Конспект уроку з теми "Фонетика" №1 - Історія редагувань

95.81.37.58 в 16:57, 24 червня 2011

2011-06-24T16:57:18Z

← Старіша версія		Версія 16:57, 24 червня 2011
Рядок 146:		Рядок 146:
	Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!		Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!

-		+	[[Користувач:Гикава Любов\|Гикава Любов]]
-		+
	[[Категорія:ЧортківВікі]]		[[Категорія:ЧортківВікі]]
	[[Категорія: Методична скарбничка]]		[[Категорія: Методична скарбничка]]

95.81.37.58 в 16:46, 24 червня 2011

2011-06-24T16:46:45Z

← Старіша версія		Версія 16:46, 24 червня 2011
Рядок 33:		Рядок 33:
	Не вважай її примусовою,		Не вважай її примусовою,

-	полюби, як весною ряст,	+	полюби, як весною ряст,

	Примусова тим, хто цурається,		Примусова тим, хто цурається,
Рядок 57:		Рядок 57:
	Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику.		Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику.

-	'' Мозковий штурм.''	+	'' Мозковий штурм.''

	• Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).		• Хто був найуважнішим і назве ці предмети? ( учні називають природознавство, математика, історія, малювання).

95.81.37.58 в 16:46, 24 червня 2011

2011-06-24T16:46:03Z

← Старіша версія		Версія 16:46, 24 червня 2011
Рядок 1:		Рядок 1:
	''' Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.'''		''' Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.'''

-	''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.	+	''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.

	'''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.		'''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.
Рядок 9:		Рядок 9:
	'''ХІД УРОКУ'''		'''ХІД УРОКУ'''

-	''' ''І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''''	+	''' ''І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''''

	''1. Віртуальна подорож у світ звуків.''		''1. Віртуальна подорож у світ звуків.''
Рядок 101:		Рядок 101:
	• Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? (на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)		• Пригадайте та звірте свої міркування з підручником, на які групи поділяються приголосні звуки? (на дзвінкі та глухі, тверді та м’які)

-	І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).	+	І знову нам при вивченні цього матеріалу знадобиться допомога однієї із творчих груп. Юні математики, вашим завданням буде дізнатись про кількість дзвінких, глухих, твердих та м’яких приголосних та скласти цікаві задачки з одним невідомим( де невідоме - звуки певного типу).

	3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.		3. Розгляд матеріалу для запам’ятовування на с. 88 та с.91.

95.81.37.58 в 16:44, 24 червня 2011

2011-06-24T16:44:56Z

Гикава Любов в 06:28, 17 червня 2011

2011-06-17T06:28:39Z

← Старіша версія		Версія 06:28, 17 червня 2011
Рядок 1:		Рядок 1:
-	''' Тема: ~~'''~~ Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.	+	''' Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.'''

	''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.		''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.

Гикава Любов в 06:28, 17 червня 2011

2011-06-17T06:28:08Z

← Старіша версія		Версія 06:28, 17 червня 2011
Рядок 130:		Рядок 130:
	'''''VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.'''''		'''''VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.'''''

-	Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.	+	Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201.
		+
		+	Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.
		+
	Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,		Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,
		+
	група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,		група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,
-	група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних? Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),	+
		+	група «Математики» - Скільки голосних та приголосних звуків, твердих та м’яких, дзвінких та глухих приголосних?
		+
		+	Скласти задачки з одним невідомим ( невідме –група звуків),
		+
	група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).		група «Мовознавці» - Як творяться звуки?( за таблицею органи мовлення).
		+
	Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!		Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!

