ребуси, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> '''І. Актуалізація опорних знань.'''<br /> <br /> Доброго дня, юні дослідники, перш ніж розповісти про спільну роботу в групах, пропоную пригадати, що ми з вами вивчали на попередньому уроці, а для цього – розгадайте ребуси ( робота в групах) Яка група першою впорається із завданням, та першою звітуватиме про виконану роботу.</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%962 2011-06-17T06:30:53Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Т'''ема: Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв.''' <br /> <br /> '''Мета:''' удосконалити вміння учнів розрізняти звуки мовлення, та позначення їх на письмі; <br /> <br /> поглибити знання учнів про знаки письма, алфавіт, домогтися усвідомлення співвідношення звуків і букв у слові; <br /> <br /> розвивати, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати логічне мислення, навики самостійної творчої роботи,; <br /> <br /> виховувати любов до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' комбінований урок.<br /> <br /> '''Обладнання:''' роздатковий матеріал, ключові слова, мультимедійний посібник «Українська мова. 5 клас», таблиця, ребуси, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> '''І. Актуалізація опорних знань.'''</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%962 2011-06-17T06:30:35Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>Т'''ема: Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв.''' <br /> <br /> '''Мета:''' удосконалити вміння учнів розрізняти звуки мовлення, та позначення їх на письмі; поглибити знання учнів про знаки письма, алфавіт, домогтися усвідомлення співвідношення звуків і букв у слові; <br /> розвивати, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати логічне мислення, навики самостійної творчої роботи,; <br /> виховувати любов до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' комбінований урок.<br /> <br /> '''Обладнання:''' роздатковий матеріал, ключові слова, мультимедійний посібник «Українська мова. 5 клас», таблиця, ребуси, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> '''І. Актуалізація опорних знань.'''</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%962 2011-06-17T06:30:20Z

<p>Гикава Любов: Створена сторінка: Т'''ема: Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв.''' ...</p> <hr /> <div>Т'''ема: Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв.''' <br /> <br /> '''Мета:''' удосконалити вміння учнів розрізняти звуки мовлення, та позначення їх на письмі; поглибити знання учнів про знаки письма, алфавіт, домогтися усвідомлення співвідношення звуків і букв у слові; розвивати, увагу, пам’ять, збагачувати словниковий запас учнів, розвивати логічне мислення, навики самостійної творчої роботи,; виховувати любов до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' комбінований урок.<br /> <br /> '''Обладнання:''' роздатковий матеріал, ключові слова, мультимедійний посібник «Українська мова. 5 клас», таблиця, ребуси, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> '''І. Актуалізація опорних знань.'''</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%961 2011-06-17T06:28:39Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>''' Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.'''<br /> <br /> ''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.<br /> <br /> Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> ''' ''І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''''<br /> <br /> ''1. Віртуальна подорож у світ звуків.''<br /> <br /> (На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)<br /> <br /> Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані.<br /> Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).<br /> <br /> Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання. <br /> <br /> <br /> Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.<br /> <br /> • Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.<br /> <br /> '''''ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''''<br /> <br /> Якщо з українською мовою <br /> <br /> В тебе, друже, не все гаразд,<br /> <br /> Не вважай її примусовою,<br /> <br /> полюби, як весною ряст, <br /> <br /> Примусова тим, хто цурається, <br /> <br /> А хто любить , той легко вчить,<br /> <br /> Все, як пишеться ,вимовляється,<br /> <br /> Вс, як пісні , у ній звучить.<br /> <br /> Математика, природа, історія<br /> <br /> Допоможуть пізнати світ,<br /> <br /> Звуки мови вивчатии будемо,<br /> <br /> у майбутнє сміливо йдіть.<br /> <br /> Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.<br /> <br /> ''1. Актуалізація опорних знань.''<br /> <br /> Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику. <br /> <br /> '' Мозковий штурм.''<br /> <br /> • Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).<br /> <br /> • При вивченні яких ще дисциплін ви зустрічали слово «звук»? ( природознавство).<br /> <br /> • Скільки звуків навколо? (безліч)<br /> <br /> • Що таке звук у природі? (коливання повітря).<br /> <br /> Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.<br /> <br /> '''''ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.'''''<br /> <br /> 1. Робота з підручником .<br /> <br /> • Скільки звуків в українській мові?(с. 85)<br /> <br /> • Що таке звук у мові? (найменша неподільна одиниця , яку ми вимовляємо і чуємо)<br /> <br /> • Як творяться звуки нашої мови?( Його творять мовні органи:язик зуби, голосові зв’язки, губи)<br /> <br /> ''2. Робота з таблицею «Органи мовлення»''<br /> <br /> Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці. <br /> <br /> Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.<br /> <br /> • Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).<br /> <br /> Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики <br /> <br /> Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі (у квадратних дужках)<br /> <br /> Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)<br /> <br /> '''''ІV. Закріплення здобутих знань.'''''<br /> <br /> 1. Виконання вправи 173.<br /> <br /> 2. Робота з підручником.<br /> <br /> • Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? (на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)<br /> <br /> І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).<br /> <br /> 3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.<br /> <br /> 4. Виконання вправ 182, 190.<br /> <br /> 5. Словниково-малюнкова розминка ( вчитель показує малюнки, діти записують слова у зошити)<br /> Аґрус, гуси, ґринджоли, годинник, ґудзик.<br /> <br /> Прочитайте слова, у кожному є звуки, які дуже схожі між собою, - це г та ґ .<br /> <br /> • Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?<br /> <br /> Виконання вправи 202 ( усно).<br /> <br /> '''''V. Підсумки уроку.''''' <br /> <br /> ''Метод мікрофону:''<br /> <br /> • Чи можна почути світ? ( звичайно)<br /> • Що таке звук? (найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо).<br /> • Як ще називають звук мовлення? ( фонема)<br /> • Яка наука вивчає звуки мови? ( фонетика).<br /> • Як називається звуковий запис слів? (фонетична транскрипція)<br /> • На які групи поділяються звуки ( голосні та приголосні, а приголосні на тверді та м’які, дзвінкі та глухі)<br /> • Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)<br /> <br /> '''''VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.'''''<br /> <br /> Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. <br /> <br /> Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.<br /> <br /> Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,<br /> <br /> група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,<br /> <br /> група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних? <br /> <br /> Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),<br /> <br /> група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).<br /> <br /> Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%961 2011-06-17T06:28:08Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>''' Тема: ''' Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.<br /> <br /> ''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.<br /> <br /> Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> ''' ''І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''''<br /> <br /> ''1. Віртуальна подорож у світ звуків.''<br /> <br /> (На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)<br /> <br /> Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані.<br /> Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).<br /> <br /> Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання. <br /> <br /> <br /> Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.<br /> <br /> • Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.