http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81 2026-06-10T06:55:31Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.16.0 http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=49232&oldid=prev 2011-04-26T08:15:24Z

<p></p> <table style="background-color: white; color:black;"> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <col class='diff-marker' /> <col class='diff-content' /> <tr valign='top'> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">← Старіша версія</td> <td colspan='2' style="background-color: white; color:black;">Версія 08:15, 26 квітня 2011</td> </tr><tr><td colspan="2" class="diff-lineno">Рядок 156:</td> <td colspan="2" class="diff-lineno">Рядок 156:</td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>--[[Користувач:Калюжна Марія|Калюжна Марія]] 18:49, 5 квітня 2011 (EEST)</div></td><td class='diff-marker'> </td><td style="background: #eee; color:black; font-size: smaller;"><div>--[[Користувач:Калюжна Марія|Калюжна Марія]] 18:49, 5 квітня 2011 (EEST)</div></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td class='diff-marker'>+</td><td style="background: #cfc; color:black; font-size: smaller;"><div><ins style="color: red; font-weight: bold; text-decoration: none;">[[Категорія: Методична скарбничка]]</ins></div></td></tr> </table>

Барна Ольга http://wiki.ippo.edu.te.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0_1_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=48271&oldid=prev 2011-04-05T15:49:12Z

<p>Створена сторінка: Тема. Число і цифра 0. Віднімання рівних чисел. Порівняння чисел. Написання цифри 0. ...</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div>Тема. Число і цифра 0. Віднімання рівних чисел. <br /> Порівняння чисел. Написання цифри 0. <br /> Мета: навчальна : на основі практичних дій з предметами <br /> розкрити утворення нуля , визначати його місце в <br /> натуральному ряді; формувати в учнів уміння <br /> складати і розв язувати приклади на додавання і <br /> віднімання;<br /> розвивальна: розвивати математичне мовлення, <br /> логічне мислення, обчислювальні навички, творчі <br /> здібності дітей;<br /> виховна: виховувати наполегливість, бажання <br /> досягати успіху, почуття відповідальності, <br /> охайність; <br /> Обладнання: таблиця для усної лічби, чарівна скриня, колобок, <br /> дерево з листками, лічильний матеріал, каса цифр.<br /> <br /> Тип уроку: комбінований.<br /> Література: <br /> 1. Бутрім В.Л. Казка вчить. - Харків: Видавнича група «Основа»,2006.<br /> 2. Карнаух О.П. Цікаві завдання з математики. – Тернопіль: <br /> Навчальна книга - Богдан, 2004.<br /> 3. Король Я.А. Методика викладання математики. - <br /> Мандрівець, 1998.<br /> 4. Корчевська О.П. Цікава математика.1-4 класи. - Тернопіль: <br /> Астон,2002 .<br /> Хід уроку<br /> I. Організаційний момент.<br /> І сувора, й солов’їна <br /> Математики країна<br /> Праця тут іде завзята<br /> Вмій лиш спритно рахувати,<br /> Додавати, віднімати.<br /> Вмій кмітливо все збагнути.<br /> Першим в відповіді бути.<br /> - Cьогодні на уроці, діти, нас будуть супроводжувати уважність, кмітливість, дисциплінованість. <br /> II. Ознайомлення з планом уроку.<br /> 1. Повторення вивченого матеріалу<br /> 2. Ознайомлення з новою темою<br /> - математична розминка<br /> - хвилинка каліграфії<br /> 3. Закріплення вивченого<br /> - розв’язування прикладів і задач<br /> III.Повторення вивченого матеріалу<br /> (Стук у двері. Заходить листоноша. Він приносить посилку у вигляді скрині і листа.)