Користувач:Джулинська Галина - Історія редагувань

Джулинська Галина в 17:54, 10 січня 2014

2014-01-10T17:54:34Z

← Старіша версія		Версія 17:54, 10 січня 2014
Рядок 13:		Рядок 13:
	==Проблема, над якою працюю==		==Проблема, над якою працюю==
	'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''		'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''
-	~~<div style="background-color:#ffebcd">~~

	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації?		Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації?
-	Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.	+	Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку
-		+	і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і
		+	приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє
		+	навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є
		+	створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і
		+	практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту
		+	передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування:
		+	анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник,
		+	стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут,
		+	повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.

	Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.		Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.

Джулинська Галина в 17:53, 10 січня 2014

2014-01-10T17:53:35Z

← Старіша версія		Версія 17:53, 10 січня 2014
Рядок 13:		Рядок 13:
	==Проблема, над якою працюю==		==Проблема, над якою працюю==
	'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''		'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''
		+	<div style="background-color:#ffebcd">

	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації?		Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації?

Джулинська Галина в 17:52, 10 січня 2014

2014-01-10T17:52:55Z

← Старіша версія		Версія 17:52, 10 січня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:
	'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''		'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''

-	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.	+	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації?
		+	Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.

Джулинська Галина в 17:52, 10 січня 2014

2014-01-10T17:52:12Z

← Старіша версія	Версія 17:52, 10 січня 2014
Рядок 1:	Рядок 1:
	+	<h4> Джулинська Галина Антонівна </h4>
	+	<div style="background-color:#ffebcd">

	+	==Вчитель==
	+	<h3>''основ інформатики, математики та економіки
	+	''</h3>
	+	==Стаж роботи==
	+	''11 років''
	+
	+	==Категорія==
	+	''Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії''
	+
	+	==Проблема, над якою працюю==
	+	'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''
	+
	+	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.
	+
	+
	+	Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.
	+	Таким чином, основними вимогами до використання методу проектів є: наявність значущої у дослідницькому, творчому плані проблеми (завдання), розв'язання якої потребує інтегрованих знань, дослідницького пошуку; практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів; самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учнів; структурування змістової частини проекту (із зазначенням поетапних результатів); використання дослідницьких методів: визначення проблеми досліджуваних завдань, що випливають з неї, висунення гіпотези їх розв'язання, обговорення методів дослідження; обговорення способів оформлення кінцевих результатів (презентації, захисту, творчих звітів); збір, систематизація та аналіз отриманих даних; підбиття підсумків, оформлення результатів, їх презентація; висновки, висунення нових проблем дослідження. Результати проектів повинні бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, бортжурнал, комп’ютерна газета, буклет, презентація тощо.
	+
	+
	+
	+	[[Категорія:ПідгайціВікі]]
	+
	+	[[Категорія:вчитель]]

Джулинська Галина: Сторінка очищена

2014-01-10T17:51:59Z

Сторінка очищена

← Старіша версія		Версія 17:51, 10 січня 2014
Рядок 1:		Рядок 1:
-	~~<h4> Джулинська Галина Антонівна </h4>~~
-	~~<div style="background-color:#ffebcd">~~

-	~~==Вчитель==~~
-	~~<h3>''основ інформатики, математики та економіки~~
-	~~''</h3>~~
-	~~==Стаж роботи==~~
-	~~''11 років''~~
-
-	~~==Категорія==~~
-	~~''Спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії''~~
-
-	~~==Проблема, над якою працюю==~~
-	~~'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''~~
-
-	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.
-	Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.
-	Таким чином, основними вимогами до використання методу проектів є: наявність значущої у дослідницькому, творчому плані проблеми (завдання), розв'язання якої потребує інтегрованих знань, дослідницького пошуку; практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів; самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учнів; структурування змістової частини проекту (із зазначенням поетапних результатів); використання дослідницьких методів: визначення проблеми досліджуваних завдань, що випливають з неї, висунення гіпотези їх розв'язання, обговорення методів дослідження; обговорення способів оформлення кінцевих результатів (презентації, захисту, творчих звітів); збір, систематизація та аналіз отриманих даних; підбиття підсумків, оформлення результатів, їх презентація; висновки, висунення нових проблем дослідження. Результати проектів повинні бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, бортжурнал, комп’ютерна газета, буклет, презентація тощо.
-
-
-
-	~~[[Категорія:ПідгайціВікі]]~~
-
-	~~[[Категорія:вчитель]]~~

Джулинська Галина: /* Проблема, над якою працюю */

2014-01-10T17:50:28Z

Проблема, над якою працюю

← Старіша версія		Версія 17:50, 10 січня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:
	'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''		'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''