<br /> <br /> '''''ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''''<br /> <br /> Якщо з українською мовою <br /> <br /> В тебе, друже, не все гаразд,<br /> <br /> Не вважай її примусовою,<br /> <br /> полюби, як весною ряст, <br /> <br /> Примусова тим, хто цурається, <br /> <br /> А хто любить , той легко вчить,<br /> <br /> Все, як пишеться ,вимовляється,<br /> <br /> Вс, як пісні , у ній звучить.<br /> <br /> Математика, природа, історія<br /> <br /> Допоможуть пізнати світ,<br /> <br /> Звуки мови вивчатии будемо,<br /> <br /> у майбутнє сміливо йдіть.<br /> <br /> Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.<br /> <br /> ''1. Актуалізація опорних знань.''<br /> <br /> Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику. <br /> <br /> '' Мозковий штурм.''<br /> <br /> • Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).<br /> <br /> • При вивченні яких ще дисциплін ви зустрічали слово «звук»? ( природознавство).<br /> <br /> • Скільки звуків навколо? (безліч)<br /> <br /> • Що таке звук у природі? (коливання повітря).<br /> <br /> Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.<br /> <br /> '''''ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.'''''<br /> <br /> 1. Робота з підручником .<br /> <br /> • Скільки звуків в українській мові?(с. 85)<br /> <br /> • Що таке звук у мові? (найменша неподільна одиниця , яку ми вимовляємо і чуємо)<br /> <br /> • Як творяться звуки нашої мови?( Його творять мовні органи:язик зуби, голосові зв’язки, губи)<br /> <br /> ''2. Робота з таблицею «Органи мовлення»''<br /> <br /> Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці. <br /> <br /> Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.<br /> <br /> • Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).<br /> <br /> Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики <br /> <br /> Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі (у квадратних дужках)<br /> <br /> Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)<br /> <br /> '''''ІV. Закріплення здобутих знань.'''''<br /> <br /> 1. Виконання вправи 173.<br /> <br /> 2. Робота з підручником.<br /> <br /> • Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? (на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)<br /> <br /> І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).<br /> <br /> 3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.<br /> <br /> 4. Виконання вправ 182, 190.<br /> <br /> 5. Словниково-малюнкова розминка ( вчитель показує малюнки, діти записують слова у зошити)<br /> Аґрус, гуси, ґринджоли, годинник, ґудзик.<br /> <br /> Прочитайте слова, у кожному є звуки, які дуже схожі між собою, - це г та ґ .<br /> <br /> • Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?<br /> <br /> Виконання вправи 202 ( усно).<br /> <br /> '''''V. Підсумки уроку.''''' <br /> <br /> ''Метод мікрофону:''<br /> <br /> • Чи можна почути світ? ( звичайно)<br /> • Що таке звук? (найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо).<br /> • Як ще називають звук мовлення? ( фонема)<br /> • Яка наука вивчає звуки мови? ( фонетика).<br /> • Як називається звуковий запис слів? (фонетична транскрипція)<br /> • На які групи поділяються звуки ( голосні та приголосні, а приголосні на тверді та м’які, дзвінкі та глухі)<br /> • Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)<br /> <br /> '''''VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.'''''<br /> <br /> Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. <br /> <br /> Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.<br /> <br /> Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,<br /> <br /> група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,<br /> <br /> група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних? <br /> <br /> Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),<br /> <br /> група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).<br /> <br /> Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%961 2011-06-17T06:27:20Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>''' Тема: ''' Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.<br /> <br /> ''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.<br /> <br /> Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> ''' ''І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''''<br /> <br /> ''1. Віртуальна подорож у світ звуків.''<br /> <br /> (На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)<br /> <br /> Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані.<br /> Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).<br /> <br /> Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання. <br /> <br /> <br /> Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.<br /> <br /> • Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.<br /> <br /> '''''ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''''<br /> <br /> Якщо з українською мовою <br /> <br /> В тебе, друже, не все гаразд,<br /> <br /> Не вважай її примусовою,<br /> <br /> полюби, як весною ряст, <br /> <br /> Примусова тим, хто цурається, <br /> <br /> А хто любить , той легко вчить,<br /> <br /> Все, як пишеться ,вимовляється,<br /> <br /> Вс, як пісні , у ній звучить.<br /> <br /> Математика, природа, історія<br /> <br /> Допоможуть пізнати світ,<br /> <br /> Звуки мови вивчатии будемо,<br /> <br /> у майбутнє сміливо йдіть.<br /> <br /> Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.<br /> <br /> ''1. Актуалізація опорних знань.''<br /> <br /> Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику. <br /> <br /> '' Мозковий штурм.''<br /> <br /> • Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).<br /> <br /> • При вивченні яких ще дисциплін ви зустрічали слово «звук»? ( природознавство).<br /> <br /> • Скільки звуків навколо? (безліч)<br /> <br /> • Що таке звук у природі? (коливання повітря).<br /> <br /> Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.<br /> <br /> '''''ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.'''''<br /> <br /> 1. Робота з підручником .<br /> <br /> • Скільки звуків в українській мові?(с. 85)<br /> <br /> • Що таке звук у мові? (найменша неподільна одиниця , яку ми вимовляємо і чуємо)<br /> <br /> • Як творяться звуки нашої мови?( Його творять мовні органи:язик зуби, голосові зв’язки, губи)<br /> <br /> ''2. Робота з таблицею «Органи мовлення»''<br /> <br /> Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці. <br /> <br /> Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.<br /> <br /> • Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).<br /> <br /> Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики <br /> <br /> Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі (у квадратних дужках)<br /> <br /> Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)<br /> <br /> '''''ІV. Закріплення здобутих знань.'''''<br /> <br /> 1. Виконання вправи 173.<br /> <br /> 2. Робота з підручником.<br /> <br /> • Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? (на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)<br /> <br /> І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).<br /> <br /> 3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.<br /> <br /> 4. Виконання вправ 182, 190.<br /> <br /> 5. Словниково-малюнкова розминка ( вчитель показує малюнки, діти записують слова у зошити)<br /> Аґрус, гуси, ґринджоли, годинник, ґудзик.<br /> <br /> Прочитайте слова, у кожному є звуки, які дуже схожі між собою, - це г та ґ .<br /> <br /> • Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?<br /> <br /> Виконання вправи 202 ( усно).<br /> <br /> '''''V. Підсумки уроку.''''' <br /> <br /> ''Метод мікрофону:''<br /> <br /> • Чи можна почути світ? ( звичайно)<br /> • Що таке звук? (найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо).<br /> • Як ще називають звук мовлення? ( фонема)<br /> • Яка наука вивчає звуки мови? ( фонетика).<br /> • Як називається звуковий запис слів? (фонетична транскрипція)<br /> • На які групи поділяються звуки ( голосні та приголосні, а приголосні на тверді та м’які, дзвінкі та глухі)<br /> • Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)<br /> <br /> '''''VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.'''''<br /> <br /> Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.<br /> Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,<br /> група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,<br /> група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних? Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),<br /> група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).<br /> Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%961 2011-06-17T06:26:59Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>''' Тема: ''' Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.