Гикава Любов в 06:27, 17 червня 2011

2011-06-17T06:27:20Z

← Старіша версія		Версія 06:27, 17 червня 2011
Рядок 24:		Рядок 24:

	• Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.		• Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.
		+
	'''''ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''''		'''''ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''''

Гикава Любов в 06:26, 17 червня 2011

2011-06-17T06:26:59Z

Показати зміни

Гикава Любов в 06:24, 17 червня 2011

2011-06-17T06:24:48Z

← Старіша версія		Версія 06:24, 17 червня 2011
Рядок 4:		Рядок 4:

	'''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.		'''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.
		+
	Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.		Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.
		+
	'''ХІД УРОКУ'''		'''ХІД УРОКУ'''
-	''' І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''	+
		+	''' ''І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''''
	1. Віртуальна подорож у світ звуків.		1. Віртуальна подорож у світ звуків.
	(На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)		(На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)

Гикава Любов в 06:24, 17 червня 2011

2011-06-17T06:24:13Z

← Старіша версія		Версія 06:24, 17 червня 2011
Рядок 1:		Рядок 1:
-	Тема: Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.	+	''' Тема: ''' Звуки мови і звуки мовлення. Голосні та приголосні звуки. Приголосні тверді та м'які, дзвінкі й глухі; вимова звуків, що позначаються буквами ґ і г.
-	Мета:домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.	+
-	Тип уроку: урок засвоєння нових знань.	+	''' Мета:'''домогтися засвоєння учнями поняття про фонему, фонетику як науку про звуки мовлення, повторити й узагальнити знання про голосні і приголосні звуки; а також розкрити зв'язок української мови iз математикою, iсторiєю, природознавством у вивчені даного роздiлу; розвивати фонематичний слух учнів, логічне мислення, навики самостійної роботи, увагу, пам’ять; виховувати любо до краси рідного краю.
		+
		+	'''Тип уроку:''' урок засвоєння нових знань.
	Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.		Обладнання: комп’ютер, ключові слова, запитання у формі пелюсточків квіточки, роздатковий матеріал, таблиця «Органи мовлення», слайдова презентація про природу рідного краю, підручники.
-	ХІД УРОКУ	+	'''ХІД УРОКУ'''
-	І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.	+	''' І. Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу.'''
	1. Віртуальна подорож у світ звуків.		1. Віртуальна подорож у світ звуків.
	(На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)		(На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)
Рядок 10:		Рядок 12:
	Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).		Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).
	Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання.		Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання.
-
-

	Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.		Учитель коментує: таких чарівних куточків природи у нашому краю багато, влітку там цвіте багато квітів, над ними гудуть джмелі, на ставочку квакають жаби, шумить вітерець у кронах дерев. Десь співають пташки, мукають корови, чується голосне «ку-ку-ріку» півня. Світ переповнювався звуками.
		+
	• Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.		• Які звуки почули ви? Розгляньте схему на с. 84, впр. 171.
-	ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.	+	'''
		+	ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''
		+
	Якщо з українською мовою		Якщо з українською мовою
	В тебе, друже, не все гаразд,		В тебе, друже, не все гаразд,
Рядок 28:		Рядок 31:
	Звуки мови вивчатии будемо,		Звуки мови вивчатии будемо,
	у майбутнє сміливо йдіть.		у майбутнє сміливо йдіть.
		+
	Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.		Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.
	1. Актуалізація опорних знань.		1. Актуалізація опорних знань.
Рядок 38:		Рядок 42:
	Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.		Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.

-	ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.	+	'''ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.'''
		+
	1. Робота з підручником .		1. Робота з підручником .
	• Скільки звуків в українській мові?(с. 85)		• Скільки звуків в українській мові?(с. 85)
Рядок 51:		Рядок 56:
	Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)		Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)

-	ІV. Закріплення здобутих знань.	+	'''ІV. Закріплення здобутих знань.'''
		+
	1. Виконання вправи 173.		1. Виконання вправи 173.
	2. Робота з підручником.		2. Робота з підручником.
Рядок 63:		Рядок 69:
	• Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?		• Зверніть увагу на с. 94 та відшукайте, як вони творяться?
	Виконання вправи 202 ( усно).		Виконання вправи 202 ( усно).
-	V. Підсумки уроку.	+	'''V. Підсумки уроку.'''
		+
	Метод мікрофону:		Метод мікрофону:
	• Чи можна почути світ? ( звичайно)		• Чи можна почути світ? ( звичайно)
Рядок 73:		Рядок 80:
	• Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)		• Які букви в українському алфавіті слід розрізняти? Чому? ( букви г та ґ, бо вони позначають різні звуки на письмі)

-	VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.	+	'''VІ. Завдання додому та інструктаж до його виконання.'''
		+
	Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.		Вивчити параграфи 26-29, виконати вправу 201. Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.
	Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,		Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,

← Старіша версія		Версія 16:44, 24 червня 2011
Рядок 15:		Рядок 15:
	(На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)		(На дошці заздалегідь написані ключові питання:Чи можна почути світ? Що таке звук? Чому звірі не говорять? Як творяться звуки нашого мовлення?)