<br /> -Діти, хтось прислав нам цікаву скриню, але вона не відкривається. Давайте прочитаємо листа. <br /> Дорогі першокласники!<br /> Я, чаклунка Злюка, яка не може прожити ні одного дня без поганих справ, закрила у цій скрині одну казкову істоту. Якщо ви такі розумні, то спробуйте врятувати її. Але це не так легко. Тому що треба виконати всі завдання правильно, щоб вона відкрилася.<br /> Чаклунка Злюка<br /> (вчитель пробує відкрити замок - не відкривається, прислухається до того, що всередині)<br /> - Діти, ви знаєте там всередині хтось плаче і просить про допомогу. <br /> Допоможемо йому? <br /> Тому працюємо швиденько і правильно даємо відповіді.<br /> Ця скриня зовсім не проста.<br /> Захоче – і відкриється сама.<br /> Та тільки, щоб нам усе знати<br /> треба задачі розв язати.<br /> 1. Усний рахунок.<br /> Розв’язування цікавих задач ( за кожну правильну відповідь учень отримує сонечко. Протягом усього уроку, працюючи на досягнення найкращого успіху, зібравши найбільшу кількість.)<br /> 1.По дорозі їжак біг,<br /> Ніс 6 яблук на пиріг.<br /> Одне впало, покотилось.<br /> Скільки яблук залишилось?(6-1=5)<br /> (учні складають приклад і обчислюють його) <br /> 2. На лугу пасуться гуси,<br /> Їх пасе мала Маруся.<br /> Сім гусей ще біля броду<br /> Троє вже ввійшли у воду.<br /> Ми попросимо дітей <br /> Полічити всіх гусей.( 7+3=10)<br /> 3. Киця й котик залюбки<br /> Випікали пиріжки.<br /> Киця з тіста 5 зліпила<br /> Котик з снігу тільки 2.<br /> Скільки пиріжків з їдять кошенята? (5 )<br /> 4. Їжачок по лісу йшов,<br /> На обід гриби знайшов.<br /> Під березою - один,<br /> Вісім під дубочком.<br /> Скільки буде в їжачка<br /> В кошику грибочків? ( 1+8=9)<br /> <br /> Скринька відкривається і вистрибує Колобок. <br /> <br /> - Зла чаклунка зачарувала нашого Колобка, зачинила в скриню. Він не співає своєї веселої пісеньки, сумний, заплаканий. Тому давайте будемо активно працювати, сльози Колобку витирати, щоб його розвеселити і пісеньку з ним заспівати.<br /> - лічба <br /> Утворити числовий ряд з чисел 5, 2,8,6,1,3,4,7;<br /> Назвати сусідів чисел 9, 2;<br /> Наступне число : 4, 7;<br /> Назвати попереднє число : 7,2,6; ( після кожного виду завдання Колобкові витирають по сльозині, розвеселяючи його правильними відповідями )<br /> 2. Фізкультхвилинка <br /> У країні Казочок жив веселий Колобок.<br /> Разом з ним усі звірятка шикувались на зарядку.<br /> Раз притупнули ногою, покрутили головою.<br /> Руки вгору підняли, трохи ними потрясли.<br /> Нахилились вліво , вправо.<br /> Та цього було замало.<br /> Руки вгору, руки вниз, раз присіли, піднялись.<br /> Головою похитали, працювати знов почали.<br /> Y. Повідомлення теми і мети уроку.<br /> 1. Підготовча робота <br /> ( на дошці осіннє дерево з трьома листочками)<br /> - Надворі пізня осінь. Вітер зриває останні листочки. Подивіться на наше деревце. Скільки на ньому листочків? (3)<br /> Налетів вітерець і зірвав 1 листок.(вчитель відриває листок з дерева).Скільки листків залишилося на дереві? (2)<br /> Знову налетів вітерець, зірвав ще один листок. Скільки залишилося на дереві ? (1)<br /> Ще налетів вітерець і зірвав останній листок. Скільки листків залишилося? <br /> ( нічого). Як в математиці позначити поняття «нічого»?<br /> Отже, ми з вами вже вміємо позначати кількість предметів цифрами. А сьогодні знайомимося з новими числом і цифрою без яких не обійтися в математиці. Ця цифра дуже схожа на нашого героя з казки , якому ми сьогодні допомагаємо. Це 0. <br /> А чи справді вона потрібна ми дізнаємося прослухавши казку « Пригоди Нулика»<br /> Слухання казки.