<br /> <br /> ''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.<br /> <br /> Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> ''' ''І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''''<br /> <br /> ''1. Віртуальна подорож у світ звуків.''<br /> <br /> (На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)<br /> <br /> Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані.<br /> Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).<br /> <br /> Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання. <br /> <br /> <br /> Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.<br /> <br /> • Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.<br /> '''''ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''''<br /> <br /> Якщо з українською мовою <br /> <br /> В тебе, друже, не все гаразд,<br /> <br /> Не вважай її примусовою,<br /> <br /> полюби, як весною ряст, <br /> <br /> Примусова тим, хто цурається, <br /> <br /> А хто любить , той легко вчить,<br /> <br /> Все, як пишеться ,вимовляється,<br /> <br /> Вс, як пісні , у ній звучить.<br /> <br /> Математика, природа, історія<br /> <br /> Допоможуть пізнати світ,<br /> <br /> Звуки мови вивчатии будемо,<br /> <br /> у майбутнє сміливо йдіть.<br /> <br /> Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.<br /> <br /> ''1. Актуалізація опорних знань.''<br /> <br /> Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику. <br /> <br /> '' Мозковий штурм.''<br /> <br /> • Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).<br /> <br /> • При вивченні яких ще дисциплін ви зустрічали слово «звук»? ( природознавство).<br /> <br /> • Скільки звуків навколо? (безліч)<br /> <br /> • Що таке звук у природі? (коливання повітря).<br /> <br /> Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.<br /> <br /> '''''ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.'''''<br /> <br /> 1. Робота з підручником .<br /> <br /> • Скільки звуків в українській мові?(с. 85)<br /> <br /> • Що таке звук у мові? (найменша неподільна одиниця , яку ми вимовляємо і чуємо)<br /> <br /> • Як творяться звуки нашої мови?( Його творять мовні органи:язик зуби, голосові зв’язки, губи)<br /> <br /> ''2. Робота з таблицею «Органи мовлення»''<br /> <br /> Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці. <br /> <br /> Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.<br /> <br /> • Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).<br /> <br /> Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики <br /> <br /> Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі (у квадратних дужках)<br /> <br /> Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)<br /> <br /> '''''ІV. Закріплення здобутих знань.'''''<br /> <br /> 1. Виконання вправи 173.<br /> <br /> 2. Робота з підручником.<br /> <br /> • Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? (на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)<br /> <br /> І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).<br /> <br /> 3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.<br /> <br /> 4. Виконання вправ 182, 190.<br /> <br /> 5. Словниково-малюнкова розминка ( вчитель показує малюнки, діти записують слова у зошити)<br /> Аґрус, гуси, ґринджоли, годинник, ґудзик.<br /> <br /> Прочитайте слова, у кожному є звуки, які дуже схожі між собою, - це г та ґ .<br /> <br /> • Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?<br /> <br /> Виконання вправи 202 ( усно).<br /> <br /> '''''V. Підсумки уроку.''''' <br /> <br /> ''Метод мікрофону:''<br /> <br /> • Чи можна почути світ? ( звичайно)<br /> • Що таке звук? (найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо).<br /> • Як ще називають звук мовлення? ( фонема)<br /> • Яка наука вивчає звуки мови? ( фонетика).<br /> • Як називається звуковий запис слів? (фонетична транскрипція)<br /> • На які групи поділяються звуки ( голосні та приголосні, а приголосні на тверді та м’які, дзвінкі та глухі)<br /> • Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)<br /> <br /> '''''VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.'''''<br /> <br /> Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.<br /> Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,<br /> група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,<br /> група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних? Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),<br /> група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).<br /> Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%961 2011-06-17T06:24:48Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>''' Тема: ''' Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.<br /> <br /> ''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.<br /> <br /> Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.<br /> <br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> <br /> ''' ''І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''''<br /> 1. Віртуальна подорож у світ звуків.<br /> (На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)<br /> Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані.<br /> Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).<br /> Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання. <br /> <br /> Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.<br /> <br /> • Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.<br /> '''<br /> ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''<br /> <br /> Якщо з українською мовою <br /> В тебе, друже, не все гаразд,<br /> Не вважай її примусовою,<br /> полюби, як весною ряст, <br /> Примусова тим, хто цурається, <br /> А хто любить , той легко вчить,<br /> Все, як пишеться ,вимовляється,<br /> Вс, як пісні , у ній звучить.<br /> Математика, природа, історія<br /> Допоможуть пізнати світ,<br /> Звуки мови вивчатии будемо,<br /> у майбутнє сміливо йдіть.<br /> <br /> Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.<br /> 1. Актуалізація опорних знань.<br /> Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику. <br /> Мозковий штурм.<br /> • Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).<br /> • При вивченні яких ще дисциплін ви зустрічали слово «звук»? ( природознавство).<br /> • Скільки звуків навколо? (безліч)<br /> • Що таке звук у природі? (коливання повітря).<br /> Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.<br /> <br /> '''ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.'''<br /> <br /> 1. Робота з підручником .<br /> • Скільки звуків в українській мові?(с. 85)<br /> • Що таке звук у мові? (найменша неподільна одиниця , яку ми вимовляємо і чуємо)<br /> • Як творяться звуки нашої мови?( Його творять мовні органи:язик зуби, голосові зв’язки, губи)<br /> 2. Робота з таблицею «Органи мовлення»<br /> Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці . <br /> Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.<br /> • Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).<br /> Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики <br /> Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі ( у квадратних дужках)<br /> Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)<br /> <br /> '''ІV. Закріплення здобутих знань.'''<br /> <br /> 1. Виконання вправи 173.<br /> 2. Робота з підручником.<br /> • Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? ( на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)<br /> І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).<br /> 3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.<br /> 4. Виконання вправ 182, 190.<br /> 5. Словниково-малюнкова розминка ( вчитель показує малюнки, діти записують слова у зошити)<br /> Аґрус, гуси, ґринджоли, годинник, ґудзик.<br /> Прочитайте слова, у кожному є звуки, які дуже схожі між собою, - це г та ґ .<br /> • Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?<br /> Виконання вправи 202 ( усно).<br /> '''V. Підсумки уроку.''' <br /> <br /> Метод мікрофону:<br /> • Чи можна почути світ? ( звичайно)<br /> • Що таке звук? (найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо).<br /> • Як ще називають звук мовлення? ( фонема)<br /> • Яка наука вивчає звуки мови? ( фонетика).<br /> • Як називається звуковий запис слів? (фонетична транскрипція)<br /> • На які групи поділяються звуки ( голосні та приголосні, а приголосні на тверді та м’які, дзвінкі та глухі)<br /> • Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)<br /> <br /> '''VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.'''<br /> <br /> Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.<br /> Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,<br /> група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,<br /> група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних? Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),<br /> група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).<br /> Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%961 2011-06-17T06:24:13Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>''' Тема: ''' Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.<br /> <br /> ''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.<br /> <br /> '''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.<br /> Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.<br /> '''ХІД УРОКУ'''<br /> ''' І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''<br /> 1. Віртуальна подорож у світ звуків.<br /> (На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)<br /> Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані.<br /> Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).<br /> Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання. <br /> <br /> Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.<br /> <br /> • Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.<br /> '''<br /> ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''<br /> <br /> Якщо з українською мовою <br /> В тебе, друже, не все гаразд,<br /> Не вважай її примусовою,<br /> полюби, як весною ряст, <br /> Примусова тим, хто цурається, <br /> А хто любить , той легко вчить,<br /> Все, як пишеться ,вимовляється,<br /> Вс, як пісні , у ній звучить.<br /> Математика, природа, історія<br /> Допоможуть пізнати світ,<br /> Звуки мови вивчатии будемо,<br /> у майбутнє сміливо йдіть.<br /> <br /> Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.<br /> 1. Актуалізація опорних знань.<br /> Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику. <br /> Мозковий штурм.<br /> • Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).<br /> • При вивченні яких ще дисциплін ви зустрічали слово «звук»? ( природознавство).<br /> • Скільки звуків навколо? (безліч)<br /> • Що таке звук у природі? (коливання повітря).<br /> Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.<br /> <br /> '''ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.'''<br /> <br /> 1. Робота з підручником .<br /> • Скільки звуків в українській мові?(с. 85)<br /> • Що таке звук у мові? (найменша неподільна одиниця , яку ми вимовляємо і чуємо)<br /> • Як творяться звуки нашої мови?( Його творять мовні органи:язик зуби, голосові зв’язки, губи)<br /> 2. Робота з таблицею «Органи мовлення»<br /> Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці . <br /> Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.<br /> • Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).<br /> Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики <br /> Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі ( у квадратних дужках)<br /> Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)<br /> <br /> '''ІV. Закріплення здобутих знань.'''<br /> <br /> 1. Виконання вправи 173.<br /> 2. Робота з підручником.<br /> • Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? ( на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)<br /> І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).<br /> 3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.<br /> 4. Виконання вправ 182, 190.<br /> 5. Словниково-малюнкова розминка ( вчитель показує малюнки, діти записують слова у зошити)<br /> Аґрус, гуси, ґринджоли, годинник, ґудзик.<br /> Прочитайте слова, у кожному є звуки, які дуже схожі між собою, - це г та ґ .<br /> • Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?<br /> Виконання вправи 202 ( усно).<br /> '''V. Підсумки уроку.''' <br /> <br /> Метод мікрофону:<br /> • Чи можна почути світ? ( звичайно)<br /> • Що таке звук? (найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо).<br /> • Як ще називають звук мовлення? ( фонема)<br /> • Яка наука вивчає звуки мови? ( фонетика).<br /> • Як називається звуковий запис слів? (фонетична транскрипція)<br /> • На які групи поділяються звуки ( голосні та приголосні, а приголосні на тверді та м’які, дзвінкі та глухі)<br /> • Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)<br /> <br /> '''VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.'''<br /> <br /> Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.<br /> Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,<br /> група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,<br /> група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних? Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),<br /> група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).<br /> Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A4%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22_%E2%84%961 2011-06-17T06:22:49Z

<p>Гикава Любов: Створена сторінка: Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'я...</p> <hr /> <div> Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.<br /> Мета:домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.<br /> Тип уроку: урок засвоєння нових знань.<br /> Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.<br /> ХІД УРОКУ<br /> І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.<br /> 1. Віртуальна подорож у світ звуків.<br /> (На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)<br /> Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані.<br /> Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).<br /> Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання. <br /> <br /> <br /> <br /> Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.<br /> • Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.<br /> ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.<br /> Якщо з українською мовою <br /> В тебе, друже, не все гаразд,<br /> Не вважай її примусовою,<br /> полюби, як весною ряст, <br /> Примусова тим, хто цурається, <br /> А хто любить , той легко вчить,<br /> Все, як пишеться ,вимовляється,<br /> Вс, як пісні , у ній звучить.<br /> Математика, природа, історія<br /> Допоможуть пізнати світ,<br /> Звуки мови вивчатии будемо,<br /> у майбутнє сміливо йдіть.<br /> Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.<br /> 1. Актуалізація опорних знань.<br /> Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику. <br /> Мозковий штурм.<br /> • Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).<br /> • При вивченні яких ще дисциплін ви зустрічали слово «звук»? ( природознавство).<br /> • Скільки звуків навколо? (безліч)<br /> • Що таке звук у природі? (коливання повітря).<br /> Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.<br /> <br /> ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.<br /> 1. Робота з підручником .<br /> • Скільки звуків в українській мові?(с. 85)<br /> • Що таке звук у мові? (найменша неподільна одиниця , яку ми вимовляємо і чуємо)<br /> • Як творяться звуки нашої мови?( Його творять мовні органи:язик зуби, голосові зв’язки, губи)<br /> 2. Робота з таблицею «Органи мовлення»<br /> Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці . <br /> Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.<br /> • Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).<br /> Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики <br /> Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі ( у квадратних дужках)<br /> Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)<br /> <br /> ІV. Закріплення здобутих знань.<br /> 1. Виконання вправи 173.<br /> 2. Робота з підручником.<br /> • Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? ( на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)<br /> І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).<br /> 3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.<br /> 4. Виконання вправ 182, 190.<br /> 5. Словниково-малюнкова розминка ( вчитель показує малюнки, діти записують слова у зошити)<br /> Аґрус, гуси, ґринджоли, годинник, ґудзик.<br /> Прочитайте слова, у кожному є звуки, які дуже схожі між собою, - це г та ґ .<br /> • Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?<br /> Виконання вправи 202 ( усно).<br /> V. Підсумки уроку. <br /> Метод мікрофону:<br /> • Чи можна почути світ? ( звичайно)<br /> • Що таке звук? (найменша неподільна одиниця, яку ми вимовляємо).<br /> • Як ще називають звук мовлення? ( фонема)<br /> • Яка наука вивчає звуки мови? ( фонетика).<br /> • Як називається звуковий запис слів? (фонетична транскрипція)<br /> • На які групи поділяються звуки ( голосні та приголосні, а приголосні на тверді та м’які, дзвінкі та глухі)<br /> • Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)<br /> <br /> VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.<br /> Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.<br /> Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,<br /> група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,<br /> група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних? Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),<br /> група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).<br /> Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%92%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F 2011-06-10T10:09:39Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>'''Увага! Перед початком тренінгу потрібно пройти вхідне анкетування, давши відповіді на запитання.'''<br /> <br /> <br /> 1 .''' Що вам відомо про соціальні сервіси веб 2.0?'''<br /> <br /> карти<br /> нічого<br /> <br /> не чула<br /> <br /> нічого <br /> <br /> нічого<br /> <br /> нічого <br /> <br /> нічого<br /> <br /> ознайомлена <br /> <br /> ознайомлена<br /> <br /> ознайомлена<br /> <br /> дещо чула +<br /> <br /> <br /> дещо чула +<br /> <br /> дещо чула<br /> <br /> нічого<br /> <br /> нічого<br /> <br /> нічого<br /> <br /> нічого<br /> <br /> дещо чув<br /> дещо чув<br /> дещо чула<br /> нічого<br /> <br /> нічого<br /> нічого<br /> <br /> нічогон<br /> <br /> дещо чула<br /> <br /> дещо чула<br /> <br /> ознайомлена<br /> <br /> дещо чула<br /> <br /> дещо чула<br /> <br /> 2 .''' Чи користуєтесь ви послугами Інтернету?'''<br /> <br /> так<br /> так <br /> інколи<br /> <br /> <br /> так +<br /> <br /> так<br /> <br /> завжди <br /> <br /> завжди<br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> завжди<br /> <br /> завжди<br /> так<br /> <br /> <br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> ні<br /> <br /> ні<br /> <br /> так<br /> так<br /> так<br /> так<br /> так<br /> іноді<br /> <br /> так<br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> іноді<br /> <br /> 3. '''Роботу з якими соціальними службами Ви б хотіли освоїти чи вдосконалити ?'''<br /> <br /> соціальними службами<br /> ознайомлюся під час проведення цього тренінгу +<br /> <br /> з соціальними службами в інтернеті<br /> <br /> з соціальними службами в інтрнеті<br /> <br /> з соціальними службами<br /> <br /> ще не визначилась+<br /> <br /> ще не визначилась <br /> <br /> з соціальними службами<br /> <br /> <br /> ще не визначилась +<br /> <br /> <br /> ще не визначилась <br /> <br /> ще не визначилась<br /> <br /> ще не визначилась <br /> ще не визначилась<br /> <br /> ще не визначилася<br /> <br /> <br /> хотіла б дізнатись які є соціальні служби<br /> <br /> ще не визначилась<br /> ще не визначилася<br /> ще не визначився<br /> ще не визначився<br /> ще не визначилася<br /> ще не визначилася<br /> <br /> незнаю<br /> <br /> ще не визначилася+<br /> <br /> із соціальними службами<br /> <br /> з соціальними службами в інтрнеті<br /> <br /> з технологіями WIKI<br /> ще не визначилася<br /> <br /> познайомитись із створенням блогу та сайту<br /> <br /> з технологіями WIKI<br /> <br /> 4. '''Ваші побажання до проведення даного тренінгу?'''<br /> <br /> навчитися працювати у ЧортківВікі+<br /> <br /> здобути нові знання<br /> <br /> <br /> здобути нові знання +<br /> <br /> здобути нові знання<br /> <br /> вивчити щось нове<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі +<br /> <br /> навчитись чогось нового<br /> <br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> навчитись працювати у ЧортківВікі<br /> <br /> навчитися користуватися у Чортків Вікі<br /> <br /> користуватись інтернетом та Чортків Вікі<br /> <br /> навчитися користуватися у Чортків Вікі<br /> <br /> користуватись інтернетом та Чортків Вікі<br /> <br /> користуватись інтернетом та Чортків Вікі<br /> ----<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> <br /> користуватись інтернетом та Чортків ВІКІ<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватися інетом, створювати свій сайт<br /> <br /> здобути нові знання<br /> <br /> навчитися працювати в середовищі WEB 2.0<br /> навчитись чогось нового<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватися інетом, створювати свій сайт, навчитись чогось нового<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватися інтернетом<br /> <br /> '''Увага! по закінченню навчання потрібно пройти вихідне анкетування, давши відповіді на запитання.'''<br /> <br /> <br /> 1. '''Що було для Вас самим цікавим і корисним в даному практикумі?''' <br /> <br /> Створення гіперпосилань на Вікі та робота з Картами +<br /> <br /> Створення поштової скриньки на gmail.com та робота в середовищі вікі <br /> <br /> Створення поштової скртньки та електронної адреси<br /> <br /> творення поштової скриньки на gmail<br /> <br /> Карти<br /> <br /> Створення поштової скриньки та електронної адреси<br /> <br /> Створення поштової скриньки на gmail.com та робота в середовищі вікі <br /> <br /> Створення поштової скриньки на gmail.com та робота в середовищі вікі <br /> <br /> робота в середовищі вікі в інформаційному середовищі <br /> <br /> Створення поштової скриньки та робота в інформаційному середовищі +<br /> <br /> робота в середовищі вікі <br /> <br /> 2. '''Які головні труднощі були у Вас особисто при навчанні за програмою курсу веб 2.0?''' <br /> <br /> Завантаження документів в oogle<br /> <br /> Створення гіперпосилань на документи у вікі +<br /> Завантаження документів в Google<br /> Створення гіперпосилань<br /> Створення гіперпосилань<br /> Створення гіперпосилань <br /> <br /> Створення гіперпосилань<br /> Завантаження документів в Google<br /> <br /> Завантаження документів в Google<br /> <br /> завантаження документів в інет<br /> <br /> З труднощами справлялись<br /> <br /> 3. '''Ваші поради: Як можна покращити даний курс?'''<br /> <br /> <br /> Не компетентна +<br /> <br /> Спростити інтерфейс на сайті вікі (дуже незручний і складний)Заборонити загальнодоступне редагування чужих документів на вікі - це порушення авторських прав! <br /> <br /> Заборонити загальнодоступний доступ до документів<br /> Не компетентна<br /> Спростити інтерфейс на сайті вікі (дуже незручний і складний)Заборонити загальнодоступне редагування чужих документів на вікі - це порушення авторських прав!<br /> Не компетентна<br /> Спростити інтерфейс на сайті вікі (дуже незручний і складний)Заборонити загальнодоступне редагування чужих документів на вікі - це порушення авторських прав!<br /> <br /> Заборонити загальнодоступне редагування чужих документів на вікі - це порушення авторських прав!<br /> <br /> заборонити загальнодоступне редагування<br /> <br /> Не знаю<br /> <br /> 4. '''Які Ваші особисті враження від сервісів Веб 2.0. з якими Ви ознайомились?''' <br /> <br /> Було цікаво працювати<br /> <br /> Було цікаво працювати, знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому. <br /> Було цікаво працювати. Знання використаю у роботі. +<br /> <br /> Було цікаво працювати<br /> Було цікаво працювати.Знання знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому.<br /> Було цікаво працювати, знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому.<br /> <br /> Було цікаво працювати, знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому.<br /> Було цікаво працювати, знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому.<br /> <br /> Було цікаво працювати<br /> <br /> Цікво та змістовно<br /> <br /> 5. '''Ідеї та пропозиції: як можна використати ці сервіси при роботі в телекомунікаційних проектах?'''<br /> <br /> Можна ознайомитись з працями інших вчителів+<br /> <br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами із закордону<br /> можливість співпрацювати з іншими колегами<br /> <br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами <br /> <br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами<br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами <br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами <br /> Можна ознайомитись з працями інших вчителів<br /> <br /> Великий обсяг інформації. Обмін досвідом.<br /> <br /> Обмін досвідом<br /> <br /> <br /> 6. '''Як можна використати ці нові сервіси в навчально-виховному процесі в школі?'''<br /> навчитись чогось нового удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> Це може підвищити інтерес учнів до навчання, активувати їх пізнавальні інтереси за умов правильного застосування<br /> <br /> створювати презентації та конспекти в електронному вигляді<br /> Правильність користуватися інтернетом підвищить інтерес учнів до навчання.<br /> <br /> Це може підвищити інтерес учнів до навчання<br /> Навчитись чогось нового, удосконалити своє вміння користуватись <br /> інтернетом, створювати презентації та конспекти в електронному вигляді,встановлювати їх на wiki <br /> Це може підвищити інтерес учнів до навчання<br /> Навчитись чогось нового, удосконалити своє вміння користуватись <br /> Навчитись<br /> Навчитись чогось нового, удосконалити своє вміння користуватись <br /> інтернетом, створювати презентації та конспекти в електронному вигляді,встановлювати їх на wiki <br /> <br /> Навчитись чогось нового, удосконалити своє вміння користуватись <br /> інтернетом, створювати презентації та конспекти в електронному вигляді,встановлювати їх на wiki +<br /> <br /> Підвищити свій професійний рівень <br /> <br /> Створення дидактичних та методичних матеріалів на Вікі<br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%96_%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%96 2011-06-10T09:53:24Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>[[Узагальнення і систематизація вивченого матеріалу з теми «займенник».]]<br /> <br /> Конспект уроку з теми &quot;Фонетика&quot; №1<br /> <br /> Конспект уроку з теми &quot;Фонетика&quot; №2<br /> <br /> Конспект уроку з теми &quot;Фонетика&quot; №3<br /> <br /> [[Категорія: ТерноВікі]]<br /> [[Категорія: Методична скарбничка]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-10T09:50:10Z