-		+	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.
	Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.		Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.
	Таким чином, основними вимогами до використання методу проектів є: наявність значущої у дослідницькому, творчому плані проблеми (завдання), розв'язання якої потребує інтегрованих знань, дослідницького пошуку; практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів; самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учнів; структурування змістової частини проекту (із зазначенням поетапних результатів); використання дослідницьких методів: визначення проблеми досліджуваних завдань, що випливають з неї, висунення гіпотези їх розв'язання, обговорення методів дослідження; обговорення способів оформлення кінцевих результатів (презентації, захисту, творчих звітів); збір, систематизація та аналіз отриманих даних; підбиття підсумків, оформлення результатів, їх презентація; висновки, висунення нових проблем дослідження. Результати проектів повинні бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, бортжурнал, комп’ютерна газета, буклет, презентація тощо.		Таким чином, основними вимогами до використання методу проектів є: наявність значущої у дослідницькому, творчому плані проблеми (завдання), розв'язання якої потребує інтегрованих знань, дослідницького пошуку; практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів; самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учнів; структурування змістової частини проекту (із зазначенням поетапних результатів); використання дослідницьких методів: визначення проблеми досліджуваних завдань, що випливають з неї, висунення гіпотези їх розв'язання, обговорення методів дослідження; обговорення способів оформлення кінцевих результатів (презентації, захисту, творчих звітів); збір, систематизація та аналіз отриманих даних; підбиття підсумків, оформлення результатів, їх презентація; висновки, висунення нових проблем дослідження. Результати проектів повинні бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, бортжурнал, комп’ютерна газета, буклет, презентація тощо.

Джулинська Галина в 17:40, 10 січня 2014

2014-01-10T17:40:39Z

← Старіша версія		Версія 17:40, 10 січня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:
	'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''		'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''

-	'Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.'	+
-		+
	Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.		Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.
	Таким чином, основними вимогами до використання методу проектів є: наявність значущої у дослідницькому, творчому плані проблеми (завдання), розв'язання якої потребує інтегрованих знань, дослідницького пошуку; практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів; самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учнів; структурування змістової частини проекту (із зазначенням поетапних результатів); використання дослідницьких методів: визначення проблеми досліджуваних завдань, що випливають з неї, висунення гіпотези їх розв'язання, обговорення методів дослідження; обговорення способів оформлення кінцевих результатів (презентації, захисту, творчих звітів); збір, систематизація та аналіз отриманих даних; підбиття підсумків, оформлення результатів, їх презентація; висновки, висунення нових проблем дослідження. Результати проектів повинні бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, бортжурнал, комп’ютерна газета, буклет, презентація тощо.		Таким чином, основними вимогами до використання методу проектів є: наявність значущої у дослідницькому, творчому плані проблеми (завдання), розв'язання якої потребує інтегрованих знань, дослідницького пошуку; практична, теоретична, пізнавальна значущість передбачуваних результатів; самостійна (індивідуальна, парна, групова) діяльність учнів; структурування змістової частини проекту (із зазначенням поетапних результатів); використання дослідницьких методів: визначення проблеми досліджуваних завдань, що випливають з неї, висунення гіпотези їх розв'язання, обговорення методів дослідження; обговорення способів оформлення кінцевих результатів (презентації, захисту, творчих звітів); збір, систематизація та аналіз отриманих даних; підбиття підсумків, оформлення результатів, їх презентація; висновки, висунення нових проблем дослідження. Результати проектів повинні бути матеріальними, тобто відповідно оформленими – відеофільм, альбом, бортжурнал, комп’ютерна газета, буклет, презентація тощо.

Джулинська Галина в 17:40, 10 січня 2014

2014-01-10T17:40:00Z

← Старіша версія		Версія 17:40, 10 січня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:
	'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''		'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''

-	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.	+	'Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.'

	Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.		Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.

Джулинська Галина в 17:39, 10 січня 2014

2014-01-10T17:39:09Z

← Старіша версія		Версія 17:39, 10 січня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:
	'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''		'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''

-	~~<h3>~~ Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація. ~~</h3>~~	+	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.

	Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.		Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.

Джулинська Галина в 17:38, 10 січня 2014

2014-01-10T17:38:45Z

← Старіша версія		Версія 17:38, 10 січня 2014
Рядок 14:		Рядок 14:
	'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''		'''Використання методу проектів як засобу підвищення творчої активності учнів'''

-	Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація.	+	<h3> Час не стоїть на місці, а все біжить вперед, збираючи великий об’єм інформації. Як не заблукати в лабіринтах цієї інформації? Саме така роль вчителя інформатики та математики – допомогти учням розібратися з великим обсягом інформації, впорядкувати отримані знання у певному порядку і не загубитися у безперервному русі, а йти в ногу із розвитком науки та техніки. Дуже часто школа дає учням міцні знання, вміння розв’язувати задачі і приклади, але не вчить вчитися самостійно, самостійно шукати і приймати певні рішення, аналізувати, мислити, шукати інформацію. Саме метод проектів дозволяє навчити учнів шукати знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, спілкуватися з однолітками і вирішувати поставленні завдання. Метою методу проектів є створення умов, за яких учні самостійно й охоче отримують знання з різних джерел, вчаться користуватися ними (знаннями) для розв'язання нових пізнавальних і практичних завдань; удосконалюють комунікативні вміння, працюючи в різних групах; розвивають дослідницькі вміння та аналітичне мислення. Виконання проекту передбачає зв'язок з реальним життям, незвичайність форми і самостійність виготовлення, створення матеріалів, що по суті є різними формами документування: анотація, рецензія, анкета, таблиця, опис, фото-, аудіо- або відеозвіт, комікс, сценарій, щоденник, журнал, довідник, каталог, брошура, альбом, словник, стаття, стінгазета, виставка. Матеріал може подаватися в різних формах: дискусія, огляд, виставка, демонстрування, обговорення, рольова гра, диспут, повідомлення, доповідь, конференція, репортаж, драматизація. </h3>

	Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.		Під час використання проектного методу всі учасники навчально-виховного процесу розв'язують цілу низку різнорівневих дидактичних, виховних і розвивальних завдань. Це сприяє розвитку пізнавальних навичок учнів, формуванню вміння самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі тощо.