<br /> У країні Цифрляндії жили не тужили цифри: 1,2,3,4,5,6,7,8,9 і 0. Жили не тужили, бо усі дружили. Щодня виходили цифри на майданчик і весело гралися в «додаванки» або «відніманки». Ось так: дві цифрочки ставали поруч, між ними ставав знак Плюс або Мінус, а потім вибігала і ставала перед ними ще одна цифрочка – Сума або Різниця.<br /> Але одного разу в гру вступив Нулик. І з якою б цифрочкою він не починав грати, їй самій доводилось закінчувати гру. Це було дуже не цікаво, і цифри сердито сказали:<br /> - Це ти винен, Нулику ! З тобою гратись нецікаво! Йди від нас геть!<br /> Замислився Нулик і пішов геть. Іде й думає:<br /> - Який я невдаха! Я - ніщо, я - порожнє місце! Нічого не значу! Я нікому не потрібний…Якби я зовсім зник, ніхто б і не помітив…<br /> Аж чує: на дереві хтось розмовляє. То була пані Сорока. Вона десь дістала два смачненьких бублики і частувала ними своїх синочків:<br /> - Це тобі один, ти розумний син!<br /> Це тобі один, ти слухняний син!<br /> Третій сину, розбишако, ледацюго, забіяко!<br /> Ти одержиш нулика - дірочку від бублика!<br /> - От, от,- схлипнув Нулик,- я- дірочка від бублика! Порожнє місце…- і гірко-гірко заплакав.<br /> А тим часом цифри продовжували весело гратися в « додаванки» . Коли доданками стали Сімка і Трійка, цифри раптом притихли, бо зрозуміли, що їм не виставити Суми.<br /> Одиничка вийшла на майданчик, розгублено озирнулася навколо.<br /> -А де ж Нулик ? Я без нього тільки одиничка, а треба – десять…<br /> І тут всі зрозуміли, що без Нулика ніяк не можна! Отже він потрібний, дуже потрібний!<br /> І цифрочки побігли шукати Нулика. Вони вибачилися за те, що образили свого друга, і тепер знову живуть дружно.<br /> - Отже, діти, потрібний нам Нулик в математиці чи ні?<br /> 2. Пояснення нового матеріалу<br /> Учитель показує цифру нуль і питає, де учні вже з нею зустрічалися.<br /> ( початок шкали лінійки, у написанні числа 10)<br /> - утворення числа 0 за числовим відрізком ;<br /> - називання «сусідів» числа 1;<br /> - місце нуля у ряді чисел;<br /> 3. Хвилинка каліграфії<br /> Написання цифри 0 у зошит<br /> YI. Первинне закріплення<br /> 1. Робота з підручником<br /> За вправою 1 учні пояснюють, як утворилося число 0.<br /> Приклади вправи 3 учні розв’язують, користуючись числовим відрізком.( Щоб від 7-7, треба від числа 7 відлічити 7 поділок вліво. Ми отримаємо число 0.)<br /> Разом з вчителем учні роблять висновок. Нуль утворюється при відніманні числа самого від себе.<br /> 2. Робота у зошитах.<br /> Записують у зошити приклади: 7-7=0, 8-8=0, 9-9=0 , 10-10=0<br /> За вправою 2 учні порівнюють дані числа, записують нерівності в зошити.<br /> -Дивіться, діти, як ми своїми правильними відповідями розвеселили нашого Колобка. Які ви сьогодні молодці.<br /> YII.Підсумок уроку<br /> - Яке нове число ми сьогодні вивчили? <br /> - Що це число означає?<br /> Вчитель разом з учнями підраховує, хто з учнів набрав найбільшу кількість сонечок.. <br /> Давайте проспіваємо з нашим Колобком його веселу пісеньку.<br /> Колобок, Колобок я веселий Колобок.<br /> Я по коробу метений, я на яйцях печений.<br /> Я від баби утік, я від діда утік.<br /> І від вас, першокласники, утечу.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> --[[Користувач:Калюжна Марія|Калюжна Марія]] 18:49, 5 квітня 2011 (EEST)</div>

Калюжна Марія