<p>Гикава Любов: /* Мої роботи */</p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз <br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fsd8R46B6nFpMhwtJ7bIR1f0VcUjPI3PoZB6U3hNFvA/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1c_Q0in_8px8e4B04Z9gU422OXVX178wo7vwd53Jwe7s/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AePfALp7GDEPZGRmMng3M3hfMGdmYzVyeGhk&amp;hl=en_US '''Презентація''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-10T09:49:23Z

<p>Гикава Любов: /* Мої роботи */</p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз <br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1fsd8R46B6nFpMhwtJ7bIR1f0VcUjPI3PoZB6U3hNFvA/edit?hl=en_US'''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AePfALp7GDEPZGRmMng3M3hfMGdmYzVyeGhk&amp;hl=en_US '''Презентація''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-10T09:47:54Z

<p>Гикава Любов: /* Мої роботи */</p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз <br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [https://docs.google.com/present/edit?id=0AePfALp7GDEPZGRmMng3M3hfMGdmYzVyeGhk&amp;hl=en_US '''Презентація''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-10T09:45:54Z

<p>Гикава Любов: /* Мої роботи */</p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз <br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1My0aegKeVJfKq-G__YgInlq-CuxrkVyWVwlPZkzpIRQ/edit?hl=en_US '''Конспект уроку''']<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%92%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B5_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D0%B8%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B5_%D0%B0%D0%BD%D0%BA%D0%B5%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F 2011-06-07T07:58:24Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>'''Увага! Перед початком тренінгу потрібно пройти вхідне анкетування, давши відповіді на запитання.'''<br /> <br /> <br /> 1 .''' Що вам відомо про соціальні сервіси веб 2.0?'''<br /> карти<br /> нічого<br /> <br /> не чула<br /> <br /> нічого <br /> <br /> нічого<br /> <br /> нічого <br /> <br /> нічого<br /> <br /> ознайомлена <br /> <br /> ознайомлена<br /> <br /> ознайомлена<br /> дещо чула +<br /> <br /> <br /> <br /> дещо чула +<br /> <br /> дещо чула<br /> <br /> нічого<br /> <br /> нічого<br /> <br /> нічого<br /> <br /> нічого<br /> <br /> дещо чув<br /> дещо чув<br /> дещо чула<br /> нічого<br /> <br /> нічого<br /> нічого<br /> <br /> нічогон<br /> <br /> дещо чула<br /> <br /> дещо чула<br /> <br /> ознайомлена<br /> <br /> дещо чула<br /> <br /> 2 .''' Чи користуєтесь ви послугами Інтернету?'''<br /> так<br /> так <br /> інколи<br /> <br /> <br /> так +<br /> <br /> так<br /> <br /> завжди <br /> <br /> завжди<br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> завжди<br /> <br /> завжди<br /> так<br /> <br /> <br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> ні<br /> <br /> ні<br /> <br /> так<br /> так<br /> так<br /> так<br /> так<br /> іноді<br /> <br /> так<br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> так<br /> <br /> 3. '''Роботу з якими соціальними службами Ви б хотіли освоїти чи вдосконалити ?'''<br /> соціальними службами<br /> ознайомлюся під час проведення цього тренінгу +<br /> <br /> з соціальними службами в інтернеті<br /> <br /> з соціальними службами в інтрнеті<br /> <br /> з соціальними службами<br /> <br /> ще не визначилась+<br /> <br /> ще не визначилась <br /> <br /> з соціальними службами<br /> <br /> <br /> ще не визначилась +<br /> <br /> <br /> ще не визначилась <br /> <br /> ще не визначилась<br /> <br /> ще не визначилась <br /> ще не визначилась<br /> <br /> ще не визначилася<br /> <br /> <br /> хотіла б дізнатись які є соціальні служби<br /> <br /> ще не визначилась<br /> ще не визначилася<br /> ще не визначився<br /> ще не визначився<br /> ще не визначилася<br /> ще не визначилася<br /> <br /> незнаю<br /> <br /> ще не визначилася+<br /> <br /> із соціальними службами<br /> <br /> з соціальними службами в інтрнеті<br /> <br /> з технологіями WIKI<br /> ще не визначилася<br /> <br /> познайомитись із створенням блогу та сайту<br /> <br /> <br /> 4. '''Ваші побажання до проведення даного тренінгу?'''<br /> <br /> навчитися працювати у ЧортківВікі+<br /> <br /> здобути нові знання<br /> <br /> <br /> здобути нові знання +<br /> <br /> здобути нові знання<br /> <br /> вивчити щось нове<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі +<br /> <br /> навчитись чогось нового<br /> <br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> навчитись працювати у ЧортківВікі<br /> <br /> навчитися користуватися у Чортків Вікі<br /> <br /> користуватись інтернетом та Чортків Вікі<br /> <br /> навчитися користуватися у Чортків Вікі<br /> <br /> користуватись інтернетом та Чортків Вікі<br /> <br /> користуватись інтернетом та Чортків Вікі<br /> ----<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> <br /> користуватись інтернетом та Чортків ВІКІ<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватися інетом, створювати свій сайт<br /> <br /> здобути нові знання<br /> <br /> навчитися працювати в середовищі WEB 2.0<br /> навчитись чогось нового<br /> <br /> удосконалити своє вміння користуватися інетом, створювати свій сайт, навчитись чогось нового<br /> <br /> '''Увага! по закінченню навчання потрібно пройти вихідне анкетування, давши відповіді на запитання.'''<br /> <br /> <br /> 1. '''Що було для Вас самим цікавим і корисним в даному практикумі?''' <br /> <br /> Створення гіперпосилань на Вікі та робота з Картами<br /> <br /> Створення поштової скриньки на gmail.com та робота в середовищі вікі <br /> <br /> Створення поштової скртньки та електронної адреси<br /> <br /> творення поштової скриньки на gmail<br /> <br /> Карти<br /> <br /> Створення поштової скриньки та електронної адреси<br /> <br /> Створення поштової скриньки на gmail.com та робота в середовищі вікі <br /> <br /> Створення поштової скриньки на gmail.com та робота в середовищі вікі <br /> <br /> робота в середовищі вікі в інформаційному середовищі<br /> <br /> Створення поштової скриньки та робота в інформаційному середовищі<br /> 2. '''Які головні труднощі були у Вас особисто при навчанні за програмою курсу веб 2.0?''' <br /> <br /> Завантаження документів в oogle<br /> <br /> Створення гіперпосилань на документи у вікі <br /> Завантаження документів в Google<br /> Створення гіперпосилань<br /> Створення гіперпосилань<br /> Створення гіперпосилань <br /> <br /> Створення гіперпосилань<br /> Завантаження документів в Google<br /> <br /> Завантаження документів в Google<br /> <br /> завантаження документів в інет<br /> <br /> <br /> 3. '''Ваші поради: Як можна покращити даний курс?'''<br /> <br /> <br /> Не компетентна<br /> <br /> Спростити інтерфейс на сайті вікі (дуже незручний і складний)Заборонити загальнодоступне редагування чужих документів на вікі - це порушення авторських прав! <br /> <br /> Заборонити загальнодоступний доступ до документів<br /> Не компетентна<br /> Спростити інтерфейс на сайті вікі (дуже незручний і складний)Заборонити загальнодоступне редагування чужих документів на вікі - це порушення авторських прав!<br /> Не компетентна<br /> Спростити інтерфейс на сайті вікі (дуже незручний і складний)Заборонити загальнодоступне редагування чужих документів на вікі - це порушення авторських прав!<br /> <br /> Заборонити загальнодоступне редагування чужих документів на вікі - це порушення авторських прав!<br /> <br /> заборонити загальнодоступне редагування<br /> <br /> 4. '''Які Ваші особисті враження від сервісів Веб 2.0. з якими Ви ознайомились?''' <br /> <br /> Було цікаво працювати<br /> <br /> Було цікаво працювати, знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому. <br /> Було цікаво працювати. Знання використаю у роботі.<br /> <br /> Було цікаво працювати<br /> Було цікаво працювати.