-	Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані.	+	Шановні учні, зверніть увагу на дошку та питання, що на ній записані.
	Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).		Чи знаєте на них ви відповіді? А чи хочете про це дізнатись? Чи можна почути світ?( діти ствердно відповідають, аргументуючи свою думку).

-	Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання.	+	Діти, давайте за допомогою мультимедійної презентації здійснимо віртуальну подорож у чарівний куточок природи і спробуємо дати відповідь на це та інші запитання.


Рядок 27:		Рядок 27:
	'''''ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''''		'''''ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.'''''

-	Якщо з українською мовою	+	Якщо з українською мовою

	В тебе, друже, не все гаразд,		В тебе, друже, не все гаразд,
Рядок 51:		Рядок 51:
	у майбутнє сміливо йдіть.		у майбутнє сміливо йдіть.

-	Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.	+	Ви, мабуть уже здогадалися , що ми сьогодні разом вивчатимемо нову тему: звуки мови. Запишіть тему у зошитах.

	''1. Актуалізація опорних знань.''		''1. Актуалізація опорних знань.''

-	Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику.	+	Багато про ви уже знаєте, багато цікавого дізнаєтесь, і у цьому вам допоможе не тільки підручник української мови, а й знання із інших предметів. А от , яких саме, ви вже почули у віршику.

	'' Мозковий штурм.''		'' Мозковий штурм.''
Рядок 67:		Рядок 67:
	• Що таке звук у природі? (коливання повітря).		• Що таке звук у природі? (коливання повітря).

-	Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.	+	Пропоную вам об’єднатись у групи, щоб краще дослідити, що таке звук. Кожна з груп ( історики, мовознавці, математики, природознавці) буде отримувати завдання у процесі вивчення та засвоєння нового матеріалу, а в кінці уроку отримають їх в окремих конвертах.

	'''''ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.'''''		'''''ІІІ. Сприймання і усвідомлення учнями нового матеріалу.'''''
Рядок 81:		Рядок 81:
	''2. Робота з таблицею «Органи мовлення»''		''2. Робота з таблицею «Органи мовлення»''

-	Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці.	+	Про те, як творяться голосні, а як творяться приголосні звуки , досліджуватимуть мовознавці.

-	Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.	+	Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять, досліджуватимуть природознавці.

	• Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).		• Як позначаються звуки на письмі? ( буквами).

-	Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики	+	Отже, ми записуємо звуки на письмі з допомогою букв. Про те, як виникли букви та історію виникнення письма досліджуватимуть історики

-	Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі (у квадратних дужках)	+	Зверніть увагу, як записуємо звуки на письмі (у квадратних дужках)

	Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)		Звуковий запис слів називаємо фонетичною транскрипцією ( кожне нове поняття вчитель прикріплює на дошці у вигляді пелюсток)
Рядок 134:		Рядок 134:
	Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.		Творчим групам розшукати відповіді на поставленні завдання, що підготовленні у конвертах.

-	Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,	+	Завдання групам ( група «Історики»- Як виникли букви та письмо?,

	група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,		група «Природознавці» - Що таке звук у природі, і чому звірі не говорять?,
Рядок 145:		Рядок 145:

	Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!		Пам’ятайте, що, тільки вивчивши теоретичний матеріал та домашню вправу слід виконувати творче завдання! Успіхів вам!
		+
		+
		+
		+	[[Категорія:ЧортківВікі]]
		+	[[Категорія: Методична скарбничка]]