Знання знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому.<br /> Було цікаво працювати, знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому.<br /> <br /> Було цікаво працювати, знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому.<br /> Було цікаво працювати, знадобляться і будуть корисними для роботи у майбутньому.<br /> <br /> Було цікаво працювати<br /> 5. '''Ідеї та пропозиції: як можна використати ці сервіси при роботі в телекомунікаційних проектах?'''<br /> <br /> Можна ознайомитись з працями інших вчителів+<br /> <br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами із закордону<br /> можливість співпрацювати з іншими колегами<br /> <br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами <br /> <br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами<br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами <br /> Можна обмінюватись досвідом з колегами <br /> Можна ознайомитись з працями інших вчителів<br /> <br /> Великий обсяг інформації. Обмін досвідом.<br /> <br /> 6. '''Як можна використати ці нові сервіси в навчально-виховному процесі в школі?'''<br /> навчитись чогось нового удосконалити своє вміння користуватись інтернетом, навчитись створювати презинтації та конспекти в електронному вигляді та встановлювати їх на вікі<br /> <br /> Це може підвищити інтерес учнів до навчання, активувати їх пізнавальні інтереси за умов правильного застосування<br /> <br /> створювати презентації та конспекти в електронному вигляді<br /> Правильність користуватися інтернетом підвищить інтерес учнів до навчання.<br /> <br /> Це може підвищити інтерес учнів до навчання<br /> Навчитись чогось нового, удосконалити своє вміння користуватись <br /> інтернетом, створювати презентації та конспекти в електронному вигляді,встановлювати їх на wiki <br /> Це може підвищити інтерес учнів до навчання<br /> Навчитись чогось нового, удосконалити своє вміння користуватись <br /> Навчитись<br /> Навчитись чогось нового, удосконалити своє вміння користуватись <br /> інтернетом, створювати презентації та конспекти в електронному вигляді,встановлювати їх на wiki <br /> <br /> Навчитись чогось нового, удосконалити своє вміння користуватись <br /> інтернетом, створювати презентації та конспекти в електронному вигляді,встановлювати їх на wiki<br /> <br /> Підвищити свій професійний рівень <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-07T07:54:36Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз <br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 План]<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2011-06-07T07:43:08Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз <br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> [https://www.google.com/calendar/render?tab=mc&amp;pli=1 Календар]<br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%A0%D0%B5%D1%94%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%81%D1%96%D1%85_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2_%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D1%83 2011-06-07T07:35:58Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>'''Чортківська ЗОШ І-ІІІст. №2. Тренер Шикула Галина Степанівна'''<br /> <br /> 1.<br /> <br /> 2.<br /> <br /> 3.<br /> <br /> 4.<br /> <br /> 5.<br /> <br /> 6.<br /> <br /> 7.<br /> <br /> 8.<br /> <br /> 9.<br /> <br /> 10.<br /> <br /> '''Чортківська ЗОШ І-ІІІст. №4. Тренер Блаженко Андрій Романович'''<br /> <br /> 1.[[Користувач : Левченко Галина|Левченко Галина Миколаївнa]]<br /> <br /> 2.[[Користувач : Коротченко Ольга|Коротченко Ольга Павлівна]]<br /> <br /> 3.[[Користувач : Мацевко Василь|Мацевко Василь Петрович]]<br /> <br /> 4.[[Користувач : Мишкун Ганна|Мишкун Ганна Володимирівна]]<br /> <br /> 5.[[Користувач : Клак Ганна|Клак Ганна Юріївна]]<br /> <br /> 6.[[Користувач : Каськів Богданна|Каськів Богданна Володимирівна]]<br /> <br /> 7.[[Користувач : Шемлей Володимир|Шемлей Володимир Васильович]]<br /> <br /> 8.<br /> <br /> 9.<br /> <br /> 10.<br /> <br /> '''Чортківська ЗОШ І-ІІІст. №5. Тренер Миронюк Василь Миколайович '''<br /> <br /> 1.[[Користувач:Філінчук Надія| Філінчук Надія]]<br /> <br /> 2. [[Користувач:Стефанишин Тамара|Стефанишин Тамара]]<br /> <br /> 3. [[Користувач:Вільчинська Лілія|Вільчинська Лілія]]<br /> <br /> 4. [[Користувач:Шевчук Марія |Шевчук Марія]]<br /> <br /> 5. [[Користувач:Садовська Тетяна |Садовська Тетяна Ярославівна]]<br /> <br /> 6.[[Користувач:Заболотна Света |Заболотна Світлана]]<br /> <br /> 7. [[Користувач:Пастухова Ніна|Пастухова Ніна Миколаївна]]<br /> <br /> 8. [[Користувач:Стефанишин Ганна|Стефанишин Ганна]]<br /> <br /> 9.[[ Користувач:Ушій Галина|Ушій Галина]]<br /> <br /> 10. [[Користувач:Черемшинська Любомира Богданівна|Черемшинська Люба]]<br /> <br /> '''Чортківська ЗОШ І-ІІІст. №6. Тренер Вовк Ігор Михайлович'''<br /> <br /> 1. [[Користувач:Ільницький Ігор|Ільницький Ігор Михайлович]]<br /> <br /> 2. [[Користувач:Криса Світлана|Криса Світлана Зіновіївна]]<br /> <br /> 3. [[Міленко Марія Іванівна]]<br /> <br /> 4. [[Користувач:Дзиндра Олександра|Дзиндра Олександра Несторівна]]<br /> <br /> 5. [[Користувач:Петрочко Лілія|Петрочко Лілія Олександрівна]] <br /> <br /> 6. [[Користувач:Пасічник Софія|Пасічник Софія Володимирівна]]<br /> <br /> 7. [[Михальчук Аліна Євгенівна]]<br /> <br /> 8. [[Користувач:Супрун Лілія|Супрун Лілія Михайлівна]]<br /> <br /> 9. [[Користувач:Магдяк Надія|Магдяк Надія Володимирівна]]<br /> <br /> 10. [[Користувач:Гануля Наталя|Гануля Наталя Богданівна]]<br /> <br /> <br /> <br /> '''Чортківська ЗОШ І-ІІІст. №7. Тренер Фандзига Галина Степанівна'''<br /> <br /> 1.Опацька Надія Миколаївна<br /> <br /> 2. Капій Наталія Володимирівна<br /> <br /> 3. Присунько Любов Олексіївна<br /> <br /> 4. Доскочинська Олександра Миколаївна<br /> <br /> 5. Мацьків Галина Микитівна<br /> <br /> 6. Хрик Марія Юліанівна<br /> <br /> 7. Сташків Марія Стахівна<br /> <br /> 8. Голіната Ганна Василівна<br /> <br /> 9. Нера Світлана Анатоліївна<br /> <br /> 10. Сторожук Світлана Орестівна<br /> <br /> 11. Теслюк Поліна Юріївна<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> '''Чортківська гімназія ім. М.Шашкевича. Тренер Головень Наталія Михайлівна '''<br /> <br /> 1.<br /> <br /> 2.<br /> <br /> 3.<br /> <br /> 4.<br /> <br /> 5.<br /> <br /> 6.<br /> <br /> 7.<br /> <br /> 8.<br /> <br /> 9.<br /> <br /> 10.<br /> <br /> '''Чортківська ЗОШ - інтернат. Тренер Дмитровський Борис Мар'янович'''<br /> <br /> 1.<br /> <br /> 2.<br /> <br /> 3.<br /> <br /> 4.<br /> <br /> 5.<br /> <br /> 6.<br /> <br /> 7.<br /> <br /> 8.<br /> <br /> 9.<br /> <br /> 10<br /> <br /> '''Білівська ЗОШ І-ІІІст. Тренер Градовий Петро Іванович'''<br /> <br /> 1. [[Користувач:Острійчук Оксана|Острійчук Оксана Миколаївна]]<br /> <br /> 2. [[Користувач:Чуба Петро |Чуба Петро Ярославович]]<br /> <br /> 3. [[Користувач:Гарбуз Анатолій|Гарбуз Анатолій Євгенович]]<br /> <br /> 4. [[Користувач:Поліщук Людмила|Поліщук Людмила Миколаївна]]<br /> <br /> 5. [[Користувач:Суха Світлана|Суха Світлана Зіновіївна ]]<br /> <br /> 6. [[Користувач:Натуркач Людмила|Натуркач Людмила Гнатівна ]]<br /> <br /> 7. [[Користувач:Цюпак Галина|Цюпак Галина Степанівна]]<br /> <br /> 8. [[Користувач:Мельничук Маланія|Мельничук Маланія Василівна]] <br /> <br /> 9. [[Користувач:Онищук Ореста|Онищук Ореста Романівна]]<br /> <br /> 10.[[Користувач:Гевко Ольга|Гевко Ольга Михайлівна]] <br /> <br /> <br /> <br /> '''Білобожницька ЗОШ І-ІІІст'''. Тренер <br /> <br /> 1.<br /> <br /> 2.<br /> <br /> 3.<br /> <br /> 4.<br /> <br /> 5.<br /> <br /> 6.<br /> <br /> 7.<br /> <br /> 8.<br /> <br /> 9.<br /> <br /> 10<br /> <br /> <br /> <br /> '''Горішньовигнанська ЗОШ І-ІІІст. Тренер Скоропада Ярослав Євгенович'''<br /> <br /> 1.[[Користувач:Коваль Марія| Коваль Марія Петрівна]]<br /> <br /> 2.[[ Користувач:Гой Надія| Гой Надія Михайлівна]]<br /> <br /> 3.[[Користувач: Соботяк Наталя| Соботяк Наталя Володимирівна]]<br /> <br /> 4.[[Користувач:Конончук Тамара|Конончук Тамара Михайлівна]]<br /> <br /> 5.[[Користувач:Попович Ірина| Попович Ірина Ярославівна ]]<br /> <br /> 6.[[Користувач:Кінь Галина| Кінь Галина Вирославівна]]<br /> <br /> 7.[[Користувач:Школьницький Сергій|Школьницький Сергій Олегович]]<br /> <br /> 8.[[Користувач : Скрипник Наталія |Скрипник Наталія Ярославівна]]<br /> <br /> 9.[[Користувач : Мерена Анатолій |Мерена Анатолій Васильович]]<br /> <br /> 10.[[Користувач : Возна Світлана |Возна Світлана Романівна]]<br /> <br /> '''Колиндянська ЗОШ І-ІІІст. Тренер Опалюх Інна Михайлівна'''<br /> <br /> 1.[[Користувач:Дячок Світлана|Дячок Світлана Олександрівна]]<br /> <br /> 2.[[Користувач:Гикава Любов|Гикава Любов Ярославівна]]<br /> <br /> 3.<br /> <br /> 4.<br /> <br /> 5.<br /> <br /> 6.<br /> <br /> 7.<br /> <br /> 8.<br /> <br /> 9.<br /> <br /> 10.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B4%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%97%D0%9E%D0%A8_I-III_%D1%81%D1%82. 2010-12-22T09:37:00Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>==Назва навчального закладу==<br /> Колиндянська ЗОШ І-ІІІ ст.<br /> ==Адреса, телефони==<br /> Чортківський район<br /> с. Колиндяни<br /> вул. Грушевського, 99<br /> тел.(03552)55540<br /> <br /> =Герб та гімн школи=<br /> <br /> '''Гімн школи'''<br /> <br /> Слова Довгань А. Л. <br /> <br /> Музика Довгань. В. А. <br /> <br /> <br /> Наш храм науки, наша рідна школо!<br /> <br /> Ведуть до тебе стоптані стежки,<br /> <br /> Берізки струнконогі живлять своїм соком,<br /> <br /> Плакучі верби лічать прожиті роки.<br /> <br /> <br /> Ми тут вчимось, зростаємо, мужнієм.<br /> <br /> Тут для польоту крила нам дають.<br /> <br /> Відпочиваєм тут, кохаєм, мрієм,<br /> <br /> Тут зерна доброго й розумного врожай дають.<br /> <br /> <br /> <br /> Сюди ми знов через роки вертаєм <br /> <br /> До рідних стін і до родинного тепла.<br /> <br /> Ті ж очі лагідні учительські стрічаєм,<br /> <br /> Та от покрила голови їм срібна сивина.<br /> <br /> <br /> <br /> Тепер вже діти наші й внуки вчаться в рідній школі,<br /> <br /> Еліту нації достойні кадри тут кують.<br /> <br /> Ті ж самі верби, ті ж берізки – свідки долі,<br /> <br /> Стежки від школи виторовують усім щасливу путь.<br /> <br /> <br /> <br /> Живи і процвітай, прекрасна наша школо,<br /> <br /> Учи , твори, дерзай, виховуй і лелій<br /> <br /> Майбутнє нації – суцвіття калинове.<br /> <br /> Хай Бог нам помагає у здійсненні всіх мрій!<br /> <br /> <br /> ==Адміністрація==<br /> '''Директор школи''' Я.В.Патола<br /> <br /> '''Заступник директора з навчально-виховної роботи''' Г.Б.Лучка<br /> <br /> '''Заступник директора з виховної роботи''' А.Л.Довгань<br /> <br /> == Кадрове забезпечення школи ==<br /> <br /> [[Кафедра української мови та літератури і світової літератури]]<br /> <br /> [[Користувач:Гикава Любов|Гикава Любов]]<br /> <br /> [[Користувач:Дячок Світлана|Дячок Світлана]]<br /> <br /> [[Кафедра іноземної мови]]<br /> <br /> [[Кафедра фізико-математичних наук]]<br /> <br /> [[Користувач:Опалюх Інна|Опалюх Інна]]<br /> <br /> [[Кафедра суспільно-гуманітарних наук]]<br /> <br /> [[Користувач:Горяча Ольга|Горяча Ольга]]<br /> <br /> [[Користувач:Патола Ярослав|Патола Ярослав]]<br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> ==З історії нашого села==<br /> <br /> Мальовничі Колиндяни! Наше рідне село. Про далеке його минуле нам відомо, що десь не раніше 1444 року про село згадується в рукописах. Колиндяни розташоване над річкою Нічлавою, лівою притокою Дністра. Першими поселенцями, згідно літопису, можна вважати племена ГОЛЯДЬ і ЯТВЯГИ, які оселилися в тій частині села, яка зараз має назву ’’Лопатівка’’. Відомо, що Галицький князь Данило пішов війною на ці племена, підкорив їх і поселив на берегах річки. Припускають, що слово ’’голядь’’ лягло в основу назви села. Легенди, записані від старожилів, свідчать, що назва села пішла від захисних колів, що оточували його, але більшість дотримується думки, що назва походить від слова ’’коляда’’. У центрі було городище, оточене частоколом і земельним валом. Переглядаючи реєстр козацьких помість за часів Хмельницького, можна знайти прізвища, схожі із прізвищами мешканців села. Це вказує на те, що колиндянці брали участь у визвольній війні українського народу проти польської шляхти 1648-1654 років. Є в селі Колиндяни замок-фортеця, що був побудований вкінці ХV на початку ХVІ століть. До другої половини століття село належало поміщикові Стаменському, який себе називав гольдським старостою’’. У ХVІІІ столітті село опинилося під владою цісарської Австрії. Незаможне селянство, якого було 60%, шукало роботу на панських фільварках.<br /> <br /> Багато колиндянці емігрували до Канади. На початку ХХ століття до 1938 року село знову було під владою Польщі. У 1805 році пан Городницький побудував ґуральню.<br /> А в 1888 році була зведена церква. <br /> <br /> У 1940 році з приєднанням України до Росії, в селі утворилась селянська артіль ім. Франка. У 1950 році всі селяни стали членами артілі.Згодом артіль переросла у колгосп<br /> ім. Горького, ґуральня у Колиндянсько-дріжджовий комбінат. В Колиндянах відкрили дільничну лікарню з амбулаторією та зубним кабінетом. У 1984 році у селі збудували новий торговий центр. Колгосп переріс у невелике аграрне підприємство ’’Іскра’’. В селі був клуб, сільська та заводська бібліотеки, аптека, стадіон. Зараз у Колиндянах налічується 368 дворів. У них проживає 1500 чоловік. Люблять та шанують своє село колиндянці, свято бережуть його історію, звичаї та обряди, передають з уст в уста, з покоління в покоління перлини народної творчості. <br /> <br /> ==З історії навчального закладу==<br /> '''Майбутнього школа – вона у нас буде!'''<br /> <br /> '''Ввібравши у себе віками набуте,'''<br /> <br /> '''Для нас вона – місце дитячої мрії,'''<br /> <br /> '''Де квітнуть таланти, де зріють надії…'''<br /> <br /> <br /> Перші відомості про існування школи в селі Колиндяни зустрічаються у ХVІІІ столітті. Село опинилося піл владою цісарської держави десь наприкінці століття. <br /> На початку другої половини Х IХ століття була відкрита однокласна школа, в якій працював лише один вчитель.<br /> За Австрії школа була двокласною, навчання в ній проводилося українською мовою, за Польщі – двокласна україністична. <br /> До 1939 року кілька селянських дітей закінчили вчительську гімназію в Чорткові. <br /> У 1940 році початкова школа стала семирічною, а через рік – середньою. <br /> Зараз школі наданий статус загальноосвітньої І-ІІІ ступенів. <br /> <br /> У ній працює 28 вчителів.<br /> <br /> З них 1 вчитель - Заслужений вчитель України<br /> <br /> 2 - вчителі-методисти<br /> <br /> 10 - &quot;спеціалістів вищої категорії&quot;<br /> <br /> 8 - &quot;спеціалістів І категорії&quot;<br /> <br /> 3 -&quot;спеціалістів ІІ категорії&quot;<br /> <br /> 7 - &quot;спеціалістів&quot;<br /> <br /> Навчається 199 учнів. <br /> <br /> ==Наші традиції==<br /> ==Творчість учнів==<br /> == Ми гордимося==<br /> '''Заліщук В.В.'''- директор ПАП &quot;Нічлава&quot;, депутат районної ради <br /> <br /> '''Семчишин Л.М.'''- кандидат математичних наук, викладач Чортківського інституту бізнеса і підприємництва <br /> <br /> '''Жовковська Т.Т.'''- директор коледжу Чортківського інституту бізнеса і підпприємництва ТНЕУ, кандидат економічних наук <br /> <br /> '''Довгань О.А.''' - кандидат географічних наук,викладач Київського національного університету ім. М. Драгоманова<br /> <br /> '''Сивак Л.В.''' - відомий лікар району<br /> <br /> '''Романович А.В.''' - головний тренер жіночої волейбольної команди &quot;Галичанка&quot; ТНЕУ<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі| Головна]]<br /> [[Категорія:Навчальний заклад]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2010-12-22T09:33:03Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> <br /> Вуз <br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 18 р.<br /> <br /> Посада вчитель української мови та літератури<br /> <br /> Спеціаліст вищої категорії<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2010-12-22T09:30:28Z

<p>Гикава Любов: </p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта '''вища'''<br /> Вуз Кам'янець-Подільський державний педагогічний університет<br /> <br /> Рік закінчення вузу 2000 р.<br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 9 р.<br /> <br /> Посада вчитель <br /> <br /> Спеціаліст І категорії<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%9B%D1%8E%D0%B1%D0%BE%D0%B2 2010-12-22T09:29:41Z

<p>Гикава Любов: Створена сторінка: ==Про себе== Місце народження Освіта вища Вуз Кам'янець-Подільський державний педагогі...</p> <hr /> <div>==Про себе==<br /> <br /> <br /> Місце народження <br /> <br /> Освіта вища<br /> <br /> Вуз Кам'янець-Подільський державний педагогічний університет<br /> <br /> Рік закінчення вузу 2000 р.<br /> <br /> Місце роботи [[Колиндянська ЗОШ I-III ст.|Колиндянська ЗОШ I-III ст.]]<br /> <br /> Стаж роботи 9 р.<br /> <br /> Посада вчитель <br /> <br /> Спеціаліст І категорії<br /> <br /> ==Мої інтереси==<br /> <br /> <br /> ==Проекти в яких беру участь==<br /> <br /> Проходження курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> <br /> Тренер курсів ''''''Intel Навчання для майбутнього''''''<br /> <br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання на проекти, в яких ви берете участь.<br /> <br /> ==Мої роботи==<br /> <br /> В цьому розділі розміщуються посилання (внутрішні та зовнішні)на ваші роботи, додається короткий опис.<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія:ЧортківВікі]]<br /> [[Категорія:Вчитель]]</div>

Гикава Любов